部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)課文6-古對(duì)今省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、6 古對(duì)今也乙、口、教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過自主識(shí)字、合作互學(xué)和游戲檢測(cè)的方式認(rèn)識(shí)本課生字。2 .了解對(duì)子的特點(diǎn)，會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)子。3 .正確書寫帶有“撇捺”的漢字“香” “李”。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .通過自主識(shí)字、合作互學(xué)和游戲檢測(cè)的方式認(rèn)識(shí)本課生字。2 .了解對(duì)子的特點(diǎn)，會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)子。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：觀看導(dǎo)學(xué)視頻，弁進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)。一、活動(dòng)導(dǎo)入，回顧導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們觀看了導(dǎo)學(xué)視頻，進(jìn)行了前置性學(xué)習(xí)，你 們都收集了幾顆能量星呢？其實(shí)，對(duì)對(duì)子就像是玩游戲一樣，很有意思?？矗m花娃娃來了。蘭花娃娃：昨天的導(dǎo)學(xué)視頻，同學(xué)們有沒有認(rèn)真觀看呢？我?guī)砗脦讉€(gè)對(duì)子，要檢查大家

2、前置性學(xué)習(xí)的成果，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？紅豆馬天天上天上飛學(xué)生回答，教師總結(jié)梳理：對(duì)對(duì)子這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，我 們的漢語中處處都有對(duì)子，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首新的對(duì)子歌，聊一 聊古人是怎樣對(duì)對(duì)子的，周老師希望你們能收集更多的能量星，成為今天的學(xué)習(xí)小明星。有信心嗎?二、集中識(shí)字，游戲突破1 .齊讀課題2 .課前孩子們都預(yù)習(xí)了生字， 現(xiàn)在請(qǐng)你們自己練習(xí)大聲讀一讀。 學(xué)生 自己讀認(rèn)讀生字。3 .同學(xué)們，練習(xí)得怎么樣呢？接下來小小組合作學(xué)習(xí)，把生字讀得更準(zhǔn)確，請(qǐng)聽蘭花娃娃讀要求。好，趕快開始吧！蘭花娃娃：(1) 1號(hào)先讀，2號(hào)聽；2號(hào)再讀，1號(hào)聽。讀錯(cuò)了，幫幫他； 讀對(duì)了，夸夸他。(2)提醒伙伴難讀的

3、生字和容易出錯(cuò)的生字。小小組互相檢測(cè)生字。一個(gè)小組上臺(tái)展示，帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，弁提示難讀的生字和容 易出錯(cuò)的生字。4 .小小組展示，帶大家讀生字。5 .去掉拼音帽，你們還能讀準(zhǔn)生字嗎？蘭花娃娃給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲，你們想玩嗎？那你們得聽清要求。蘭花娃娃：大嘴怪最喜歡吃蘋果了，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)把摘下的蘋果放在大嘴怪的手里，如果 2號(hào)同學(xué)讀對(duì)了就把蘋果放進(jìn)大嘴怪的嘴里，點(diǎn)點(diǎn) 大嘴怪，這樣，大嘴怪就吃著蘋果了。請(qǐng)1號(hào)同學(xué)和2號(hào)同學(xué)輪流讀，幫幫大嘴怪。下發(fā)游戲頁面到學(xué)生端。全班個(gè)小組合作玩游戲讀生字。6 .游戲玩的怎么樣呢？蘭花娃娃可想知道了，請(qǐng)你們根據(jù)你們小小組完成情況做選擇。課堂實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)。下發(fā)答題器，

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)生認(rèn)讀生字情況。及時(shí)掌握認(rèn)讀難點(diǎn)，解決個(gè)別孩子生字認(rèn)讀情況。三、整體感知，聊聊對(duì)子（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1 .看來去掉拼音帽大家也記住了這些生字，現(xiàn)在我們就把生字寶寶 全部送回課文當(dāng)中去。這是一首對(duì)子歌，里面有好多的對(duì)子朋友，你們 能找到嗎？誰來說一說？2. 學(xué)生找出課文中的對(duì)子：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和 秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳， 鶯歌和燕舞，鳥語和花香3. 我們先來看看課文第一節(jié)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，說說古人是怎 樣對(duì)對(duì)子的？生反饋：古對(duì)今：古的以前，今是現(xiàn)在。表示時(shí)間，時(shí)間是相對(duì)的。圓對(duì)方：圓和方是圖形，是形狀，圓是很圓潤(rùn)，方的有棱角。

5、嚴(yán)寒對(duì)酷暑：烈日下交警還在辛勤的工作，他的背都被汗水浸濕 了。暴風(fēng)雪中戰(zhàn)士們還在站崗，他的帽子都結(jié)上了冰。春暖對(duì)秋涼：春天很暖和，秋天很涼爽。這兩個(gè)詞前面都是季節(jié), 后面一個(gè)詞表示這個(gè)季節(jié)所對(duì)應(yīng)的天氣。4. 把這些對(duì)子朋友送進(jìn)句子中，我們來讀一讀。拍手有節(jié)奏的讀。(二)小組合作學(xué)習(xí)課文二、三小結(jié)1. 請(qǐng)看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)的前一句，小組合作討論，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)。蘭花娃娃: 小組合作討論要求:(1)仔細(xì)觀察圖片和漢字，小組內(nèi)討論古人為什么這樣對(duì)？說說你們的發(fā)現(xiàn)。(2)組長(zhǎng)組織組員有序討論，討論完畢后，請(qǐng)組織組員展示預(yù)演。2.小組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。、小組展示 晨對(duì)暮：晨是早上，

6、暮是晚上。雪對(duì)霜：雪和霜都是自然現(xiàn)象。桃對(duì)李：都是樹上結(jié)的果實(shí)。柳對(duì)楊：都是樹木。4. 其他小組質(zhì)疑或補(bǔ)充。教師引導(dǎo)觀察漢字和圖片，事物的顏色, 和這些對(duì)子朋友漢字的部件還是一樣的5. 小結(jié)：咱們的古人真聰明，把同類事物和字?jǐn)?shù)相同的詞語方正一 起組成了對(duì)子，看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的古人對(duì)對(duì)子的小秘密真是太厲害 了！（三）發(fā)現(xiàn)對(duì)子小秘密1. 對(duì)子里還有一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？聽聽蘭花娃娃怎么說？蘭花娃娃：對(duì)子朋友手拉手，鶯歌對(duì)燕舞，他們可以組成鶯歌燕 舞，鳥語對(duì)花香，他們手拉手可以組成鳥語花香。課文中還有哪些詞語能夠這樣手拉手組成詞語呢？學(xué)生反饋。老師出示一組詞語：古今中外方圓百里暮鼓晨鐘和風(fēng)細(xì)雨

7、桃李滿天下楊柳依依鶯歌燕舞鳥語花香相機(jī)解釋：暮鼓晨鐘桃李滿天下2. 齊讀課文。3. .鏤空誦讀：出示課文，鏤空誦讀四、正確書寫帶有“撇捺”的“香” “李”1 .昨天觀看微視頻學(xué)習(xí)書寫了 “香”。出示昨天同學(xué)的書寫，對(duì)照書寫小竅門：“撇捺在上像把傘，左低 右高蓋下邊”進(jìn)行分析：第一個(gè)：撇捺沒有打開，不舒展第二個(gè)：撇捺左高右低第三個(gè)：書寫正確，端正又正確。2 .觀看“香”字書寫的微視頻。3 .書寫“香” “李”，提醒書寫姿勢(shì)4 .學(xué)生書寫，教師巡視，上傳一份學(xué)生的書寫進(jìn)行集體評(píng)議。對(duì)比 昨天和今天的書寫，肯定書寫的進(jìn)步。送能量星。出示評(píng)分要求，評(píng)分。小結(jié)：今天我們不僅學(xué)習(xí)了本課的生字，而且還知道了

8、古人對(duì)對(duì)子 的秘密，下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)對(duì)子的世界，一起來對(duì)對(duì)子。古對(duì)今識(shí)字教學(xué)是第一學(xué)段的重中之重。 本課要求會(huì)認(rèn)的字都是以對(duì)子歌 的方式呈現(xiàn)，課前，我根據(jù)課文特點(diǎn)對(duì)課堂做了充分的預(yù)設(shè)，制作了課 前導(dǎo)學(xué)微視頻，突破本課的難點(diǎn)，按照以上思路展開教學(xué)，收效甚好。一、導(dǎo)學(xué)視頻啟思維本課要求會(huì)認(rèn)的字都是以對(duì)子歌的方式呈現(xiàn)。本課采用多種識(shí)字 方法識(shí)字。通過自主識(shí)字、合作互學(xué)和游戲檢測(cè)的方式認(rèn)識(shí)本課生字。開課時(shí)，進(jìn)行檢查前置性學(xué)習(xí)，對(duì)對(duì)子小挑戰(zhàn)。對(duì)對(duì)子從一個(gè)字開 始，然后對(duì)兩個(gè)字的對(duì)子，最后對(duì)三個(gè)字的對(duì)子，對(duì)對(duì)子這可是祖國的 傳統(tǒng)文化，漢語中處處都有對(duì)子本節(jié)課學(xué)習(xí)一首新的對(duì)子歌，聊一聊古 人是怎樣對(duì)對(duì)子的

9、。、集中識(shí)字，游戲突破自主認(rèn)讀生字后進(jìn)行小小組合作學(xué)習(xí)生字，在小小組合作學(xué)習(xí)中,注意方法的引領(lǐng)，要求小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范有序：1號(hào)先讀，2號(hào)聽；2號(hào)再讀，1號(hào)聽。讀錯(cuò)了，幫幫他；讀對(duì)了，夸夸他。在學(xué)習(xí)中提醒伙伴難讀的生字和容易出錯(cuò)的生字。小小組合作學(xué)習(xí)完后 一個(gè)小小組上臺(tái)展示，帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，弁提示難讀的生字和容易 出錯(cuò)的生字。游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀。吉祥物蘭花娃娃帶來了一個(gè)游戲一一大嘴怪吃 蘋果。要求請(qǐng)1號(hào)同學(xué)把摘下的蘋果放在大嘴怪的手里，如果 2號(hào)同學(xué) 讀對(duì)了就把蘋果放進(jìn)大嘴怪的嘴里，點(diǎn)點(diǎn)大嘴怪，這樣，大嘴怪就吃著 蘋果了。請(qǐng)1號(hào)同學(xué)和2號(hào)同學(xué)輪流讀，幫幫大嘴怪。教師將游戲頁面 下發(fā)到學(xué)生端。學(xué)

10、生端接受到游戲頁面后全班各小組合作玩游戲讀生字。 游戲結(jié)束進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)。教師下發(fā)答題器，統(tǒng)計(jì)學(xué)生認(rèn)讀生字情況。 及時(shí)掌握認(rèn)讀難點(diǎn)，解決個(gè)別孩子生字認(rèn)讀情況。本環(huán)節(jié)用豐富多彩的識(shí)字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界 里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法， 又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 漢字的興趣。三、整體感知，聊聊對(duì)子首先，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，找找課文中的對(duì)子朋友，學(xué)生 找出課文中的對(duì)子：古和今，圓和方出示漢字對(duì)應(yīng)的圖片，說說古 人是怎樣對(duì)對(duì)子的。在交流中學(xué)生明白了對(duì)子朋友應(yīng)該是同類事物，字 數(shù)相同等特點(diǎn)。我?guī)е⒆幼x課文，指導(dǎo)誦讀。孩子們?cè)诤献饔懻撝邪l(fā) 現(xiàn)了古人對(duì)對(duì)子的秘密。最后進(jìn)行小組展示：晨對(duì)暮：

11、晨是早上，暮是 晚上。雪對(duì)霜：雪和霜都是自然現(xiàn)象。桃對(duì)李：都是樹上結(jié)的果實(shí)。柳 對(duì)楊：都是樹木。其他小組質(zhì)疑或補(bǔ)充。教師引導(dǎo)觀察漢字和圖片，事 物的顏色，和這些對(duì)子朋友漢字的部件還是一樣的。咱們的古人真聰明， 把同類事物和字?jǐn)?shù)相同的詞語方正一起組成了對(duì)子，看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā) 現(xiàn)的古人對(duì)對(duì)子的小秘密了。繼續(xù)發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌中的小秘密。對(duì)子朋友手拉手，鶯歌對(duì)燕舞，他們 可以組成鶯歌燕舞，鳥語對(duì)花香，他們手拉手可以組成鳥語花香。課文 中還有很多的詞語能夠這樣手拉手組成詞語，孩子們很很順利地就找出 了課文中能夠組成詞語的對(duì)子。然后我再補(bǔ)充了一組詞語。最后指導(dǎo)學(xué) 生誦讀課文，用鏤空記憶的方法試著背誦課文。通過這

12、樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生有效地復(fù)習(xí)鞏固了生字，更深刻感受到 對(duì)子的巧妙之處。從“學(xué)文”到“傳承”，且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本 的特點(diǎn)，在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對(duì)”字。這樣， 在師生靈動(dòng)的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，弁依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中 相對(duì)的詞語，滲透“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感 悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。四、正確書寫帶有“撇捺”的“香” “李”昨天觀看微視頻學(xué)習(xí)書寫了 “香”。在微視頻中給孩子們介紹了書寫 撇捺在上的漢字的小竅門：“撇捺在上像把傘，左低右高蓋下邊”，課 堂中出示三個(gè)昨天同學(xué)的書寫，進(jìn)行分析：第一個(gè)：撇捺沒有打開，不 舒展；第二個(gè)：撇捺左高右低；第三個(gè)：書寫正確，端正又正確。再次觀看“香”字書寫的微視頻進(jìn)行指導(dǎo)。孩子們重新書寫“香”“李”，提醒書寫姿勢(shì)?，F(xiàn)場(chǎng)上傳一份學(xué)生的書寫進(jìn)行集體評(píng)議。