第六章幼兒心理發(fā)展【發(fā)展心理學(xué)課件(林崇德版本)】

1、. 第六章第六章 幼兒期幼兒期的心理發(fā)展的心理發(fā)展(3-6(3-6歲歲) ).重點(diǎn)內(nèi)容:v1. 1. 幼兒的年齡階段及主導(dǎo)活動(dòng)幼兒的年齡階段及主導(dǎo)活動(dòng)v2.2.幼兒語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展幼兒語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展v3.3.幼兒記憶特點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì)幼兒記憶特點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì)v4.4.記憶策略及幼兒運(yùn)用的主要記憶策略記憶策略及幼兒運(yùn)用的主要記憶策略v5.5.具體形象思維的主要特點(diǎn)具體形象思維的主要特點(diǎn)v6.6.親社會(huì)行為與攻擊行為親社會(huì)行為與攻擊行為 7.7.同伴關(guān)系對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用同伴關(guān)系對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用. 第一節(jié)第一節(jié) 幼兒的游戲幼兒的游戲 3-63-6歲的兒童，歲的兒童，游戲游戲是他（她）們的

2、主導(dǎo)活是他（她）們的主導(dǎo)活動(dòng)動(dòng). .幼兒的認(rèn)知發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會(huì)化幼兒的認(rèn)知發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會(huì)化過程是通過過程是通過游戲游戲來實(shí)現(xiàn)的來實(shí)現(xiàn)的. .一、關(guān)于游戲的理論一、關(guān)于游戲的理論（一）精力過剩論（一）精力過剩論 主要指兒童活動(dòng)的傾向主要指兒童活動(dòng)的傾向, ,是是 將剩余精力用于游戲活動(dòng)將剩余精力用于游戲活動(dòng). .（二）精神分析論（二）精神分析論 游戲調(diào)節(jié)情緒、釋放焦游戲調(diào)節(jié)情緒、釋放焦 慮、補(bǔ)償愿望慮、補(bǔ)償愿望（三）練習(xí)論（三）練習(xí)論 對(duì)未來生活所必需的技能的對(duì)未來生活所必需的技能的 排練和練習(xí)排練和練習(xí)（四）重演論（四）重演論 游戲重演人類歷史的發(fā)展過游戲重演人類歷史的發(fā)

3、展過 程程. .（五）娛樂論（五）娛樂論 游戲使幼兒愉快、解除緊張游戲使幼兒愉快、解除緊張 和恢復(fù)健康和恢復(fù)健康（六）認(rèn)知論（六）認(rèn)知論 游戲是一種同化過程游戲是一種同化過程, ,兒童的兒童的 認(rèn)知水平反映在游戲中認(rèn)知水平反映在游戲中. .二、兒童游戲的發(fā)展二、兒童游戲的發(fā)展（一）幼兒游戲的特點(diǎn)（一）幼兒游戲的特點(diǎn)1.1.幼兒游戲的幼兒游戲的主要方式：主要方式：象征性游戲象征性游戲, ,即象征性地即象征性地使用替代物進(jìn)行游戲是幼兒游戲的主要方式使用替代物進(jìn)行游戲是幼兒游戲的主要方式. .2.2.幼兒游戲的特點(diǎn)幼兒游戲的特點(diǎn): :(1)(1)要有現(xiàn)實(shí)的替代物要有現(xiàn)實(shí)的替代物, ,替代物與實(shí)物形狀

4、有某些替代物與實(shí)物形狀有某些相似性相似性. .(2)(2)活動(dòng)和操作與人們有目的的行為有類似性活動(dòng)和操作與人們有目的的行為有類似性(3)(3)游戲的動(dòng)機(jī)主要在于活動(dòng)的過程游戲的動(dòng)機(jī)主要在于活動(dòng)的過程, ,而不在于結(jié)而不在于結(jié)果果. .(4)(4)具有想象的特點(diǎn)具有想象的特點(diǎn). .(5)(5)具有概括性質(zhì)具有概括性質(zhì). .在游戲中體現(xiàn)某一類活動(dòng)在游戲中體現(xiàn)某一類活動(dòng)的一般行為的一般行為. .( (二二) )游戲的社會(huì)性發(fā)展游戲的社會(huì)性發(fā)展1.1.獨(dú)自游戲獨(dú)自游戲2.2.平行游戲平行游戲3.3.聯(lián)合游戲聯(lián)合游戲4.4.合作游戲合作游戲.三、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義三、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義（一）

5、游戲是促進(jìn)兒童（一）游戲是促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展的重要途徑的重要途徑（二）游戲是兒童參與社會(huì)生活的特殊形式（二）游戲是兒童參與社會(huì)生活的特殊形式（三）通過游戲?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，體現(xiàn)創(chuàng)造性（三）通過游戲?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，體現(xiàn)創(chuàng)造性（四）培養(yǎng)健全的人格（四）培養(yǎng)健全的人格（五）增強(qiáng)體質(zhì)（五）增強(qiáng)體質(zhì).益智游戲：（訓(xùn)練記憶力）益智游戲：（訓(xùn)練記憶力） 看看1010秒鐘后遮起，要求憑記憶依次說出名稱。秒鐘后遮起，要求憑記憶依次說出名稱。 .益智游戲：（訓(xùn)練注意力）益智游戲：（訓(xùn)練注意力）有效命令和無(wú)效命令有效命令和無(wú)效命令.結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲 幼兒利用各種結(jié)幼兒利用各種結(jié)構(gòu)玩具或材料進(jìn)行構(gòu)玩具或材料進(jìn)行的游戲

6、。的游戲。 如積木、竹制材如積木、竹制材料、塑料、金屬材料料、塑料、金屬材料以及粘土、紙和漿糊以及粘土、紙和漿糊等，或玩水、玩雪、等，或玩水、玩雪、玩土、玩沙等。玩土、玩沙等。.返回結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲.第二單元第二單元 幼兒期的認(rèn)知發(fā)展幼兒期的認(rèn)知發(fā)展一、言語(yǔ)的發(fā)展一、言語(yǔ)的發(fā)展（一）詞匯的發(fā)展（一）詞匯的發(fā)展1 1、詞匯量的增加、詞匯量的增加2 2、詞匯內(nèi)容的豐富和詞義的深化、詞匯內(nèi)容的豐富和詞義的深化3 3、詞類的擴(kuò)展、詞類的擴(kuò)展( (名詞、動(dòng)詞名詞、動(dòng)詞 、形容詞、形容詞 、數(shù)、數(shù) 詞、量詞詞、量詞) )（二）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展（二）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展1 1、簡(jiǎn)單句到復(fù)合句、簡(jiǎn)單句到復(fù)合句 2 2

7、、陳述句到多種形式句、陳述句到多種形式句3 3、無(wú)修飾句到有修飾句、無(wú)修飾句到有修飾句4 4、詞數(shù)少的短句到詞數(shù)多的長(zhǎng)句、詞數(shù)少的短句到詞數(shù)多的長(zhǎng)句.（三）口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展（三）口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展1 1、從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)的發(fā)展、從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)的發(fā)展2 2、從情景語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展、從情景語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展 獨(dú)白語(yǔ)與連貫語(yǔ)的發(fā)展是獨(dú)白語(yǔ)與連貫語(yǔ)的發(fā)展是 幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志. . 幼兒期是口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期幼兒期是口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期, ,也是人生獲得也是人生獲得語(yǔ)言的一個(gè)非常重要的時(shí)期語(yǔ)言的一個(gè)非常重要的時(shí)期, ,因此促進(jìn)幼兒的言語(yǔ)發(fā)展因此促進(jìn)幼兒的言

8、語(yǔ)發(fā)展是幼兒教育及其重要的內(nèi)容是幼兒教育及其重要的內(nèi)容. .幼兒期言語(yǔ)的發(fā)展水平幼兒期言語(yǔ)的發(fā)展水平, ,將將會(huì)影響到他們未來從事的職業(yè)和社會(huì)交往能力會(huì)影響到他們未來從事的職業(yè)和社會(huì)交往能力. .二、記憶的發(fā)展二、記憶的發(fā)展（一）幼兒記憶容量的發(fā)展（一）幼兒記憶容量的發(fā)展 幼兒短時(shí)記憶容量的發(fā)展趨勢(shì)是先快后慢幼兒短時(shí)記憶容量的發(fā)展趨勢(shì)是先快后慢（二）幼兒記憶特點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì)（二）幼兒記憶特點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì)1 1、無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記( (無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位) )2 2、機(jī)械記憶與意義記憶、機(jī)械記憶與意義記憶( (經(jīng)常用機(jī)械記憶的方經(jīng)常用機(jī)械記憶的方法法) )3 3

9、、形象記憶與詞語(yǔ)記憶、形象記憶與詞語(yǔ)記憶( (形象記憶占主要地位形象記憶占主要地位) ).（三）記憶策略的形成（三）記憶策略的形成（1 1）記憶策略的發(fā)展）記憶策略的發(fā)展 記憶策略是人們?yōu)榱擞洃洸呗允侨藗優(yōu)榱擞行У挠洃浂鴮?duì)輸入信息采取有助于記憶的手有效的記憶而對(duì)輸入信息采取有助于記憶的手段和方法段和方法. . 15 15歲沒有策略；歲沒有策略； 5757歲不能主動(dòng)運(yùn)用策略歲不能主動(dòng)運(yùn)用策略 1010歲以后記憶策略穩(wěn)定發(fā)展歲以后記憶策略穩(wěn)定發(fā)展（2 2）幼兒能運(yùn)用的記憶策略）幼兒能運(yùn)用的記憶策略 視覺復(fù)述策略視覺復(fù)述策略 特征定位特征定位 復(fù)述策略復(fù)述策略.+=？三、思維的發(fā)展三、思維的發(fā)展（一

10、）具體形象思維的主要特點(diǎn)（一）具體形象思維的主要特點(diǎn) 具體形象性思維是指憑借事物的具體形象或表具體形象性思維是指憑借事物的具體形象或表象來進(jìn)行思考。象來進(jìn)行思考。 如，幼兒能正確回答如，幼兒能正確回答6 6塊糖塊糖2 2個(gè)人分個(gè)人分, ,一個(gè)人分一個(gè)人分3 3塊塊, ,卻不知道卻不知道3+3=6 .3+3=6 . 有的兒童想把電視機(jī)打開看看里邊有多少有的兒童想把電視機(jī)打開看看里邊有多少人人, ,體現(xiàn)了兒童思維的特點(diǎn)體現(xiàn)了兒童思維的特點(diǎn). . 好學(xué)、好問。好學(xué)、好問。.天上有多少顆星星？天上有多少顆星星？ v天上有天上有8888個(gè)星座，個(gè)星座，69746974顆星星。顆星星。 .（二）抽象邏輯思

11、維獲得初步發(fā)展（二）抽象邏輯思維獲得初步發(fā)展1 1、幼兒提問類型的變化、幼兒提問類型的變化: : 是什么？是什么？為什么？為什么？2 2、幼兒概括能力的發(fā)展：、幼兒概括能力的發(fā)展： 掌握概念受到概括水平的制約，概括能力掌握概念受到概括水平的制約，概括能力又是概念和概括水平發(fā)展的反應(yīng)。又是概念和概括水平發(fā)展的反應(yīng)。.v 有經(jīng)驗(yàn)的汽車駕有經(jīng)驗(yàn)的汽車駕駛員都知道，冬駛員都知道，冬天洗車最好用冷天洗車最好用冷水而不用溫水，水而不用溫水，否則溫水一沾到否則溫水一沾到車廂便會(huì)馬上結(jié)車廂便會(huì)馬上結(jié)冰。難道溫水比冰。難道溫水比冷水結(jié)冰快？冷水結(jié)冰快？v這是為什么呢？這是為什么呢？ . 分別說出生活在陸地、天空

12、、和水中分別說出生活在陸地、天空、和水中的動(dòng)物？說出他們的相同點(diǎn)。的動(dòng)物？說出他們的相同點(diǎn)。.第三單元第三單元 幼兒期的社會(huì)性發(fā)展幼兒期的社會(huì)性發(fā)展一、自我意識(shí)的發(fā)展一、自我意識(shí)的發(fā)展幼兒幼兒自我評(píng)價(jià)能力自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展特點(diǎn)：發(fā)展特點(diǎn)：1 1、依從、依從獨(dú)立獨(dú)立 2 2、外部、外部?jī)?nèi)在內(nèi)在3 3、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)單具體具體 4 4、主觀、主觀客觀客觀4545歲是自控發(fā)展的歲是自控發(fā)展的 關(guān)鍵時(shí)期關(guān)鍵時(shí)期.自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的核心。整自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的核心。整個(gè)幼兒期，兒童對(duì)自己的評(píng)價(jià)能個(gè)幼兒期，兒童對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力是不高的，基本上仍處于學(xué)習(xí)力是不高的，基本上仍處于學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的階段。自我評(píng)價(jià)的階段。

13、幼兒自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)是：幼兒自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)是：（1 1）比較信賴別人的評(píng)價(jià)）比較信賴別人的評(píng)價(jià)（2 2）主要是對(duì)自己的外部行為進(jìn)）主要是對(duì)自己的外部行為進(jìn)行評(píng)價(jià)行評(píng)價(jià)（3 3）評(píng)價(jià)比較籠統(tǒng)，較多只從某）評(píng)價(jià)比較籠統(tǒng)，較多只從某個(gè)方面或局部對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)個(gè)方面或局部對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)（4 4）評(píng)價(jià)帶有比較明顯的主觀情）評(píng)價(jià)帶有比較明顯的主觀情緒性緒性.自我情緒體驗(yàn)自我情緒體驗(yàn) 1 1、自我情緒體驗(yàn)出現(xiàn)在、自我情緒體驗(yàn)出現(xiàn)在4 4歲左右歲左右 2 2、幼兒的自我情緒體驗(yàn)是從低、幼兒的自我情緒體驗(yàn)是從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，具有很強(qiáng)的受級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，具有很強(qiáng)的受暗示性。暗示性。 3 3、在幼兒自我情緒體驗(yàn)中最重、

14、在幼兒自我情緒體驗(yàn)中最重要的是幼兒的自尊。要的是幼兒的自尊。 3 3歲左右，兒童產(chǎn)生自尊感的歲左右，兒童產(chǎn)生自尊感的萌芽；萌芽； 6 6歲左右，兒童基本都能體驗(yàn)歲左右，兒童基本都能體驗(yàn)到自尊感；到自尊感； 學(xué)齡初期，兒童自尊感的發(fā)展學(xué)齡初期，兒童自尊感的發(fā)展已趨于穩(wěn)定。已趨于穩(wěn)定。 . 自我控制自我控制 1 1、自我控制能力出現(xiàn)的年、自我控制能力出現(xiàn)的年齡在齡在4-54-5歲歲 2 2、幼兒自控能力的發(fā)展與、幼兒自控能力的發(fā)展與其品質(zhì)的發(fā)展水平密切相其品質(zhì)的發(fā)展水平密切相關(guān)關(guān) 3 3、幼兒的自我控制能力、幼兒的自我控制能力 是逐漸產(chǎn)生和發(fā)展的是逐漸產(chǎn)生和發(fā)展的.二、幼兒的道德發(fā)展二、幼兒的道德

15、發(fā)展道德發(fā)展道德發(fā)展 道德認(rèn)知道德認(rèn)知: : 道德情感：道德情感： 道德行為道德行為: : 親社會(huì)行為親社會(huì)行為 攻擊行為攻擊行為 工具性工具性 ( (年齡小年齡小) ) 敵意型敵意型 ( (哈特普哈特普) ) .親社會(huì)行為親社會(huì)行為: :對(duì)他人或社會(huì)有利的積極行為及趨向?qū)λ嘶蛏鐣?huì)有利的積極行為及趨向. .又又稱為利他行為稱為利他行為. .表現(xiàn)為合作、分享、幫助、關(guān)愛等表現(xiàn)為合作、分享、幫助、關(guān)愛等. .攻擊行為攻擊行為: :指針對(duì)他人的具有敵視性、破壞性、傷害指針對(duì)他人的具有敵視性、破壞性、傷害性的行為性的行為. .又稱為侵害行為又稱為侵害行為. .三三. .性別角色的發(fā)展性別角色的發(fā)展v

16、性別角色的認(rèn)同與自我概念的發(fā)展有重要的關(guān)性別角色的認(rèn)同與自我概念的發(fā)展有重要的關(guān)系系. .關(guān)于兒童性別角色社會(huì)化有不同的理論解關(guān)于兒童性別角色社會(huì)化有不同的理論解釋釋. .v社會(huì)生物學(xué)理論社會(huì)生物學(xué)理論: :性激素在兒童性別角色社會(huì)化性激素在兒童性別角色社會(huì)化過程中起決定作用過程中起決定作用. .（ “族內(nèi)適宜性族內(nèi)適宜性”）v精神分析理論精神分析理論: :性別角色是兒童對(duì)同性別父母認(rèn)性別角色是兒童對(duì)同性別父母認(rèn)同的結(jié)果同的結(jié)果. .v社會(huì)學(xué)習(xí)理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論: :兒童獲得性別角色的態(tài)度和行為兒童獲得性別角色的態(tài)度和行為是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果. .四、同伴關(guān)系的發(fā)展四、同伴關(guān)系的發(fā)展

17、 同伴關(guān)系是指兒童在交往過程中建立和同伴關(guān)系是指兒童在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種兒童之間的人際關(guān)系發(fā)展起來的一種兒童之間的人際關(guān)系. .幼兒的友誼多數(shù)建立在地理幼兒的友誼多數(shù)建立在地理位置接近喜愛共同的活動(dòng)位置接近喜愛共同的活動(dòng), ,或擁有或擁有有趣玩具的基礎(chǔ)上有趣玩具的基礎(chǔ)上. .同伴關(guān)系的作用同伴關(guān)系的作用：1 1、促進(jìn)兒童社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展、促進(jìn)兒童社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展2 2、有利于兒童自我概念的形成、有利于兒童自我概念的形成3 3、同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要、同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要4 4、可以培養(yǎng)兒童良好的人格、可以培養(yǎng)兒童良好的人格.五、第一反抗期五

18、、第一反抗期 3 3、4 4歲時(shí)出現(xiàn)，由于自我意識(shí)的發(fā)展，歲時(shí)出現(xiàn)，由于自我意識(shí)的發(fā)展，要脫離母親的懷抱，強(qiáng)調(diào)要脫離母親的懷抱，強(qiáng)調(diào)“我自己做我自己做”，學(xué)會(huì)了說學(xué)會(huì)了說“不不”。對(duì)于這種反抗，不能簡(jiǎn)。對(duì)于這種反抗，不能簡(jiǎn)單加以遏制。單加以遏制。.第四節(jié)第四節(jié) 幼兒期的心理衛(wèi)生幼兒期的心理衛(wèi)生一、組織多種形式的游戲一、組織多種形式的游戲 促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，情緒表達(dá)能力的發(fā)展促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，情緒表達(dá)能力的發(fā)展. .二、鼓勵(lì)孩子與同伴交往二、鼓勵(lì)孩子與同伴交往 培養(yǎng)良好的人格特征培養(yǎng)良好的人格特征三、培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣三、培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣四、培養(yǎng)獨(dú)立性四、培養(yǎng)獨(dú)立性. 1、幼兒的年齡階段和基本特點(diǎn)是什么？幼兒的年齡階段和基本特點(diǎn)是什么？ 2 2、關(guān)于兒童游戲有那些理論？其基本內(nèi)容是什么、關(guān)于兒童游戲有那些理論？其基本內(nèi)容是什么? ? 3 3、游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是什么、游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是什么? ?有那些種類？有那些種類？ 4 4、闡述同伴交往的含義、特點(diǎn)與重要性，分析