簡(jiǎn)譜視唱教案設(shè)計(jì).doc

1、簡(jiǎn)譜視唱教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的視唱簡(jiǎn)譜的習(xí)慣及 共同合作的意識(shí)。2、過(guò)程與方法：采用練耳、視唱、及小組合作的方法，使學(xué)生形成良好的 音高音準(zhǔn)概念。3、知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能夠在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，掌握 簡(jiǎn)譜視唱的基本技巧。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的視唱簡(jiǎn)譜的習(xí)慣及共同合作的 意識(shí)。采用練耳、視唱、及小組合作的方法，使學(xué)生形成良好的音高音準(zhǔn)概念。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，掌握簡(jiǎn)譜視唱的基本技巧。通過(guò)學(xué)生自學(xué)，教師示范、引導(dǎo)突破難點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法、示范法、課堂練習(xí)法教學(xué)媒體：電子琴、多媒體、課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教

2、學(xué)：1、詢問(wèn)學(xué)生人數(shù)，組織學(xué)生坐好。2、師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)我們一起來(lái)回顧一下學(xué)過(guò)的知識(shí)師:請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)確地音高演唱 C自然大調(diào)音階，請(qǐng)聽(tīng)基礎(chǔ)音；（師彈奏d。）1、C自然大調(diào)音階：1234567唱名：do re mi fa sol la si哆 睞 咪 發(fā) 嗦2、練耳53172.3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)師：在音階中，相鄰兩音之間的音高距離不是均等的，其中3 4,7-1之間為半音，其余各相鄰兩音之間為全音關(guān)系音符名稱(chēng)及時(shí)值:5 _=八分音符十六分音符1/2 拍 1/4 拍5 555名稱(chēng)：全音符二分音符四分音符時(shí)值：4拍 2 拍 1 拍三、新課教授 1、導(dǎo)入2、師：下面我們就進(jìn)入簡(jiǎn)譜視唱的第一步學(xué)

3、習(xí)擊拍 擊拍圖式：（四分音符的揮拍圖示）X XX XX X I XI5、簡(jiǎn)單的視唱練習(xí) 1=C2/41 1| 2- | 3 3|4-|55|6-|7 7 | 1-|2 1| 7- | 6 6|5-|44|3-|2 2 | 1-| 1=C2/41 2 | 3 2 | 3 4 | 5- | 6 5 | 4 3 | 2 3| 2- |2 2 | 3 2 | 3 4 | 5- | 6 5 | 4 3 | 2 3| 1- | 1=C 2/453_ 3 | 42 2 J_12 34 | 55 5_L53_ 3 | 42 2 J_13 55 | 3_ _- |22_2 J_23 4_L 33 33 | 34

4、 5_153_ 3 | 42 2 J_13 55 | L _- | 1=C 2/41 2 J. | 1 3 | 2 3 4 | 2 _4_L3 4 5 | 3 5 | 4 5 6 | 4 _6J5 6 Z | 5 7 | 6 7 1 | 6 LL1- |三、拓展練習(xí)1=C 441 3 2 4 | 3 5 4 6 | 5 7 6 1 | 7 2 1 - |1 6 7 5 | 6 4 5 3 | 4 2 3 1 | 2 7 1 - |1=C 441 1 | 1 7 | 6 6 | 5 - | 5 4 | 3 4 | 3 - | 2 - | 3 2 | 2 3 | 4 5 | 4 3 | 2 3 |

5、 4 3 | 2 7 | 1 -|贈(zèng)送以下資料背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文選取動(dòng)人情景，生動(dòng)描寫(xiě)人物，以情感人的方法。過(guò)程與方法：感受作者樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛(ài)， 也懂得回報(bào)愛(ài)的優(yōu)良品德。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對(duì)“父親買(mǎi)橘子”的背影方法。2、兒子對(duì)父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過(guò)程?！绢A(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】1、學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩(shī)?！案笎?ài)是拐杖，讓我們

6、在人生中少摔跟頭。父愛(ài)是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我們健康的成長(zhǎng)。父愛(ài)是音樂(lè)，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的生活。父愛(ài)是蠟燭，默默的為我們奉獻(xiàn)著自己?！苯裉?，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里?二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣(mài)典質(zhì)(di on zh i)頹唐(tu )狼藉（j ）交卸(xi )奔喪(b en s mg)簌簌（s U晶瑩(y mg)迂腐(y u)瑣屑（su cxi。柵欄(zh )差使（ch照看行李（k時(shí)妥帖(tu )蹣跚(p cn sh躊躇(ch ou ch u)2、根據(jù)解釋填詞語(yǔ)。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗

7、淡，不景氣。慘淡因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時(shí)宜。迂腐細(xì)小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣(mài)和典當(dāng)出去。變賣(mài)典質(zhì)精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來(lái)為人們所傳誦，這說(shuō)明 大家在讀這篇文章的時(shí)候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產(chǎn)生了某方面的疑惑，那么同學(xué)們?cè)谧x這篇文章的時(shí)候， 有沒(méi)有特別深刻的印象或疑惑。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文， 把自己印象最深刻的地方畫(huà)下來(lái)，然后用“我覺(jué)得。”的句式來(lái)談?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。（1）引導(dǎo)學(xué)

8、生體會(huì)本文語(yǔ)言的樸實(shí)特點(diǎn)，通過(guò)讀的形式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言雖然平實(shí)，但是卻很感人。（2）引導(dǎo)體會(huì)文章為什么以 “背影”為題？文中寫(xiě)了幾次 “背影” ？那一次寫(xiě)的最詳細(xì)？作者是如何來(lái)詳細(xì)刻畫(huà)“父親為兒子買(mǎi)橘子的背影”的？（播放電視散文背影片段）邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會(huì)，重點(diǎn)解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開(kāi)頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的背影。第三次是父親混入來(lái)來(lái)往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來(lái)信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的背影寫(xiě)得最詳細(xì)。日在描寫(xiě)父親為兒子買(mǎi)橘子的背影時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作描寫(xiě)入手，細(xì)致入微的刻畫(huà)。

9、如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語(yǔ)中體會(huì)父愛(ài)。C從父親的衣著上來(lái)體會(huì)、父子衣服的對(duì)比（他給兒子做了紫毛大衣）及營(yíng)造的氛圍和心情（悲涼、沉重），幫助學(xué)生分析特定背景（祖母去世、父親賦閑、變賣(mài)典質(zhì)、還了虧空、 借錢(qián)辦喪等等）。教師總結(jié)：作者刻畫(huà)的這個(gè)背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過(guò)寫(xiě)父親的體態(tài)動(dòng)作、 穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中， 依然為兒 子盡心盡力的偉大的父親， 這也是這篇文章感人至深的地方， 打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者， 讓我 們感受到了博大深沉的父愛(ài)。（3）在送行中，父親除了為兒子買(mǎi)橘子外，還用什么來(lái)表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)？?jī)鹤永斫飧赣H的深情嗎？為什么？

10、八年以后，作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時(shí)候朱自清才20歲，因?yàn)槟贻p，所以他當(dāng)時(shí)也會(huì)對(duì)父親的瑣碎的表達(dá)愛(ài)的方式表示不滿， 可是當(dāng)他在八年后， 隨著自己心智的成熟， 對(duì)父愛(ài)的感受也發(fā)生 了很大的變化，對(duì)當(dāng)時(shí)的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。他把自己這種真實(shí)的感受，真實(shí)的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。（4）面對(duì)父親，作者當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待自己的父親的？教師總結(jié)：覺(jué)得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到20歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對(duì)父母、老師、 長(zhǎng)輩的關(guān)心的不耐煩， 是否在有的時(shí)候覺(jué)得他們的某些言語(yǔ)和舉動(dòng)太過(guò)

11、多余，是否有過(guò)覺(jué)得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽(tīng)了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章。看完后，說(shuō)說(shuō) 你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂 ！ ”14歲：“好像有時(shí)候覺(jué)得也不對(duì)”20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5歲：“老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問(wèn)，他已陳腐不堪。”35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了?！?5歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說(shuō)實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明?！?0歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)，誤解過(guò).請(qǐng)以“，我想對(duì)