語文文言文基礎知識點

1、語文文言文基礎知識點語文文言文基礎知識點 通假字 長樂王回深父。父，通“甫”，古代對男子的美稱。 古今異義詞 1.比好游者尚不能十一。 古義：十分之一。今義：數(shù)詞。 2.世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀。 古義：不平常。今義：用作表程度的副詞，十分，很。 3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。 古義：泛指求學的人，指讀書人。今義：特指有專門學問的人。 4.此所以學者不可以不深思而慎取之也。 古義：是代詞“所”與介詞“以”結合，相當于“的原因”。 今義：常用來表示因果關系的連詞。 5.于是余又嘆焉。 古義：“于”，介詞，對;“是”，代詞，這件事。為單音詞連用。 今義：合用為一個連詞。 6.然視其左右，來

2、而記之者已少 古義：周圍;今義：左和右兩方面、支配、表示概數(shù)等 7.至于幽暗昏惑而無物以相之 古義：到達，達到，動詞;今義：表示另提一事或達到某種程度 一詞多義 1.乃 以其乃華山之陽名之也(副詞，表示判斷，可譯為“是”“就是”) 巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，何也(竟，竟然，居然) 良乃入，具告沛公(于是) 于是為長安君約車百乘，質于齊，兵乃出(才) 2.道 有碑仆道(路，道路) 師者，所以傳道受業(yè)解惑也(道理) 于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首(主張) 何可勝道也哉(說，講) 策之不以其道(方法) 3.蓋 日初出大如車蓋(車蓋) 蓋失強援，不能獨完(承接上文，表示原因，

3、可譯為“因為”“是因為”“是由于”等) 況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，若水之歸海(超過，勝過) 蓋其又深，則其至又加少矣(有“大概”的意思) 4.文 獨其為文猶可識，曰“花山”(文字) 不以木為之者，文理有疏密(紋) 屬予作文以記之(文章) 文過飾非(掩飾) 5.然 至于_，理固宜然(如此，這樣) 吳廣以為然(對，正確) 有穴窈然(形容詞詞尾，“的樣子”) 然視其左右，來而記之者已少(然而，但是) 6.舍 唐浮圖慧褒始舍于其址(名詞作動詞，筑舍定居) 而操舍鞍馬，仗舟楫(動詞，舍棄) 舍相如廣成傳舍(動詞，安排住宿) 客舍青青柳色新(名詞，宿舍、旅店) 7.以 由山上以上五六里，有穴窈

4、然(介詞，在、從) 夫夷以近，則游者眾(連詞，表并列，并且) 余與四人擁火以入(連詞，表順承，就，便，或不譯) 以故其后名之曰“褒禪”(與“故”組成固定結構，表因果，因此) 此所以學者不可以不深思而慎取之也(與“所”組成固定結構，表原因，的原因) 8.其 始舍于其址。(代詞，它的，代華山) 以故其后名之曰褒禪。(代詞，那，指代慧褒埋葬的時間) 距其院東五里。(代詞，那，代慧空禪院) 以其乃華山之陽名之也。(代詞，它，代華山洞) 其文漫滅。(代詞，它的，代仆碑) 獨其為文猶可識曰“花山”。(代詞，它上面) 其下平曠，有泉側出。(代詞，它的，代華山) 問其深。(代詞，代上文“有穴窈然”的“穴”，譯

5、作“那個洞”) 則其好游者不能窮也。(代詞，代“好游者”，譯作“那些”) 入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。(“其進”的“其”是指代第一個分句，譯作“那”，“其見”的“其”是指代第一、二分句，也譯作“那”) 然視其左右，來而記之者已少。(代詞，它的，代后洞) 蓋其又深。(代詞，指代后洞，譯作“那”) 則其至又加少矣。(代詞，那些，代游客) 既其出。(句中語氣助詞，沒有什么實際意義) 則或咎其欲出者。(代詞，指代“欲出者”，譯作“那”) 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(第一人稱代詞，自己) 以其求思之深而無不在也。(代詞，他們) 其孰能譏之乎?(副詞“其乎”這個固定格式，用來表示反問，可譯作：

6、難道嗎?) 后世之謬其傳而莫能名者。(代詞，指代那些以訛傳訛的情況，可譯為“那”) 詞類活用 (一)名詞的活用 1.名詞作狀語 有泉側出。側：名詞作狀語，從旁邊 2.名詞作動詞 始舍于其址。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。 名之曰褒禪。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。 后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。名：名詞作動詞，說明白。 (二)動詞的活用 1.動詞作名詞 而其見愈奇。見：動詞作名詞，見到的景象。 蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。 往往有得。得：動詞作名詞，心得，收獲。 后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。傳：動詞作名詞，流傳的文字。 (三)形容詞的活用 1.形容

7、詞作名詞 問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠：險遠的地方。 2.形容詞作動詞 好游者亦不能窮也。窮：形容詞活用為動詞。窮盡，走到盡頭。 火尚足以明也。明：形容詞用作動詞，照明。 3.形容詞的使動 后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬：弄錯，使錯。 至于幽暗昏惑而無物以相知。昏暗：使動，使人感到模糊迷惑。 (四)副詞作動詞 不得極夫游之樂也。極：副詞作動詞，盡情享受。 特殊句式 (一)判斷句 今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。(者，也：“者”表停頓語氣，“也”表判斷語氣) 所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。(者，也) 今言“華”

8、如“華實”之“華”者，蓋音謬也。(者，也) 此所以學者不可以不深思而慎取之也(因果判斷句，“此”是主語，“所以”相當于現(xiàn)代漢語的“的原因”，“也”語氣助詞，表判斷) 此余之所得也(此也) (二)倒裝句 1.狀語后置句 古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸，往往有得。 唐浮圖慧褒始舍于其址 2.定語后置 有穴窈然。 (三)省略句 有志矣，不隨(之)以止也(省賓語) 有志與力，而又不隨(之)以怠。(省賓語) 余于仆碑，又以(之)悲夫古書之不存。(省賓語) 有碑仆(于)道(省介詞) 文言固定句式 1.其孰能譏之乎?(難道嗎?) 2.何可勝道也哉!(哪里呢!) 3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。(這就

9、是的緣故。) 從表達方式入手分析句意 1.記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用; 2.議論文中的記敘往往起到例證的作用; 3.說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。 4.夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。 語文閱讀答題模板開頭作用 文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。 設疑法(懸念法) 好處(思維方向)：引起讀者的思考，吸引讀者。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。揭示小說的主題。 寫景法 好處(思維方向)：交代故事發(fā)生的時間、地點。暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。揭示人物心境，表現(xiàn)人