地理教學(xué)教學(xué)導(dǎo)案-水資源和水能資源

1、地理教學(xué)教學(xué)導(dǎo)案水資源和水能資源教學(xué)目的1. 了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。2. 通過資料分析和地理計算，認(rèn)識到我國淡水資源利用中存在的問習(xí)題，以及解決淡水資源危機的有效途徑和措施。3. 通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對淡水資源的危機感，喚起學(xué)生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。4. 知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。5. 通過閱讀我國水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。教學(xué)建議教材分析本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源存在問習(xí)題、 解決水資源問習(xí)題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國的自然資源”一章

2、內(nèi)容之一第一個講述， 體現(xiàn)了它的重要性，其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，同時這部分內(nèi)容與生活也親密相關(guān)，具有很強的現(xiàn)實意義，能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。重點和難點：重點： 我國水資源的時空分布特點，解決水資源不足的途徑和 措施。難點：幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識。教法建議在講述這一節(jié)內(nèi)容時，注意不要和前面關(guān)于河流和湖泊的內(nèi)容割裂開來，應(yīng)該將這一節(jié)看作是前面知識的運用、引申和概括。為了說明“水資源空間分布不均”，必須要運用內(nèi)、外流河特征的知識，也可以將長江和黃河水量的巨大懸殊作為佐證。另外關(guān)于氣候和地形地勢的知識也與本節(jié)關(guān)系親密，比如，“水資源的時間分配不均”

3、和“中國降水季節(jié)分配不均”存在著因果關(guān)系；地形地勢是水電站建設(shè)時考慮的最直接因素。總之，在教學(xué)過程（）中，應(yīng)該注意知識的前后聯(lián)絡(luò)。由于本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，所以可以充分調(diào)動學(xué)生主動參與，搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料，尤其是關(guān)于跨流域調(diào)水和節(jié)水農(nóng)業(yè)，以及水利樞紐的建設(shè)概況等方面的數(shù)據(jù)和圖片，這些可作為安排學(xué)生在課上進行討論的前期準(zhǔn)備。通過這一活動，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。教學(xué)教案方案 發(fā)問導(dǎo)入 水有哪些用途？我們?nèi)粘Ｓ盟饕獊碜阅男┧w？ 學(xué)生答復(fù) 略 活動 讀“水的供應(yīng)”圖，由學(xué)生歸納正確答案。 小結(jié) 看來， 河水和湖水是我國主要的水資源，而用水最多的領(lǐng)域是農(nóng)業(yè)。 轉(zhuǎn)折

4、過渡 其實，人們的方方面面都離不開水資源。課前大家都查找了關(guān)于我國水資源現(xiàn)狀的資料，有誰能給大家介紹一下？ 學(xué)生發(fā)言 略。 教師補充說明 河流是我國主要的水資源，因此河流水量多少可以作為衡量我國水資源多少的重要指標(biāo)。 展示投影 “我國河流流量分布圖”活動由學(xué)生比較長江、珠江、黃河、塔里木河的水量大小發(fā)問： 我國東、 西部河流水量有何不同？（東多西少）我國南、 北方河流水量有何不同？（南多北少）歸納我國水資源分布特點：東南一西北遞減 轉(zhuǎn)折發(fā)問 造成這一現(xiàn)象的原因是什么？ 活動 請學(xué)生讀“我國降水量分布圖”與“河流流量分布圖”，發(fā)問：降水量分布與河流流量分布有何關(guān)聯(lián)？為什么？ 轉(zhuǎn)折 我們在前面除了

5、了解降水的空間分布規(guī)律之外，還了解了降水的時間分配。降水的季節(jié)變化會如何影響水資源的季節(jié)變化呢？ 學(xué)生答復(fù) 略 小結(jié) 我們國家的水資源具有時空分布不均的特點。并且讓學(xué)生認(rèn)識到水危機造成的危害。 發(fā)問 除了時空分布不均，我國水資源還有哪些問習(xí)題？ 學(xué)生討論 略（主要包括水資源利用不合理和水污染等問習(xí)題） 展示表格格式 “我國南北方耕地面積比例、 河流流量比例”的表格格式。要求：請學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出我國水、土配合的現(xiàn)狀。耕地（占全國）河川年徑流量（占全國）長江流域及其以南地區(qū)3883淮河及其以北地區(qū)6217 結(jié)論 我國的水土配合欠佳。 發(fā)問 面對水資源存在的種種問習(xí)題，我們應(yīng)該如何解決呢？

6、學(xué)生討論、答復(fù)，教師補充 對空間分布不均的問習(xí)題，可以采取跨流域調(diào)水的方法，如引黃濟津調(diào)水工程。對季節(jié)變化大的問習(xí)題，可以興修水庫。 轉(zhuǎn)折 看來我國對于水的時間和空間不均問習(xí)題作了許多工作，那我們平常對水資源是不是非常珍惜呢？請大家看課本上的三道計算習(xí)題，算一下我們平常不知不覺地浪費了多少水資源。 學(xué)生活動 計算結(jié)果，說明節(jié)水的意義。 發(fā)問 在生產(chǎn)和生活中我們應(yīng)該如何節(jié)約水資源呢？ 學(xué)生討論答復(fù) 生產(chǎn)生活中的節(jié)水措施。教師補充節(jié)水農(nóng)業(yè)。 發(fā)問 除了浪費水之外，還有別的問習(xí)題嗎？（水污染）對水污染問習(xí)題，可以采取哪些詳細(xì)的防污措施？（學(xué)生討論答復(fù)） 小結(jié) 我們每個人都應(yīng)該樹立起節(jié)約用水和防治水污

7、染的意識，并在今后養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。 承轉(zhuǎn)過渡 除了水自己能夠利用之外，水還有一個非常重要的作用，你們知道是什么嗎？（水利發(fā)電） 發(fā)問 進行發(fā)電需要河流具備什么條件？ 學(xué)生答復(fù) 水量大，落差大。 啟發(fā) 回憶我們前面學(xué)過的關(guān)于河流的知識，長江和黃河的哪個河段具備了這樣的條件？ 學(xué)生答復(fù) 上游地區(qū)。 教師補充 長江水能全國第一，雅魯藏布江第二，黃河和珠江也有豐富的水能資源。 發(fā)問 水力發(fā)電和煤、石油發(fā)電相比，有哪些優(yōu)點呢？ 學(xué)生討論答復(fù) 。 啟發(fā) 請你們結(jié)合課前查找的資料，介紹一下我們國家的主要水力發(fā)電站。 學(xué)生介紹 略。教師適當(dāng)予以補充，尤其要介紹三峽水電站。 總結(jié)歸納 我國水能資源非常豐富，但絕大部分還沒有開發(fā)利用，今后要大力開展。板書設(shè)計：第二節(jié) 水資源和水能資源一、水資源1. 分布特點：東南一西北遞減；夏秋多，冬春少2. 存在問習(xí)題：空間分布不均；季節(jié)變化大；水浪費嚴(yán)重；水污染嚴(yán)重3. 解決途徑：跨流域調(diào)水；興修水庫；節(jié)約用水；避免水污染二、水能資源1. 開發(fā)條件2. 優(yōu)點：清潔，可再生3. 我國主要的發(fā)電站探究活動名稱：我國水資源的狀況目的：充分調(diào)動學(xué)生主動參與，培養(yǎng)