語(yǔ)文必修五陳情表知識(shí)點(diǎn)

1、語(yǔ)文必修五陳情表知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文必修五陳情表知識(shí)點(diǎn) 一、文言實(shí)詞 (一)文言通假 1、夙遭閔兇：閔，通憫，可憂患的事(多之疾病死傷)。 2、零丁孤苦：零丁，通伶仃，孤獨(dú)的樣子。 3、終鮮兄弟：鮮，同無(wú)。 4、常在床蓐：蓐，同褥，草褥子、草席。 5、除臣：洗，又作先，前驅(qū)的意思。 6、猥以微賤：猥，猶鄙，自謙之詞。 7、祖母劉今年九十有六：有，同又。 (二)古今異義古義今譯 1、零丁孤苦，至于成立：成人自立組織機(jī)構(gòu)等籌備成功，開(kāi)始存在 2、郡縣逼迫：指郡縣的官員古代的行政區(qū)劃 3、臣欲奉旨奔馳：駕馬飛奔快跑 4、實(shí)為狼狽：進(jìn)退兩難的情狀形容困苦或受窘的樣子 5、則告訴不許：申訴對(duì)說(shuō) 6、是以區(qū)區(qū)不能廢

2、遠(yuǎn)：拳拳，形容自己的私情數(shù)量少 7、聽(tīng)臣微志：任，準(zhǔn)許用耳朵接受聲音 8、九歲不行：不能行走拒絕他人的話 (三)詞類活用 1、臣待湯藥：名作動(dòng)，喝水吃藥 2、躬親撫養(yǎng)：名作狀，親自 3、且臣少仕偽朝：名作動(dòng)，做官 4、詔書特下：方位名詞做動(dòng)詞，下召 5、催臣上道：方位名詞作動(dòng)詞，上(路) 6、則以劉病日篤：名作狀，一天天 7、臣具以表聞：使動(dòng)，使知道 8、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離 9、祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年:使動(dòng)，使過(guò)完 10、臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽：動(dòng)詞作名詞，處境，連綿詞 (三)一詞多義 1、矜 1)自夸不矜名節(jié) 2)同情，憐惜愿陛下矜愍愚誠(chéng)猶蒙矜育 二、文言虛詞 1、以 連詞，表因

3、果：因?yàn)?臣以險(xiǎn)釁 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 臣以供養(yǎng)無(wú)主 但以劉日薄西山 連詞，無(wú)以，無(wú)法 臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日 連詞，表目的：來(lái) 謹(jǐn)拜表以聞 動(dòng)詞，用 臣具以表聞 伏惟圣朝，以孝治天下 介詞，表憑借：憑，按 猥以微賤 2、見(jiàn)：我 慈父見(jiàn)背 3、所：的事，的情況 實(shí)所共鑒 非臣隕首所能上報(bào) 有所希冀 4、既終：又又 既無(wú)叔伯，終鮮兄弟 5、且：連詞，況且 且臣少仕偽朝 三、文言句式 (一)判斷句 臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六; (二)賓語(yǔ)前置句 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) (三)定語(yǔ)后置句 (四)介詞結(jié)構(gòu)后置句 急于星火 (五)省略句 未嘗廢離(祖母) 則告訴(陛

4、下)不許 逮(吾)奉于圣朝，沐浴(于)清化 (六)被動(dòng)句 而劉夙嬰疾病 慈父見(jiàn)背 沐浴清化 尋蒙國(guó)恩 猶蒙矜育 語(yǔ)文必修五學(xué)習(xí)方法 1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。 2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。 3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。 語(yǔ)文必修五學(xué)習(xí)技巧 1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。 2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒