閱讀指導課教學設計《窗邊的小豆豆》

1、窗邊的小豆豆閱讀指導課教學設計教學目標：1. 找 與眾不同 激發(fā)孩子們對本書產生興趣，引導孩子更細致地讀書。2. 深入人生了解小豆豆的人物特點，由 天真、調皮到 善良、有愛心，了解懂得細節(jié)描寫表達人物感情，具體事例品味人物個性特征。3. 感受從小的優(yōu)良品質幫助小豆豆成就了后來的黑柳徹子，認識個性特征的重要性，然后以此類推把握其他人物的個性特征。教學流程：一、導入1. 引：同學們，我們說閱讀是一種享受，也是一種刺激。前段時間，我曾推介大家讀一本書，書名是（生齊： 窗邊的小豆豆。 ）大家喜歡讀嗎？（生：喜歡。） 這節(jié)課我們就一起聊一聊這本“關于成長，關于教育，關于愛”的書，來上一節(jié)中期閱讀指導課。

2、2. 一本好書獲得大家的認可，受到大家的歡迎必定有它與眾不同的地方。這本書里，向我們展示了一個與眾不同的學校，它就是巴學園。二、 與眾不同的巴學園1. 一周的閱讀, “巴學園”這個名字已深深印在我們的腦海，那小豆豆生活的巴學園有什么與眾不同之處呢？學生暢所欲言預設： 巴學園 有著與眾不同的校門 它是由兩株矮樹組成的， 樹上還長著綠油油的葉子。小豆豆以前的學校，大門是氣派的混凝土柱子做成的，上面醒目地寫著學校的名字?？墒牵@個新學校的大門卻是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！ 巴學園 有著與眾不同的教室 它們是一個個廢棄不用的電車車廂， 是小豆豆的電車教室。 巴學園 有著與眾不同的校長

3、 第一次見小豆豆， 校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句： 后來呢？ 或者說： 原來是這樣的?。]有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。 巴學園 有著與眾不同的午餐 每到午餐開始的時候，校長就會問： 大家都帶了 海的味道 和 山的味道 來了嗎？ 巴學園 有著與眾不同的學習方法 每一天的第一節(jié)課， 老師就把當天要上的課和每一節(jié)課的學習重點都寫在黑板上，然后說： 下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。 巴學園 有著與眾不同的校歌 巴學園 巴學園巴學園（指名試唱一下）與眾不同的校門 與眾不同的

4、上課 與眾不同的散步 與眾不同的圖書室（根據學生交流課件隨機出示。）與眾不同的教室與眾不同的盒飯與眾不同的座位與眾不同的校歌與眾不同的衣服、音樂時間多與眾不同的運動會 師：這么多的與眾不同，令人向往，和小豆豆一樣我們都喜歡這所學校，想在 里面學習。2聊聊與眾不同的運動會（ 1）我想推薦大家仔細讀讀這個與眾不同的運動會。打開書127 頁，用瀏覽的方法，快速掃描關于運動會的部分，與眾不同的運動會到底有哪些不一樣呢？ （學生快速瀏覽）（ 2）交流與眾不同的項目 ，項目有什么特色？預設： 除了拔河和兩人三腳外，其余的都是校長先生設計的， “鉆鯉魚比賽” “找媽媽比賽”都是用學校原有的設備。與眾不同的接

5、力賽 預設：就是跑學校的通向禮堂的扇形臺階。（校長還真是別出心裁呀！為什么會選擇這樣的接力賽呢？）與眾不同的獎品預設：一等獎一根蘿卜、二等獎兩根牛芳，三等獎一束菠菜。（還真是特別！我們的運動會什么獎品？有想過為什么選擇這些做獎品）（3）從與眾不同”的運動會上你更深地體會到什么？預設：我體會出校長先生用心良苦，以學生為主精心設計比賽項目。我體會出學生們比賽激烈熱鬧，在活動中無比快樂。我體會出校長先生關愛孩子。（4）是的，小林校長用愛在做教育，用愛在培養(yǎng)學生?？磥磉@與眾不同的運動會還真是很耐讀，耐人尋味，反復地讀，一定會有新的發(fā)現。3.總結：細致讀書，就會有深的收獲有新的發(fā)現。過渡：下面就來考考大

6、家是不是能細致讀書！三、與眾不同的小豆豆（一）細節(jié)描寫表達人物情感1 .與眾不同的巴學園里有著許許多多與眾不同的人物一一聊聊這位與眾不 同的小豆豆。2 .小豆豆喜歡這所與眾不同的學校嗎？從什么時候開始就喜歡這所學校的？3 .還記得書中對小豆豆上學的第一天的描寫嗎？借助回憶或發(fā)揮想象來補 充這段細節(jié)描寫，要能突出表現小豆豆喜歡上學的情感？出示：對于小豆豆來說，等待第二天的到來，感覺是那么漫長，這真是從未 有過的事。平時的早晨，,可是今天早晨， 。4 .生寫，讀5 .看看書上是怎么描寫的？（從這里我們可以看出小豆豆迫不及待的要去上學）6 .總結：這就是通過細節(jié)描寫表達人物的情感。（板書：細節(jié)描寫一

7、一表達人物情感）7 .文中還有很多這樣的細節(jié)描寫， 大家找一找交流一下。（師總結：能夠將老師剛剛教的方法運用到自己的讀書當中，真了不起！讀書就應該這樣學以致用）（二）具體事例品味人物特征師：從老師布置大家讀書已有一周的時間了，相信大家對小豆豆已有了一定的了解。1. 你覺得小豆豆是個怎樣的孩子呢？從哪里看出來的？2. 生自由交流師：對，小豆豆的這些個性特征都是通過這一件件的事例看出來的，我推薦大家讀讀健康樹皮這個事例，邊讀邊作批注，透過哪些細節(jié)描寫，我們看出了小豆豆的人物個性特征呢？3. 推薦閱讀典型事例健康樹皮課件出示：健康樹皮學生自由發(fā)言。（生：從可以看出）4. 總結：從“健康樹皮”的事例中

8、，我們體會出小豆豆的善良有愛心，這就是通過具體事例來表現人物特征的描寫方法。（板書事例 特征）不光讀窗邊的小豆豆，其實讀任何一本書都是這樣，都可以通過一件件的具體事例來體會人物特征。（板書：具體事例人物特征）課后，我們去好好讀讀這本書，學會從具體事例中品味人物特征。5. 小豆豆雖然頑皮，可是在她身上卻有著無數的優(yōu)點，對于這樣如此善良樂觀的小女孩，我們堅信在她的成長路上一定能克服許許多多的困難，成為一個快樂而成功的人！6. 來看看長大以后的小豆豆黑柳徹子 - 日本著名作家、電視節(jié)目主持人，亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使。這本書在世界各地備受歡迎,受到學者、專家、 媒體、 讀者的好評。窗邊的小豆豆里的故事就是原來的故事，這里沒有編制，甚至沒有虛構、構思，按照生活原來的樣子寫。曹文軒 （作家）此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時空的，是有獨特價值的。實際上，黑柳徹子對童年的發(fā)現與證明，不亞于愛因斯坦發(fā)現相對論。 孫云曉（教育專家）這是一本所有母親、所有老師、所有識字的孩子和所有曾經是孩子的人都應該一讀的書。 中華讀書報就像經典的電影有許多讓人久久不能忘記的鏡頭一樣，這本書中也有令人難忘