遼寧省沈陽市教師招聘考試真題

1、2012年沈陽市教師招聘考試筆試真題第一部分單項選擇題一、在各題干后列出的4個備考答案中選擇出一項正確的答案填寫答題卡上填涂標號。共90題，每題1分。1 .中國古代第一位提倡啟發(fā)式教案的教育家是（）A孟子 B孔子C老子D莊子2 .下列選項中屬于凱洛夫的著作是（）A大教案論B教育學C教育漫話D普通教育學3 .下列選項中哪項不是由孔子提出的？（）A啟發(fā)誘導B因材施教C教案相長D學思結(jié)合4 .（）是人發(fā)展的前提，為個體身心發(fā)展提供了可能性。A遺傳因素B環(huán)境因素C教育因素D主觀能動性因素5 .（）認為人的發(fā)展主要依靠外部力量，教育可以改造人的本性。A內(nèi)發(fā)論B外鏈論C成熟論D多因素相互作用論6 .（）又

2、被稱為“危險期”或“心理斷乳期”A少年期B幼兒期C青年期D中年期7 .教育者在教育教案中，完成某一階段工作后，希望受到教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)束，這是指（）A教育目的B教案目標C培養(yǎng)目標D課程目標8 .沒有實行雙軌制的國家是（）A英國B德國C法國D美國9 .我國正式實施的第一個現(xiàn)代學制是（）A壬寅學制B壬戌學制C葵緒學制D壬子祭丑學制10 .下列選項中哪一項不屬于新課程背景下應有的學生觀？（）A學生是發(fā)展的人B學生是具有獨立意義的人C學生是獨特的人D學生是以學習文化為全部任務的人；.11 .下列選項中關(guān)于教師勞動具有創(chuàng)造性的表達不恰當?shù)氖牵ǎ〢靈活運用教育原則B創(chuàng)造性設(shè)計教案方法 C事事

3、與眾不同D對不同學生因材施教12 .（） 一般是指教師專業(yè)能力的熟練程度由一般化到專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展過程。A研究型教師B教師專業(yè)發(fā)展C行動研究D學科專業(yè)素養(yǎng)13 .下列選項中不屬于教師智慧的是（）A不怕重復B有創(chuàng)造性C講究方法D應變能力強14 .從學生方面看，影響師生關(guān)系的主要因素是（）A學生與教師相處的時間 B學生對教師的認識C教師對學生的嚴格要求 D教師的教訓能力15 .羅森塔爾效應表明（）A學生受教師評價的影響很大 B嚴格要求學生很重要C評價學生要從真實情況出發(fā)D成績?nèi)Q于先天因素16 .教師在其職業(yè)生活中應遵守的基本行為規(guī)范及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)的觀念意識和行為為質(zhì)量叫（）A教師的專業(yè)素質(zhì)B

4、教師的能力素質(zhì)C教師的道德素質(zhì)D教師的思想素質(zhì)17 .根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由國家教育行政部門指定的有關(guān)學校教育和教案工作的指導性檔是 （）A課程B課程計劃C課程規(guī)范D課程目標18 .學校安排學生大課間活動體現(xiàn)了課程表編制的（）原則A整體性B遷移性C生理適宜性D個性化19 .（）不屬于“泰勒原理”有關(guān)課程變質(zhì)的四個步驟之一。A確定課程目標B根據(jù)目標選擇課程內(nèi)容 C根據(jù)目標組織課程內(nèi)容 D編寫課程20,按照學生認識活動的方式，存在接受式學習和（）學習A啟發(fā)式B理解式C探究式D自主式21 . “道而佛牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了（）教案原則A直觀性原則B啟發(fā)性原則C鞏固性原則D循序漸進原

5、則22 .通過營造積極向上的班級文化來促進德育工作，運用的是（）A榜樣示范法B陶冶教育法C指導實踐法D品德評價法23 .德育工作中最基本、最經(jīng)常、最使用的形式是（）A社會實踐B教案C課外活動D團隊活動24 .馬卡連柯指出“教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的集體，然后透過集體和教師一道 去影響這個學生，便會產(chǎn)生良好的教育小國，這就是著名的（）A平行教育原則B知行統(tǒng)一原則C從學生實踐出發(fā)的原則D連貫性原則25 .（）是班主任工作的中心環(huán)節(jié)A班會活動B組織和培養(yǎng)班集體C個別教育D建立學生檔案26 .下列選項中（）是班級活動的主要形式A常規(guī)班會B生活會C主題班會D班務會27 .班集體區(qū)別于

6、學生群體，具體四個基本特性。（）不屬于其中之一A相近的學習能力B一定的組織結(jié)構(gòu)C一定的共同生活準則D集體成員之間互相平等、心里兼容的氛圍28 .下列選項中（）不屬于后進生的一般心理特征。A不適度的自尊心B意志力薄弱C有強烈的榮譽感D學習動機不強29 .對照組織課外活動的要求，下列說法不正確的是（）A教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好B教師要對自己知道的活動領(lǐng)域有足夠的了解C教師要更具平等、合作、尊重意識D對教師組織能力的要求地獄課堂教案要求30 .以解決中小學教案問題為目的而進行的研究被稱為（）A校本研究B教案研究C校本教研D教案課題31 .為了解決某一問題，依據(jù)教育理論，嚴格控制條件，觀

7、測教育現(xiàn)象的變化，由條件與現(xiàn)象的因果關(guān)系， 從而得出科學結(jié)論的研究方法是（）A行動研究法B教育觀察法C教育實驗法D經(jīng)驗總結(jié)法32 .下列具體教育研究方法中不屬于調(diào)查法的是（）A問卷調(diào)查B訪談C座談D閱讀有關(guān)著作33 .教育心理學的創(chuàng)始人是（）A華生B桑代克C加涅D布魯納34 .（）可以對無法從外部直接觀察的現(xiàn)象進行研究。A觀察法B實驗法C調(diào)查法D行動研究法35 .對處在前運算階段的兒童的描述，不正確的一項是（）A以自我為中心B尚未獲得物體守恒的概念C思維具有不可逆性D沒有客體永久性的概念36 .從埃里克森的人格發(fā)展把階段論看，小學生面對的發(fā)展任務與危機是（）A自我同一性對角色混亂B自助與羞恥C

8、勤奮與自卑D親密與孤獨37 .某學生在研究問題時，容易受他人態(tài)度影響，這位學生的認知方式很可能屬于（）A場依存型B場獨立型C沖動型D深思型38 .有人大器晚成，有人少年英才，有人善于數(shù)理運算，有人善于言辭，這反映了人心是發(fā)展的哪個基本特征？（）A連續(xù)性與階段性B定向性與順序性 C不平衡性D差異性39 .自古以來對“戴罪立功”的人一般會“從輕發(fā)落”，這種“從輕發(fā)落”是（）A消退B懲罰C強化D分化40 .布魯納是（）學習觀的代表人物A行為主義B完形主義C建構(gòu)主義D結(jié)構(gòu)主義41 .信息加工學習理論的建立者是（）A加涅B奧蘇泊爾C班杜拉D托爾曼42 .與建構(gòu)主義觀點一致的是（）A學習不依賴于學習者從前

9、的經(jīng)驗B學習是接受知識C學習過程是自己對意義的理解過程D學習者需要學習認識結(jié)構(gòu)43 .以下哪個說法中的動機屬于內(nèi)部動機？（）A”萬般皆下品，唯有讀書高”B書中自有顏如玉，書中自有黃金屋C讀書是一種樂趣D “為中華之崛起而讀書”44 .馬斯洛需要層次理論中德最高層次是（）A尊重的需要B自我現(xiàn)實的需要 C審美的需要D認知的需要45 .內(nèi)控型學生通常將個人成敗的原因歸結(jié)為（）A能力B努力C工作難度D運氣46 .日常教案中所謂“舉一反三”，“觸類旁通”，“聞一知十”等現(xiàn)象，在教育心理學上稱之為（）A遷移B強化C定勢D創(chuàng)造47 .艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是（）A先慢后快B等速C先快后慢D勻加速48關(guān)于高原

10、現(xiàn)象說法不正確的是（）A在練習中期，有一個明顯的或長或短的進步停頓期，這就是“高原現(xiàn)象”B提高練習成績的新活動結(jié)構(gòu)和方式尚未形成，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一C學生的學習興趣下降、情緒厭倦、身體疲勞或疾病等，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一D高原現(xiàn)象在簡單動作技能練習中更容易出現(xiàn)49 .有人記憶馬克思的生日“ 1818年5月5日"時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）A精細加工策略B組織策略C調(diào)節(jié)策略D元認知策略50 .學習策略可分為（）三大類。A復述策略、元認知策略和組織策略B認知策略、元認知策略和資源經(jīng)管策略C計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略D元認知策略、記憶策略和思

11、考策略51 .假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學習”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟。A20遍B15遍C12遍D25遍52 .關(guān)于創(chuàng)造力，下面哪種說法是錯誤的？（）A創(chuàng)造力已成為心理學、教育學以及教案實踐領(lǐng)域研究的熱點問題之一B創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心和基礎(chǔ)C創(chuàng)造力最主要特征是流暢性、變通性D創(chuàng)造力可以表現(xiàn)在人類生活的一切實踐活動中53 . “以小人之心，度君子之腹”是一種（）效應A投射 B定勢 C首映效應D刻板54 .中學生不易產(chǎn)生的心理問題是（）A焦慮癥B抑郁癥C多動癥D強迫癥55 .（）不是學校開展心理健康教育的途徑A開設(shè)系統(tǒng)化的心理學知識課程B開設(shè)心理輔導或咨詢C在學

12、科教案中滲透心理健康教育的內(nèi)容D結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育56 .在艾里斯的abc理論中，“b”指的是0A個體遇到的主要事實、行為、事件B個體對事件的信念、觀點C事件造成的情緒結(jié)果D個體對事件的理性信念、觀點57 .教師常見的神經(jīng)癥中不包括（）A焦慮癥B神經(jīng)衰弱C緊張性頭痛D強迫癥58 .教師注意力的特點集中表現(xiàn)在（）上A注意穩(wěn)定能力B注意轉(zhuǎn)移能力C注意集中能力D注意分配能力59福勒和布朗把教師的成長劃分為三個階段，處于第二階段的教師關(guān)注的是（）A生存B學生C情境D成長60 .伯利納根據(jù)教師專業(yè)知識和技能的學習、掌握情況，提出了教師發(fā)展的五個階段理論。五階段中第二階段是（）A熟練新手階

13、段B業(yè)務精干階段C專家階段D勝任階段61 .維果茨基認為，兒童現(xiàn)有水平與即將到達的水平之間的差異，就是（）A最近發(fā)展區(qū)B最小發(fā)展區(qū)C臨近發(fā)展區(qū)D成長區(qū)間62 .教師成長與發(fā)展的基本途徑：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教案活動、（）、教案決策訓練、反思性教案。A開展分層次教案B開展模仿式教案C開展個性化教案D開展微格教案63 .關(guān)于頭腦風暴的法，下列說法不正確的是（）A通常以集體討論的方式進行B鼓勵參加者盡可能快地提出設(shè)想或觀點，但禁止異想天開C注重相互啟迪，激發(fā)靈感D此法容易引發(fā)創(chuàng)造性的連鎖反應，形成解決問題的新思路64 .問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）四個階段A應用假設(shè) B檢驗結(jié)

14、果C實驗證明D檢驗假設(shè)65 .（）主管全國的教師工作A國務院B國務院教育行政部門 C全國人大D全國人大教科文衛(wèi)委員會66 .對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復，情節(jié)嚴重的，可以依據(jù)具體情況給予（）A紀律處分B行政處分C經(jīng)濟處罰D警告處分67 .教師對學校教育教案、經(jīng)管工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（），參與學校的民主經(jīng) 管。A學校工會B學校黨組織C職工代表大會或者其他形式D學校行政部門68 .教師是履行教育教案職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高（）的 使命。A民族素質(zhì)B公民思想道德素質(zhì) C公民素質(zhì)D公民科學文化素質(zhì)69 .教師丁某參加了教

15、育學會開展的為期一天的研討會，沒有向?qū)W校請假，也沒有和同班課程的其他教師串課，致使他所任教的兩個班各有一節(jié)課沒有上，按照學校有關(guān)規(guī)定，學校對這位老師的行為按照曠工處理，扣發(fā)了當日的工資與當月的全勤獎，并在學校的會議上對丁某提出了批評，學校的措施（）A錯誤，畢竟丁老師是去參加學術(shù)活動去了B不好說，丁老師有可以理解的地方，也有不對的地方C正確，無論如何，丁老師沒有遵守學校的制度和執(zhí)行教案計劃，也沒有完成教案任務D過激，個別教育一下就可以了70 .取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備（）A高等師范院本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷B研究生或者大學

16、本科專業(yè)畢業(yè)學歷C高等師范專科學?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷D中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷71 .地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到（）從事教育教案工作的，應當給予補貼。A革命老區(qū)B中西部地區(qū)C貧困地區(qū)D少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)72 .我國的教育方針為：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合， 培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@一表述一次規(guī)定了我國教育的（）A途徑、性質(zhì)和目的B目的、途徑和性質(zhì)C性質(zhì)、途徑和目的D目的、性質(zhì)和途徑73 .中華人民共和國教育法第十一條第一款規(guī)定：國家適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育

17、改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善（）教育體系A(chǔ)職業(yè) B終身C高等D基礎(chǔ)74 .學校組織學生樂隊停課參加關(guān)系單位的慶典活動，你認為（）A與學校是關(guān)系單位，應當參加B為學校帶來收入才參加C影響正常教案不參加D應根據(jù)學生興趣決定是否參加75 .學校、教師（）對學生家長提供家庭教育指導。A可以B受到家長請求可以 C不可以D在特定場合可以76 .中華人民共和國教育法第六條規(guī)定：國家在受教育者中進行愛國教育，集體主義、社會主義教育， 進行理想，道德，紀律，法制，國防，和民族團結(jié)的教育。這充分體現(xiàn)（）A繼承和吸收優(yōu)秀文化成果的原則B對受教育者進行思想道德教育的原則C教育公益性的原則D受教育機會平等

18、的原則77 .中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定：侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地、及其他財產(chǎn)，依 法承擔（）A民事責任B行政責任C刑事責任D民事、刑事責任78 .國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例應當隨國民經(jīng)濟的發(fā)展和財政收入的增長（）A優(yōu)先提高B快速提高C同步提高D逐步提高79 .中華人民共和國義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收（）A學費B學費、雜費C雜費D學費、雜費、住宿費80 .發(fā)生違反中華人民共和國義務教育法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有 領(lǐng)導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（）A及時補救B受到黨紀處分C引咎辭職D追究行政責任81 .

19、某小學為部分學習成績差的兒童佩戴綠領(lǐng)巾，依據(jù)中華人民共和國義務教育法判斷，這是一種（） 行為。A促進學生進步B令學生感到難堪C促進學生思考D歧視學生82 .中華人民共和國義務教育法第三十五條規(guī)定，國家鼓勵學校和教師采用（）教育等教育教案方法， 提高教育教案質(zhì)量。A生活化B啟發(fā)式C小班化D合作式83 .中華人民共和國義務教育法第三十七規(guī)定：學校應當保證學生的（）A文藝活動B體育活動C自由活動D課外活動84 .國家實行教科書審訂制度，教科書的審訂辦法由（）規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書不得出版、使用。A縣級教育行政部門 B國務院教育行政部門C地級市教育行政部門 D省級教育行政部門85 .依據(jù)中華人民共和國

20、教師法第十四條的規(guī)定：喪失教師資格的，（）重新取得教師資格。A3年后 B 5年后 C不能 D改正后86 .某人申請認定教師資格提交的材料如下：本人填寫的教師資格認定申請表一式兩份；身份證原件和 復印件；學歷證書原件和復印件；思想道德情況的鑒定或者證明材料，依據(jù)教師資格條例實施辦法， 其中缺少材料（）A戶口簿B普通話水平測試登記證書原件和復印件C由教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明D普通話水平測試登記證書原件和復印件與由教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格 證明88 .幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校的教師資格考試和中等職業(yè)學校學習指導教師資格

21、 考試，（）進行一次。A每年b半年C隔年D三個月89 .教師資格認定機構(gòu)根據(jù)教師資格專家審查委員會的審查意見，在受理申請期限終止之日起（）個法定工作日內(nèi)作出是否認定教師資格的結(jié)論， 并將認定結(jié)果通知申請人， 符合法定的認定條件者， 頒發(fā)相應的教 師資格證。A10B15C20D3090 .取得教師資格的公民，可以在（）的各類學校和其他教育機構(gòu)擔任老師A本級及其以上等級 B本級C任何等級D本級及其以下等級多項選擇題（錯選漏選不給分，每題 1分）91、教育機會均等是指（）A、入學機會均等B、充分發(fā)揮 能機會均等G獲得生存發(fā)展本領(lǐng)的機會均等D、獲得知識機會均等92、教師在設(shè)計教案過程中，要完成（）的編寫。A、學期或?qū)W年教案計劃B、課程計劃G單元或課題教案計劃D、課時計劃 <<教案>>93、從總的方面來講，教育研究的過程包括（）等三大環(huán)節(jié)