閩教小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上教學(xué)反思定稿版

1、閩教小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上教學(xué)反思精編WORD版IBM system office room A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8 la：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)教室中部分常見(jiàn)事物的英文表達(dá)。利用實(shí)物的練習(xí)，加深了學(xué)生的記 憶。指著物品說(shuō)單詞，也或娛樂(lè)課堂氣氛，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)做做中掌握所學(xué)單詞。1b：總體上，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成的較好。但還存在不足的方面：對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注欠 缺。在教學(xué)中，個(gè)別后進(jìn)生理解、反應(yīng)慢，有點(diǎn)跟不上老師的教學(xué)，就有些心不在焉了， 在做其它的事情。在今后教學(xué)中，在教學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)中要針對(duì)性地對(duì)這些后進(jìn)生采取一些 方法、策略：小組學(xué)習(xí)、一幫一等形式，來(lái)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生參與課堂

2、的積極性，提高他們的學(xué) 習(xí)成績(jī)，從而增強(qiáng)他們的自信心。2a：總體上，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成的較好。但還存在不足的方面：對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注欠 缺。在教學(xué)中，個(gè)別后進(jìn)生理解、反應(yīng)慢，有點(diǎn)跟不上老師的教學(xué)，就有些心不在焉了， 在做其它的事情。在今后教學(xué)中，在教學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)中要針對(duì)性地對(duì)這些后進(jìn)生采取一些 方法、策略：小組學(xué)習(xí)、一幫一等形式，來(lái)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生參與課堂的積極性，提高他們的學(xué) 習(xí)成績(jī)，從而增強(qiáng)他們的自信心。2b：本節(jié)課的存在的問(wèn)題：1、大的線路是存在的，但是卻給別人在小線路上有點(diǎn)凌亂的感 覺(jué)。原因在于自己在教學(xué)的過(guò)程一些知識(shí)點(diǎn)做了無(wú)謂的重復(fù)，有些羅嗦與累贅，先后順序 的安排也因而給人的感覺(jué)有點(diǎn)顛倒。

3、warm-up在時(shí)間的使用上也過(guò)于費(fèi)時(shí)，過(guò)程不夠精 練。3a：本節(jié)課中，在學(xué)習(xí)“十幾”數(shù)字的表達(dá)中，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、然 后把規(guī)律應(yīng)用到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。3b：在教學(xué)句型“I have”的時(shí)候，并沒(méi)有直接告訴學(xué)生這句型的意思和用法，而是通過(guò) 拿直接手中的包，學(xué)生手邊的筆文具盒等等，一遍拿著東西一邊說(shuō)I have.讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)她它的意思和用法。這些真實(shí)的情境讓學(xué)生更易理解，利于學(xué)生的輸入4a:這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生抓信故事中的動(dòng)物特點(diǎn)，模仿他們的動(dòng)作語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)他的所說(shuō)的話，融語(yǔ)篇教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。4b:在復(fù)習(xí)英文數(shù)字單詞one至sixty過(guò)程中，對(duì)非整十的英文

4、數(shù)字進(jìn)行了歸納比較并板 書(shū)，結(jié)果用了過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致Step4 Extension的“綜合活動(dòng)一一數(shù)學(xué)競(jìng)賽”這個(gè)教 學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間展開(kāi)，不能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果5a：本節(jié)課充分利用和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過(guò)多樣化的操 練和游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。但也存在著問(wèn)題：復(fù)習(xí)的環(huán) 節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有些拖沓，造成后面的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間不夠。5b：本課注意學(xué)習(xí)日常生活的安排，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是學(xué)生感興趣的話題，因此 我設(shè)計(jì)了課文表演，但表演沒(méi)有表演性，沒(méi)能讓每個(gè)孩子開(kāi)口。6a：本節(jié)利用多媒體引出新短語(yǔ)，并自然而然地把新短語(yǔ)融入到句型It' s time

5、to 中，同學(xué)能很快地接受語(yǔ)言信息，感知語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)義，并增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的記憶。6b：本節(jié)課安排小組調(diào)查活動(dòng)給同學(xué)提供互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，同學(xué)們?cè)谂c同伴的 合作交流中更好地掌握、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心，調(diào)查后的匯報(bào)交流是必 不可少的環(huán)節(jié)，既可以反饋同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，乂讓同學(xué)再一次得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。7a：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的顯著特點(diǎn)是在師生交流的過(guò)程中，以文化背景知識(shí)為切入點(diǎn)導(dǎo)入所 學(xué)知識(shí)，在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在完成任務(wù)中鞏固所學(xué)語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中 輸入語(yǔ)言，在表演中運(yùn)用語(yǔ)言。四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思Unitl 本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場(chǎng)景

6、下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摻淌?包括教室里的東西)，在教室里發(fā)生的一些事情等，學(xué)習(xí)一些日常交流用語(yǔ)，掌握一定 的學(xué)習(xí)方法，了解一些語(yǔ)言文化，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本 能力。現(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表 達(dá)技能的問(wèn)題，不是單純的知識(shí)問(wèn)題。不多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多譯，不五官并用、 并以腦為主導(dǎo)是不能多快多好地掌握英語(yǔ)這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片 等讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，練，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處， 個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢

7、回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓 勵(lì)，但是做的還不到位。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓 勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)課 堂上暢所欲言。Unit2本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)單詞school, cousin,并能夠初步運(yùn)用that, from等單詞。學(xué) 習(xí)句子：She' sfromTaiwan. Whichclassareyouin?學(xué)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。學(xué) 唱歌曲：MyHappySchool. o因此我們?cè)趯?dǎo)入的時(shí)候就先播放音樂(lè)，讓學(xué)生們欣賞歌曲，增 加學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們復(fù)

8、習(xí)所學(xué)的知識(shí)，乂能引入新授課的內(nèi)容。在教 授新課的時(shí)候,注意單詞“that與this”的區(qū)分，在句型She' sfromTaiwan. Whichclassareyouin?的教授中，我采用了大量的全班對(duì)話，小組對(duì)話，同桌對(duì)話環(huán)節(jié)，目的是鞏固所學(xué)的句型，盡量讓學(xué)生在本課內(nèi)，能將 這兩個(gè)句型掌握。在教學(xué)過(guò)程中，滲透情感教學(xué)，寶島臺(tái)灣也是祖國(guó)的一部分，在拓展練 習(xí)時(shí)，融入學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，制作表格，學(xué)以致用，將英語(yǔ)融入實(shí)際生活中，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)互相合作。Unit3本課圍繞教學(xué)，設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。如講解評(píng)價(jià)，激起興趣，一開(kāi)始就把班級(jí)分 為五大小組，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；復(fù)習(xí)熱身，做好鋪墊，通

9、過(guò)歌曲，報(bào)數(shù)活動(dòng)使得新舊知識(shí)自 然銜接；呈現(xiàn)新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個(gè)人操練等多種方式。1 .立足學(xué)生，方式多樣?；顫娪行Р⒏挥腥の兜牟倬殕卧~，比賽貫穿課堂，活用“消消 樂(lè)”游戲，介紹自己的農(nóng)場(chǎng)等任務(wù)型教學(xué)等。媒體多樣，利用學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音和圖 片，歌曲等，讓學(xué)生感興趣。2 .關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生利用遷移的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新詞。如：教完15 (fifteen)后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)16 (sixteen),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)，記憶方法的能力。Cow單詞教學(xué)時(shí)，同樣以學(xué)生學(xué)過(guò)的 nowhowdown引出，讓生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生

10、學(xué)用結(jié)合。課堂上鄭老師創(chuàng)設(shè) 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的拓展活動(dòng)，即介紹自己的農(nóng)場(chǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用語(yǔ)言知 識(shí)。4.表述具體，借鑒性強(qiáng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到呈現(xiàn)的形式，借助媒體和活動(dòng)方式，甚至 語(yǔ)言表達(dá)，具有較強(qiáng)的可操作性。Unit4TimeLesson7本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀主要單詞:clock, o' clock, time。2.能聽(tīng)說(shuō)讀句型:What' sthetime?It* steno, clock. It? seievenfifteen 等。教學(xué)重、難點(diǎn)能聽(tīng)說(shuō)讀 句子 What' sthetime?It t stenot clock. It , se

11、ievenfifteen.以及掌握時(shí)間英文表達(dá)方 式的規(guī)律。為了在課堂上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí) 英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際。因此本堂課的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)結(jié)合了 小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課堂教學(xué)以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終?；谛W(xué)英語(yǔ)“指導(dǎo)一一自主學(xué)習(xí)”這一理念，我在課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮主觀 能動(dòng)性，使用實(shí)物、多媒體，營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí) 英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。我鼓勵(lì)他們?cè)谟螒?、活?dòng) 競(jìng)賽中大膽展示自我，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能

12、力，為 學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，并尊重每一位學(xué)生積 極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我 評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。實(shí)踐表明，和諧、 民主的氛圍有利于解放學(xué)生思想，使學(xué)生思維活躍，從而敢想、敢說(shuō)、敢做、樂(lè)于發(fā)表自 己的見(jiàn)解，勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。在實(shí)踐中 他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感乂轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。面向全體學(xué)生，發(fā) 揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所蘊(yùn)涵的新理念。unit5本課開(kāi)始時(shí)，營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)英語(yǔ)的狀

13、態(tài)。利用歌曲復(fù)習(xí)與本課 教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型，既調(diào)解情緒，乂為新課教學(xué)做鋪墊。利用多媒體引出新的短語(yǔ)，并 自然將新的短語(yǔ)引入句型中，學(xué)生能很快接受語(yǔ)言信息，感知語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)義并增強(qiáng)對(duì)新 知識(shí)的記憶?！靶⌒∽髑摇辈シ虐樽嘁魳?lè)，鼓勵(lì)學(xué)生用三個(gè)新詞組來(lái)翻唱老歌，以此培 養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和創(chuàng)新能力，愛(ài)唱歌是所有孩子的天性，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中操練所學(xué)短 語(yǔ)，能很好激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)句型，并在學(xué)完后用所學(xué)句型進(jìn)行 操練，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，收到良好的學(xué)習(xí)效果。小組調(diào)查活動(dòng)給學(xué)生提供互相學(xué) 習(xí)，互相交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)谂c同伴的合作交流中更好地掌握御用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的自信心?！袄?/p>

14、狼，老狼兒點(diǎn)了”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氛圍，使學(xué)生有種意味未盡的感覺(jué)。Unit6這節(jié)課教授的內(nèi)容是閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartA.本課教學(xué)的核心內(nèi)容是“詢 問(wèn)他人的早餐”，要求學(xué)生在相應(yīng)的情景中，會(huì)使用What' sf"breakfast?并作出回 答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句子談?wù)撊偷慕浑H能力。在本課教學(xué)中，我通過(guò)課件、卡片等創(chuàng)設(shè)較 為真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲、游戲、采訪等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)， 努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，引用孩子們耳熟能詳?shù)拿餍侨宋锏瘸浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，使他們敢于開(kāi)口用

15、所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。四年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)小，敢于 表現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)積極性很高，教師的鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)，使他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望很強(qiáng)。此外，我在 本節(jié)課中堅(jiān)持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。本課的單詞milk、bread和tomato學(xué)生掌握的較好，孩子們能快速的根據(jù)圖片說(shuō)出單 詞，但是對(duì)于句子的掌握還有待加強(qiáng),如Ilikethem.和They' rego但foryou.等,要求學(xué) 生把它們讀出來(lái)有一定難度，這跟課堂上句子的操練較少，方式較單一有關(guān)系，課文的學(xué) 習(xí)也不夠充分，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)、改進(jìn)。Unit7Christmas在本課的Warming-up環(huán)節(jié)我播放了歌曲JingleBells來(lái)

16、營(yíng)造氣氛， 并導(dǎo)入課題。然后創(chuàng)設(shè)情境"Santabroughtyoumanypresents."結(jié)合課件復(fù)習(xí)了單詞pen, pencil, pencil-box, ruler, bag等，接著導(dǎo)入新詞robot和 computer的教學(xué)，最后進(jìn)入句型教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接得很自然。在教學(xué)句子 Whatpresentsdoyouwant ? I want a時(shí)，讓學(xué)生復(fù)述句子，老師板書(shū)這種做法很好，集中了學(xué)生的注意力，乂充分操練了新句型。因此在教學(xué) Whatpresentdoeshe/shewantHe/Shewantsa時(shí)也可利用此方法。大部分學(xué)生對(duì)do-does,

17、want-wants這種單三大概念掌握良好，在教學(xué)中老師讓一位學(xué)生上臺(tái)抽卡片，其 他學(xué)生用Whatpresentdoeshe/shewant?提問(wèn)，老師點(diǎn)個(gè)別學(xué)生猜，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，乂很好地鞏固操練了句型。但有部分學(xué)生Whatpresent讀得不夠清晰到位。在課文 學(xué)習(xí)中，老師通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題、自讀課文、請(qǐng)個(gè)別生帶讀課文，最后再聽(tīng)音跟 讀，循序漸進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。在最后4人小組進(jìn)行調(diào)查 填表時(shí)，由于老師的要求不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生開(kāi)小差，課堂有些混亂，如果分兩人小 組互相問(wèn)答進(jìn)行調(diào)查，然后填表后投影出來(lái)，由老師問(wèn)，其他學(xué)生答，這樣既節(jié)省了時(shí) 間，乂達(dá)

18、到了操練所有句型的目的。同時(shí)，在小組活動(dòng)時(shí)，老師可走進(jìn)學(xué)生中，這樣對(duì)課 堂的調(diào)控也有一定的作用。總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，但課堂調(diào)控還 應(yīng)多加強(qiáng)。Unit8SpringFestival我以歌曲HappyNewYear熱身，然后以春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)一一放鞭炮導(dǎo)入課題，接著讓學(xué)生聽(tīng)錄音，整體感知新知識(shí)，隨后以時(shí)間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運(yùn) 用錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大 膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用貼金幣、發(fā)紅包等評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快 的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了本課的重點(diǎn)知識(shí)：HowdoyouspendSpringFestivalWemakedumplings/haveabigdinner/新知識(shí)教完，我設(shè)計(jì) 了 一個(gè)游戲：Listenandchoose.目的在于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力及對(duì)新知的理解，接下來(lái)是聽(tīng)