高中化學(xué)《鈉的化合物》說(shuō)課稿

1、高中化學(xué)鈉的化合物說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們！大家好!我是xxxxx中的XXX我說(shuō)課的題目是高中化學(xué)鈉的化 合物。1 .教材分析本節(jié)內(nèi)容包括鈉的氧化物、過(guò)氧化物及幾種鈉的其它重要化合物。 屬元素化合物的知識(shí)。在此之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)了鈉的性質(zhì)，了解了鈉 是一種很活潑的金屬元素及鈉在自然界的存在形態(tài)。 通過(guò)初中化學(xué)的 教學(xué)，學(xué)生雖已具有單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互關(guān)系的初 步知識(shí)，但還有不少內(nèi)容是他們不熟悉的，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué) 生切實(shí)掌握鈉及其重要化合物的性質(zhì)。 根據(jù)教學(xué)大綱的要求和編寫(xiě)教 材的意圖，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及素質(zhì)教育的要求，確定本課時(shí)的教學(xué)目 標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)：(1)使學(xué)生掌

2、握鈉的氧化物的性質(zhì)。(2)使學(xué)生掌握鈉的其它重要化合物的性質(zhì)及用途。(3)通過(guò)碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握鑒別它們 的方法。i來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考2 .能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力和思維能力。3 .情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證法及愛(ài)國(guó)主義教育。本節(jié)的重點(diǎn)：碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法。難點(diǎn)：過(guò)氧化鈉的性質(zhì)。通過(guò)碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解性、 與酸反應(yīng)速率、熱穩(wěn)定性的比 較，使學(xué)生掌握這類(lèi)可溶性碳酸鹽與碳酸氫鹽的性質(zhì)區(qū)別。 通過(guò)過(guò)氧 化鈉的性質(zhì)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步加深了氧化還原的概念， 鞏固了元 素化合物的結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一用途之間的關(guān)系。2 .說(shuō)教學(xué)方法：1 .說(shuō)教法關(guān)于本節(jié)過(guò)氧

3、化鈉的教學(xué)，我采用實(shí)驗(yàn)探研法，首先做好一個(gè)演 示實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以正確、鮮明和深刻的印象，從實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象中得出結(jié)論。然后以化合價(jià)入手，分析過(guò)氧化鈉應(yīng)具有的性質(zhì)， 從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再用理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué) 的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。關(guān)于碳酸鈉和碳酸氫鈉的教學(xué)，我采用對(duì)比討論 法。通過(guò)演示鹽酸跟碳酸鈉和碳酸氫鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)及熱穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。2 .說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 及推理能力。不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用不同的學(xué)法。 如學(xué)習(xí)鈉的氧 化物時(shí)，可展示樣品，用觀察法使學(xué)生對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的狀態(tài)、 顏色等物理性質(zhì)有初步知

4、識(shí)。在學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)時(shí)，首先觀察幾個(gè)演示 實(shí)驗(yàn)及補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)氧化鈉跟水或二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物 不同。從而得出結(jié)論：過(guò)氧化鈉是一種強(qiáng)氧化劑。對(duì)于碳酸鈉和碳酸 氫鈉性質(zhì)學(xué)習(xí)上，通過(guò)演示鹽酸與它們分別反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察這兩個(gè) 反應(yīng)的速率有明顯區(qū)別，然后演示熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)，觀察碳酸鈉受熱時(shí) 沒(méi)有變化，而碳酸氫鈉受熱后發(fā)生變化，產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰 水使之變渾濁，從而得出結(jié)論。鈉另一重要化合物硫酸鈉的性質(zhì)、用 途則通過(guò)自學(xué)閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3 .教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：【提問(wèn)】：鈉的性質(zhì)怎樣？鈉在自然界中以什么形態(tài)存在？ 學(xué)生回答后，總結(jié)，引入新課?！景鍟?shū)】一鈉的氧化物1 .氧化鈉和過(guò)氧

5、化鈉（包括化學(xué)式、氧元素價(jià)態(tài)、電子式、顏色狀 態(tài)，具體略）【設(shè)問(wèn)】：這兩種氧化物是否溶于水？加水后能否反應(yīng)？【演示實(shí)驗(yàn)】：把水滴入盛少許過(guò)氧化鈉的試管，并將帶火星的木條放在管口，隨后滴幾滴酚醐試驗(yàn)?！咎釂?wèn)】：通過(guò)上述現(xiàn)象得出結(jié)論？以Na2O代替Na2O2?【板書(shū)】2.化學(xué)性質(zhì)與水反應(yīng)與CO2反應(yīng)【設(shè)問(wèn)】：過(guò)氧化鈉能否與CO2反應(yīng)？如能，那么產(chǎn)物是什么？【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】：在一瓶集滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中迅速加入足量過(guò) 氧化鈉后立刻用瓶塞塞住，充分反應(yīng)后，打開(kāi)，用帶火星的木條檢驗(yàn)。【提問(wèn)】：上述實(shí)驗(yàn)可觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 渭出什么結(jié)論？【投影-1】小結(jié)：主要表現(xiàn)出強(qiáng)氧化性【設(shè)問(wèn)】：過(guò)氧化鈉是否有漂白作用？【

6、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】：過(guò)氧化鈉溶于水后；將酚醐試液滴入該試液中，酚 醐開(kāi)始變紅，又很快褪色?！窘Y(jié)論】：Na2O2有漂白作用。（注：與HClQ SO2漂白原理是否相同？）3.用途。學(xué)生閱讀課文后小結(jié)【板書(shū)】二制的其它重要化合物1 .碳酸鈉和碳酸氫鈉（化學(xué)式、俗名、顏色狀態(tài)略）【設(shè)問(wèn)】：在飽和的Na2CO3溶液中通入足量CO2,將有白色晶體析出，此晶體為何物 定現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題？溶解性:Na2CO3>NaHCO3【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】：如圖所示，在氣球中分別裝有等物質(zhì)的量且足量的Na2CO3和NaHCO3同時(shí)分別倒入盛有稀鹽酸的錐形瓶中，觀察 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出什么結(jié)論？【演示實(shí)驗(yàn)】：將少量NaHCO3裝入試管中

7、加熱；并將導(dǎo)管通入澄清石灰水中穩(wěn)定性 Na2CO3>NaHCO3用途及制法：學(xué)生閱讀課文，小結(jié)。并介紹侯氏制堿法。見(jiàn)【投影-21 o2 .硫酸鈉，俗名：芒硝。化學(xué)式：Na2SO4 10H2O。用途自閱?！就队?2：侯德榜（1890-1974年），我國(guó)現(xiàn)代化學(xué)家。1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位，1921年又獲該院哲學(xué)博士學(xué)位，同年毅然回國(guó)。從此為發(fā)展我國(guó)的制堿工業(yè)貢獻(xiàn)了畢生的精力。1933年他將自己摸索的制堿技術(shù)毫無(wú)保留地公開(kāi)于眾，轟動(dòng)了科學(xué)界，被譽(yù)為首創(chuàng)的制堿名著，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。 1939年他克 服了蘇爾維制堿法不能利用氯離子和產(chǎn)生大量氯化鈣廢渣等問(wèn)題， 提 出了聯(lián)合制堿的連續(xù)過(guò)程，1942年該法成熟。即為“侯氏制堿法”， 對(duì)全世界化肥和純堿工業(yè)的發(fā)展起了推動(dòng)作用。【投影-3：總結(jié)：【投影-4：練習(xí)：1 .相同物質(zhì)的量的碳酸鈉和碳酸氫鈉分別跟過(guò)量鹽酸反應(yīng)，其中放出CO2快，放出CO2多，消耗鹽酸多。2 .(1)有一包白色晶體如何鑒別是 Na2CO3還是NaHCO3?(2)如何除去Na2CO3容液中¥M有的NaHCO3如何除去NaHCO3容 液中混有的Na2CO3?3 .在120C、1.01X105Pa時(shí)有CO2和水蒸氣的混合氣體 6.2g緩