四年級上冊語文一課一練－愛我中華北師大版

1、.愛我中華1.看拼音,寫詞語。奧運會hu j 了各國的體育jin r 。在開幕式上,最令我們自豪的就是邁著整齊的bf 走進會場的中國隊員,他們的xingz 被世界人民贊不絕口,將來他們也會為jinsh 祖國做出自己的奉獻。2.選字填空。1會匯慧 智 開 總2座坐做 落 位 事1.修改病句。國慶節(jié)那天,各學校都舉行了“愛我中華講故事。2.仿寫句子。例:桂花開花時很香。桂花開花時不可能不香。難道桂花開花時不香嗎?我們都是中華兒女。1. ?愛我中華?的作者是 ,題目中的“ 字凝聚了作者對祖國滿腔的熱情,“ 字表達了作者心中無比的驕傲和自豪之情。2.“愛我中華在文中出現(xiàn)了 次,作用是 。五十六 ,五十

2、六 ,五十六個民族 是一家。五十六 :“愛我中華!1.把上面的詩歌補充完好。2.這一小節(jié)運用了 的修辭,把五十六個民族比作“ “ 。3.這一小節(jié)表達了 A.作者對五十六個民族都愛美的贊揚B.五十六個民族的愛國之情C.各族兒女對祖國的熱愛之情以及作者對五十六個民族和睦相處的贊美之情4.你知道歷史上有哪些英雄人物是少數(shù)民族嗎?各民族的節(jié)日你知道嗎?連一連。愛我中華老師版1.看拼音,寫詞語。奧運會hu j聚集了各國的體育jin r健兒。在開幕式上,最令我們自豪的就是邁著整齊的bf步伐走進會場的中國隊員,他們的xingz雄姿被世界人民贊不絕口,將來他們也會為jinsh建立祖國做出自己的奉獻。2.選字填

3、空。1會匯慧智慧開會匯總2座坐做坐落座位做事1.修改病句。國慶節(jié)那天,各學校都舉行了“愛我中華講故事。國慶節(jié)那天,各學校都舉行了“愛我中華講故事比賽。2.仿寫句子。例:桂花開花時很香。桂花開花時不可能不香。難道桂花開花時不香嗎?我們都是中華兒女。我們不可能不是中華兒女。難道我們不是中華兒女嗎?1.?愛我中華?的作者是喬羽,題目中的“愛字凝聚了作者對祖國滿腔的熱情,“我字表達了作者心中無比的驕傲和自豪之情。2.“愛我中華在文中出現(xiàn)了六次,作用是點明主題。五十六個星座,五十六枝花,五十六個民族兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話:“愛我中華!1.把上面的詩歌補充完好。2.這一小節(jié)運用了比喻的修辭

4、,把五十六個民族比作“星座“花。3.這一小節(jié)表達了CA.作者對五十六個民族都愛美的贊揚B.五十六個民族的愛國之情C.各族兒女對祖國的熱愛之情以及作者對五十六個民族和睦相處的贊美之情4.你知道歷史上有哪些英雄人物是少數(shù)民族嗎?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的

5、觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特

6、征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。例如:成吉思汗鄭和松贊干布等各民族的節(jié)日你知道嗎?連一連。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。

7、當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀