同分母分數加減法教案

1、同分母分數加、減法教案韋兆晏一、教學內容：人教版五年級數學下冊 同分母分數加、減法及相應的練習。二、教學目標：1. 讓學生通過探討發(fā)現同分母分數加減法的計算法則， 并能運用 法則正確進行計算。2. 通過小組合作學習， 運用知識的遷移， 理解分數加減法的算理 和計算法則。3. 體驗生活中的數學樂趣， 培養(yǎng)學生的推理、 歸納能力和合作學 習能力。三、教學重點： 理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加法、 減法。四、教學難點： 理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。五、教具準備：課件 學具 8 等分的圓紙片教學過程：一、復習導入談話：同學們，我們以前已經學習過同分母分數的加、減法，

2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識，我們先復習一下：（1）什么叫分數把單位“ 1”平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數，叫 做分數。（2）什么叫分數單位把單位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的數，叫做分數單 位。2. 完成下列填空。71（1）8；的分數單位是（8）o5 E十亠人 1（2） 里面有（5）個 。6 631（3）7里面有3個（7）。13（4）3個5的和是（5）。小結：一個分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一，分子 是幾，就有幾個這樣的分數單位。二、教學實施（一）情景創(chuàng)設。1 、播放兒童節(jié)的由來動畫同學們，再過幾天就是“六一”兒童節(jié)了，老師給同學們播放兒 童節(jié)的由來的動畫片。播

3、放動畫 “六一”兒童節(jié)要到了，你 們高興嗎我們今天的兒童真幸福；說到兒童節(jié)，上次小芳過兒童節(jié)時, 媽媽給小芳買了一張大餅，小芳把大餅平均切成了 8塊，爸爸吃了其I中的3塊，爸爸吃了這張餅的幾分之幾也就是吃了 3張媽媽吃了一 1 ；| 1 塊，媽媽吃了這張餅的幾分之幾也就是吃了 -張.2 、出示例1提問：觀察了畫面，你都知道了哪些數學信息13（把一張大餅平均分成8塊，媽媽吃了 8張餅，爸爸吃了 8張餅。）（二）、探究新知。課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅1、同分母分數相加的算理。師：要想求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅應怎樣列式13生列式師板書：8 + 8 =錯誤!未指定書簽。師：為什么這樣

4、列式（生可能說：要想求一共吃多少張餅根據整數的加法的做法就應用加法。要把兩個數合并起來，所以用加法計算。）（1）引入：下面就讓我們拿出準備好的學具：同桌一組，拼一拼、13數一數，互相說一說到底 -+ 3等于多少呢8 8（2）小組拿出學具動手實驗，教師巡視參與。（3）學生匯報（學生可能說我把圓平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，媽媽4吃了其中一份，合起來吃了其中4份，共吃了這張餅的8 ,也就是12張餅。）31（4）師出示課件演示明確：8和8的分母相同，也就是它們的11、 1分數單位相同，可以把3個 和1個 直接加起來，是4個也8 8 8就是8。師強調計算的結果,能約分的要約成最簡分數。板書：1 +

5、3板書：881+34 IFT =8 = 2 （張）2、明確分數加法的意義。（1）師：誰來說說怎樣計算同分母分數的加法。教師提示：觀察什么沒變，什么變了相加的兩個分數的分數單位，沒有變化，也就是分母沒有變化， 只是把分子加起來.（2）師：想想整數加法的意義，你能說出分數加法的意義嗎小結：分數加法的含義與整數加法相同，都是表示把兩個數合并 成一個數的運算。在計算同分母分數加法時，分母不變，只把分子相 加。（3）生交流后出示課件，學生齊讀：同分母分數相加，分子相加分母不變。（4）嘗試練習（出示課件嘗試做題）完成教材第105頁的“做一做”第2題第一排。3、自主學習同分母分數減法的算法師：你們解決了一個

6、問題，現在能獨立解決第二個問題嗎課件出示例2 :請學生看題，試列式并計算。（1）學生嘗試獨立列式。313-121請學生匯報計算過程：4 4 一 4=4 = 23 1 3-1 2 1(2)師出示課件演示、板書：/ / -=A = O (瓶)4 44 4 2提問：為什么用減法計算分數減法的含義與整數減法相同嗎因為這道題中已知兩個數的和是 3/4 ,其中一個數是1/4 ,求另一個 數是多少，所以用減法計算。師：說明分數減法的意義與整數減法相同提問：計算過程中，為什么分母不變你能說一說同分母分數減法 的計算方法嗎（3）出示課件，小結：分數減法的意義與整數減法的意義相同， 是已知兩個加數的和與其中一個加

7、數， 求另一個加數的運算。在計算 同分母分數減法時，分母不變，只把分子相減。學生齊讀：同分母分數相減，分子相減分母不變。（4）嘗試練習（出示課件嘗試做題）完成教材第105頁的“做一做”第1題和第2題第二排。（三）、知識應用。1、出示課件。觀察 例1和 例2有什么共同點同分母分數加、減法怎樣計算（學生以小組為單位討論，共同歸納概括。）明確：同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。師板書：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。572、課件出題：8 + 8（學生練習）575+71231請學生匯報計算過程：8 + 8 =8 =8=2 = I2錯誤!未指定書簽。明確：計算的結果能約分的要約成最簡分數； 是假分數的一般要化成帶分數或整數。2 .鞏固練習。完成教材第106頁的“做一做”第1題。學生獨立完成，集體訂正。4、出示課件完成判斷題：三、課堂小結。師：今天學習了什么知識通過