托福聽(tīng)力中社會(huì)情感分析

1、智】黑網(wǎng)了上噌課兩，逢芳扯過(guò)TOEFL智課網(wǎng)TOEFL備考資料上嗜課網(wǎng)，逢勇 護(hù) 逹 / 托福聽(tīng)力中社會(huì)情感分析內(nèi)容簡(jiǎn)介：自上世紀(jì)70年代以來(lái)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略越來(lái)越多地被學(xué)術(shù)界關(guān)注。通過(guò)把影響學(xué)習(xí)的各種變量結(jié)合 起來(lái)研究學(xué)習(xí)的方法，學(xué)者們紛紛提岀語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略”的概念及其分類。Oxford(1990)提岀學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了促進(jìn)第二語(yǔ)言的了解、理解和使用所采用的，通常是有意識(shí)的和特定的動(dòng)作、行為、步驟和技巧。O Malley根據(jù)信息處理的理論將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略元認(rèn)知策略和社會(huì)情感策略。認(rèn)知策略是大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加 工處理的過(guò)程。用于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)中，主要內(nèi)容為重復(fù)、利用資源、利用肢

2、體語(yǔ)言、翻譯、歸類、記筆記、 演繹、重新組織、利用語(yǔ)境、利用關(guān)鍵詞、遷移、推論和精加工等；元認(rèn)知策略用于管理和監(jiān)控認(rèn)知策略，包括先行組織者、集中注意、選擇性注意、自我管理和監(jiān)控及自我評(píng)價(jià)等；社會(huì)情感策略為學(xué)習(xí)者提供更多接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)者為促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成而跟別人進(jìn)行交流或自我調(diào)整，具體策略包括合作學(xué)習(xí)、求解與澄清疑 問(wèn)、消除緊張不安、自我鼓勵(lì)、控制學(xué)習(xí)情緒、背景文化了解等。據(jù)調(diào)查研究結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)三種策略使用的頻率由高到低分別是認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、社會(huì)情感策略， 可見(jiàn)學(xué)生普遍忽略了社會(huì)情感策略。認(rèn)知策略是直接的，可操作性較強(qiáng)，元認(rèn)知策略也具有一定的可操作性， 因?yàn)榻處熆梢赃M(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)這兩點(diǎn)，學(xué)術(shù)界提岀了很多提高聽(tīng)力理解能力的方法，而社會(huì)情感策略與學(xué) 習(xí)語(yǔ)言沒(méi)有直接的關(guān)系，為間接策略，其效能是間接的、隱性的，但對(duì)聽(tīng)力理解的影響是不可忽略的。因此， 在實(shí)際教學(xué)中，教師運(yùn)用和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)情感策略顯得更為重要相關(guān)推薦：托福聽(tīng)力真題回憶：老人與海托福聽(tīng)力重點(diǎn)：聽(tīng)岀關(guān)系詞”小馬過(guò)河托福聽(tīng)寫訓(xùn)練1 (附帶聽(tīng)寫軟件)相關(guān)字搜索：托福聽(tīng)力護(hù) 逹 /7上噌課網(wǎng)遂芳必過(guò)/ TOEFL7上噌課網(wǎng)遂芳必過(guò)/ TOEFL«WMr«nIELTS名師iwr MU *WfGMAT名師BafitfBB百度"投資曲*學(xué)習(xí)m»聽(tīng)宜童老