小學(xué)生如何處理人際關(guān)系教學(xué)設(shè)計初案

1、（各年級通用）小學(xué)生如何處理人際關(guān)系教學(xué)設(shè)計初案、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1 .掌握人際關(guān)系的概念；2 .了解人際交往當(dāng)中可能遇到的問題;3 .了解常用的人際交往技巧。（二）過程與方法1 .安排適宜場地：本課程適合多個班級同時進(jìn)行，故需用較大的課室，以 會議室等擁有多媒體教學(xué)平臺的場室為佳,以便充分調(diào)動在座學(xué)生的各個感 官，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；2 .課堂常規(guī)：提前通知學(xué)生備好筆記本，做好安全措施，上課期間保持良 好的課堂紀(jì)律；3 .講授：通過講述人際關(guān)系的概念，引出同學(xué)們?nèi)穗H交往當(dāng)中可能遇到的 問題，針對不同情況給出起碼的應(yīng)對方法，然后介紹日常當(dāng)中常用的人際交往 技巧，鼓勵同學(xué)們以各種途徑增強(qiáng)

2、自己與人交往的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)人際交往輔導(dǎo)，引導(dǎo)小學(xué)生不斷調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對人 際交往形成一種積極的準(zhǔn)確的認(rèn)識。同時加強(qiáng)學(xué)生交往的實際鍛煉，加強(qiáng)交往 技巧的培養(yǎng)，通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)人際交往的良好態(tài)度、行為、技能和技巧、藝術(shù)， 促進(jìn)學(xué)生的社會進(jìn)程，最終推動學(xué)生人格的成長與成熟，增進(jìn)學(xué)生心理健康。二、學(xué)生分析小學(xué)兒童人際交往特點之同伴關(guān)系與友誼的發(fā)展特點：同伴關(guān)系是年齡相 同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，是兒童除父母、教師 及親屬以外的另一重要的社會關(guān)系。同伴交往是兒童社會性發(fā)展的一種重要手 段。一般說來，兒童與成人的交往關(guān)系是不平等的，主要是照顧者、教育者

3、與 被照顧者、被教育者之間的關(guān)系。與之相比，同伴交往更加平等、互惠和自 由。這種新型的人際關(guān)系為兒童的社會性發(fā)展提供了全新的體驗和探索，從而 更有利于其社會交際能力和社會判斷力的發(fā)展。同伴關(guān)系的功能在于發(fā)展社會 認(rèn)知和社會技能，吸收同伴的經(jīng)驗，培養(yǎng)社會責(zé)任感和增強(qiáng)情感支持。良好的 同伴關(guān)系有利于兒童社會價值的獲得、社會能力的培養(yǎng)、學(xué)業(yè)的順利完成以及 認(rèn)知和人格的健康發(fā)展；而同伴關(guān)系不良有可能導(dǎo)致學(xué)校適應(yīng)困難，甚至?xí)?成人以后的社會適應(yīng)造成消極影響。三、教材分析教學(xué)重點：幫助學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)常用的人際交往技巧; 教學(xué)難點：逐步幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活； 課時要求

4、：1-2學(xué)時。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念（一）課堂導(dǎo)入提出問題并進(jìn)行 講解：什么是人際關(guān) 系？1 .首先舉手回答 問題，說出自 己的見解；2 .聽取講解，學(xué) 習(xí)人際關(guān)系的 概念。通過提問與講解 令學(xué)生思考平時 自己是如何與人 交往的。（二）研究探討提出問題并給出 解決方法：1 .同學(xué)們在人際交 往當(dāng)中常遇到哪 些問題？2 .應(yīng)該如何止確看 待及這些問題？1 .首先舉手回答 問題，說出自己 的見解；2 .聽取講解，學(xué) 習(xí)與反思自己在 人際交往當(dāng)中的 不足之處，并積 極思考與運用改 進(jìn)方法。通過新的自我審 視，改善學(xué)生日 常交往當(dāng)中所遇 到的不利因素。（三）共同進(jìn)步介紹日常當(dāng)中常

5、 用的人際交往技 巧。認(rèn)真聽講，做好 筆記。滿足學(xué)生對于獲 得良好人際關(guān)系 的欲望，幫助其 全面發(fā)展自我， 形成良好人格。（四）嘗試合作分小組進(jìn)一個 心理游戲以就近原則有序 分組進(jìn)行游戲觀察學(xué)生能否融 會貫通，把剛才 學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以 內(nèi)化五、教學(xué)內(nèi)容（一）人際關(guān)系的概念：人際關(guān)系就是人們在交往中形成的直接的心理關(guān)系。1.交往及其結(jié)構(gòu)人際關(guān)系是在人與人的交往中形成的。沒有交往，就不可能形成直接 的人接關(guān)系。交往是由信息交流、動作交換和互相理解三個過程構(gòu)成的復(fù) 雜活動。（1）信息交流語言是信息交流的最重要的工具。現(xiàn)代科技的發(fā)展，通過電腦網(wǎng)絡(luò)，從而有力的改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識能力和 思維方式，影響人的整個心

6、理活動。（2）動作交換人在交往中還會通過無意識的動作泄露出自己的內(nèi)心感受，即所謂 的“人體語言”，又稱“體勢語”。（3）相互理解交往中相互理解，是交往失敗的關(guān)鍵。相互理解包括三個方面，即意義理解，情感理解和動機(jī)理解?；ハ嗬斫庠诤艽蟪潭壬先Q于個人的思維水平和交往經(jīng)驗。（二）影響人際關(guān)系的心理因素人與人之間在情感方面相互喜歡和親和的現(xiàn)象，叫做人際吸引。人際 喜迎是形成和發(fā)展人際關(guān)系的心理條件。影響人際喜迎的因素有空間距離、交往頻率、儀表風(fēng)度、心理品質(zhì)、特點 相似（尤其是相同的價值觀表現(xiàn)出的吸引力更大）、特點互補(bǔ)等。人際吸引的諸因素并不是絕對的和孤立的。人際關(guān)系的建立和發(fā)展，其關(guān)鍵在于人與人之前共

7、同的價值觀、一致 的利益、共同的目標(biāo)，也在于人際交往中雙方需要得到滿足的程度。（三）人際交往當(dāng)中可能遇到的問題1 .孤獨感一一單純地因為情境感到孤獨：多參加集體活動，多與同學(xué)交 往，在集體活動中發(fā)揮長處，從容自如地表現(xiàn)自己，克服孤僻的心態(tài)行為；持 久地感到孤獨：向?qū)I(yè)的心理咨詢師求助。2 .嫉妒感一一用坦白與誠實的態(tài)度處理；分析和認(rèn)識嫉妒的產(chǎn)生原因和危 害；鼓勵自己靠努力和進(jìn)步來換取別人的贊揚(yáng)，虛心看待別人的優(yōu)點與進(jìn)步， 把別人的長處當(dāng)成是自己的一面鏡子，去發(fā)現(xiàn)自己的不足。（四）容易阻礙人際交往的人格特征第一，不尊重他人，對人缺乏感情；第二，自我中心，只關(guān)心自身利益，漠視他人的處境和利益;第三

8、，對人不真誠，有欺騙行為；第四，過分服從和取悅他人，缺少自尊和自重；第五，過分自卑或自負(fù)，嫉妒心強(qiáng)；第六，性情孤僻，偏執(zhí)，不愿與人相處和接受他人規(guī)勸；第七，目空一切，對他人過分苛求；第八，過分使用心理防御機(jī)制，報復(fù)心強(qiáng)。（五）常用的人際交往技巧序 號常用交往技巧運用細(xì)化指南1.結(jié)交新朋友1 .鼓勵自己主動與人交往；2 .相信自己能受人歡迎；3 .集體活動多參與、多表現(xiàn)自己，讓別人記住你；4 .快速準(zhǔn)確地記住他人的名字；5 .在別人需要時主動伸出援手，竭誠助人。2.傾聽和交談好人緣來自會傾聽。小學(xué)生，尤其是低年段的孩子以自 我為中心，普遍不會傾聽，因此首先要學(xué)會傾聽，傾聽 時做到：1 .用眼神示

9、意對方“我在專心聽你講話”；2 ./、要輕易打斷對方的話；3 .適時以點頭、微笑等方式給予肯定的回應(yīng)。3.贊美和感謝“舉手不打笑面人”，“良言一句三冬暖”。這些流傳 千古的名句，充分表明了贊美與感謝在人際交往中的特殊功能。對小學(xué)生而言，要重點強(qiáng)調(diào)贊美與感恩必須與 真誠真心相伴，在日常生活中，多對身邊的人贊美和感 謝，都會令人令己倍感愉快、幸福。4.拒絕與解釋在與人相處中，學(xué)會說“不”，坦陳自己的困難，學(xué)會 委婉地拒絕別人，是極為重要的交往策略。它既使自己 不為難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕 的藝術(shù)了。如果受到別人的誤解，f要以實際行動消 除誤會。5.真誠與道歉犯錯時，我們一方面要

10、認(rèn)識到錯誤，更需要的是從內(nèi)心 深處認(rèn)識，大膽說出“對不起”，并敢于承擔(dān)錯誤后的 結(jié)果，得有一種責(zé)任感。進(jìn)而引出“道歉”也是人際交 往時非常必要的技巧。6.寬容匕尊重寬容別人的缺點，缺點是每個人都有的；寬容別人無心 的過失，那常常是他們也不能去主宰的。同時，學(xué)會尊 重別人，/、嘲笑、不挖苦別人。7.分享與合作體會與他人分享的意義，學(xué)會分享。領(lǐng)悟互相信任、互 相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)，掌握 一些合作的技巧和規(guī)則。土 口介與人友好合作的良好心態(tài) 和合作意識。附:學(xué)校學(xué)生校內(nèi)人際交往能力測驗量表1 .我在學(xué)校交新朋友。很容易。（）有點困難。（）比較困難。（）2 .我跟別的孩子一塊時干

11、得很好。一直干得很好。（） 有時會干得好。（） 偶爾會干得好。（）3 .別人講話中出現(xiàn)錯誤。我耐心聽他講完再發(fā)表自已的意見。（）我聽他說完，但不發(fā)表自己的意見，因為，我覺得這可能會得罪人。（不耐煩，打斷他。（）4 .春游時，我?guī)Я嗽S多零食。我喜歡與大家分享。（）怕別人說自己小氣，拿出來與別人分享。（）我覺得大家都有自己的零食，用不著分享。（）5 .看見同學(xué)取得好成績或做事獲得成功。我會向他表示祝賀或表達(dá)自己的稱贊。（）不關(guān)我的事。（）我覺得他沒有什么了不起的。（）6 .老師喜歡我嗎？很喜歡。（） 喜歡我。（） 不喜歡我。（）7 .每次在路上看見老師。我都會打招呼。（） 有時會打招呼。（） 設(shè)法躲避。（）評分說明：每題答“ A”記2分，答“ B”記1分，答“ C”記0分。將各 題得分相加，統(tǒng)計總分。學(xué)生的總分：12分以上，說明交往能力強(qiáng)，人際關(guān)系 好。712分，說明交往能力一般，人際關(guān)系一般。7分以下，交往能力弱， 人際關(guān)系差。游戲1:風(fēng)雨同行目的：通過游戲讓學(xué)生接納他人的長處，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生在體驗團(tuán)隊合作中的揚(yáng)長避短，互幫互助。要求：(1)有一定的活動空間；(2)眼罩，口罩，短純，用于搬運