部編人教版七年級道德與法治下冊《憧憬美好集體》優(yōu)質課教學設計

1、憧憬美好集體教學設計一、教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標：增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感；培養(yǎng)主人翁意 識；體會集體的力量來自團結。能力目標：掌握與人合作的技巧；形成對復雜事物進行理性分析的能力， 能 夠分辨是非善惡。知識目標：掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以在哪些方 面為集體建設貢獻力量。二、教材分析（一）內容分析本節(jié)課是“在集體中成長”這一單元的第三課。借助學生建設集體的已有經(jīng) 驗，在學生憧憬美好集體時，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想狀態(tài)，總結美好集體具備的特 征，引導學生歸納集體生活中的共同愿景所發(fā)揮的作用和實現(xiàn)共同愿景所需要的 條件，從而引發(fā)學生建設集體的動機，為形成美好的集體氛圍、建

2、設美好集體提 供動力。（二）重難點分析教學重點：理解和掌握美好集體的特征。教學難點：正確理解美好集體及其作用。三、學情分析青春期的學生對人、對事都有熱情，但是，也有一部分學生對一些事情有心 盡責而無力盡責，其責任感強過其責任能力。也就是說不能把正確選擇付諸恰當 行動。一些學生個人意志較強，國家、社會意識較弱，在利益關系上以“我”為 中心，凡事從“我”出發(fā)，忽視他人和集體的存在，特別需要學習在集體中與同 學如何相處，并共建美好集體。四、教學過程運用你的經(jīng)驗：每個人都生活在一個集體中。我們已經(jīng)在初中班集體中生活了將近一年的時 問。請大家結合自己所在的班集體，思考一下，現(xiàn)在這個集體最大的優(yōu)點是什么？

3、 你憧憬的美好集體還有哪些特征？學生發(fā)言后歸納小結：相信大家對自己所在的班集體都有一些了解。有的同學說：我希望我們的集體更加團結友愛，成員之間彼此關心愛護。有的同學說：我最喜歡公平正義的集體，那種感覺真是棒棒噠！有的同學說：我所在的集體充滿活力，洋溢著青春的氣息！有的同學說：我認為美好的集體應該擁有自己的特點，與眾不同。每個集體都會有“集體愿景” 。集體共同的愿景包含這些方面：擁有共同夢想、向往美好前景、承擔共同的使命、 認同正確的價值觀、形成一致的目標和追求，從而指引個人成長的方向。共同愿景對集體來講，是集體精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內驅力；對個人來講，引領集體成員團結一致，開拓進取。講

4、一講“獎狀的故事”班級發(fā)展過程中， 哪一張獎狀的獲得讓你印象深刻或引以為豪？給我們講一講那張獎狀的故事吧！小結：每一張獎狀的獲得，都是集體成員共同努力的結果。想一想：在集體獲得獎狀的同時，集體中的個體成員獲得了什么？小結：在優(yōu)秀、美好的集體中，個人感受到成功的喜悅與價值，自身的價值得以體現(xiàn)，個人與集體的發(fā)展息息相關，休戚與共。美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園， 引領我們的成長。 每個人都能在美好集體中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。下面，讓我們走進校級優(yōu)秀班集體初一4 班，聽聽他們的班級故事。初一（4）班被評選為學校優(yōu)秀

5、班集體。最近，初一4 班的同學們在享受榮譽帶來的喜悅時， 也在積極整理班級的事跡材料， 準備代表學校申報區(qū)級優(yōu)秀班集體。如果能夠申報成功，對于初一4 班和學校來講，都是一件大好事。* 班規(guī)的故事班級成立伊始， 在班主任張老師的帶領下， 初一 4 班的同學們就制定了自己的班級規(guī)則。包括課堂紀律、課間休息、作業(yè)上交、同伴關系、師生交往、遵守校紀、 學習態(tài)度、 獎懲制度等等。 這些規(guī)則的制定前前后后經(jīng)歷了兩個星期的時間， 班干部帶領全班同學分組討論， 利用班會時間匯總， 打磨詞句。 匯總成文后， 再一次征求同學們的意見，并且試行一周后，正式實施。想一想： （1） 初一 4 班班規(guī)的討論與制定過程中，

6、 有哪些可以借鑒的方法或者原則？（ 2）如果你所在的集體中的規(guī)則是由你參與并實施的，你是否更樂于遵守呢？結論： 對于集體事務， 每個人都可以提出意見和建議， 每個人的意見和建議都應該得到尊重和重視； 每個人都應該遵守共同的規(guī)則， 每個人都享有公平的發(fā) 展機會。* 小萌的故事小萌是班里一個安靜的女生，喜歡獨來獨往，看起來?有點特別?。因為家庭經(jīng)濟條件不好， 父母又生病常年臥床， 小萌的日常生活基本都是自己打理， 因此她的衣服總是臟兮兮的，身上還有一些不太好的氣味。最開始，同學們都?躲著她? ，還有的同學給她起難聽的外號，各種 ?吐槽? 。后來，班主任張老師把家訪的經(jīng)歷告訴了班委會的同學，大家都沉

7、默不語，為當初?那樣對她?感到后悔與自責。想一想： （ 1）為什么班委會成員會感到“后悔”與“自責”？（ 2）如果你所在的集體也有這樣的同學，你會如何對待她？（ 3）設身處地地為小萌想一想，你認為她需要什么樣的幫助？結論：集體中，人與人應該友善相待、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心， 還要有具體的行動和得當?shù)姆椒ā?不以 “關愛” 之名行 “傷害” 之舉， 讓每個人都感受到集體的溫暖。* 共贏的故事初一 4 班嘗試?學習共同體?的學習模式，將全班同學分成六個學習小組，以小組的形式做課題研究、成果展示，并進行等級評定。?翱翔?小組在學習過程中遇到了麻煩，張老師找到他們了解情況。我們組的活

8、動開展困難很大， 主要是大家都不聽我的。 我這個組長當?shù)煤軐擂伟。〗M長和郭軍之間關系很微妙， 他們兩個能力都挺強的， 都想當組長， 都想拿主意。還有林帥，你看看他，就知道打籃球，我們組討論的時候從來湊不齊人，大家有怨言??！我從小就學習美術，我設計的研究報告特別好看，可是他們都欣賞不了，還說我這個不接地氣，搶了報告本身的內容。這真是費力不討好！想一想：（ 1） “翱翔”小組的問題出在哪兒？（ 2）給他們想一想改進的好方法。結論：集體成員應該分工合作，優(yōu)勢互補，相互幫助，發(fā)揮各自的能力，每個人都要努力實現(xiàn)自己的價值。* 故事 為自己做的 “無名功” 而自豪記神舟十一號 / 天宮二號空間交會對接飛控

9、團隊2016年 11 月 18 日，當神舟十一號飛船返回艙成功著陸時，有一群人為自己再次做了?無用功?而擊掌相慶， 這個群體便是中國航天科技集團公司八院交會對接飛行控制團隊。 飛控團隊的 13 名成員在天宮二號太空工作的 67 天內， 全程 24 小時值班，堅守在崗位上。有著13 年對接機構研制經(jīng)歷的專家楊晟曦說：?我非常珍惜參加飛控工作的機會，利用晚上的業(yè)余時間學習各種文件資料， 飛控過程中， 上百個參數(shù)、 判斷依據(jù)都要爛熟于心， 一旦出現(xiàn)參數(shù)超差必須在幾分鐘甚至幾秒鐘給出處理意見， 如果處理不當， 也許會導致飛行任務失敗， 甚至可能危及航天員的安全。 ?如果說飛控測試崗位的人員為航天員保駕

10、護航， 那么飛控試驗隊大管家朱磊便是為整個飛控團隊保駕護航。 按照行業(yè)分工， 他管理著飛控團隊的計劃、 質量、財務、后勤等各項工作。?飛控遠沒有電視上看到的舒服愜意，兩次飛控經(jīng)歷讓我深切體會了什么是臺上一分鐘、臺下十年功 ，飛行任務期間隨時可能有突發(fā)情況， 每個人都要具備處置應急情況的能力， 這就要求大家對所有在軌情況 想全、吃透、練熟 。 ?這個團隊的 13 名成員各自擁有自己不同的本領，有人精通數(shù)據(jù)，有人善于創(chuàng)新，有人沉著冷靜，有人膽大心細，正是這樣一個強大的團隊，為神舟飛船的成功運行提供了必要的技術支持。而在國人的目光聚焦在神舟飛船與飛向太空的宇航員時， 他們的身影又消失 在公眾的視野中

11、，但他們卻是國家航天事業(yè)發(fā)展中不能忘記的重要團隊！想一想：這個故事告訴我們什么道理？結論：集體成員和而不同，相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力， 也是集體活 力的重要表現(xiàn)。集體成員交流互鑒，合作學習，共同提高，可以創(chuàng)建更強大的集 體。想一想：他們這些班級事跡可以寫進申報材料嗎？請你幫助他們歸納一下“優(yōu)秀班集體”的特征。小結：不難看出，美好集體應該是民主的、公正的，人人熱心于集體事務； 美好集體應該是充滿關懷與友愛的，每個人都能感受到集體的溫暖；美好集體是 善于合作的，大家優(yōu)勢互補、共同進步；美好集體應該是充滿活力的，合作學習、 共同提高。拓展空間：學習了這節(jié)課的內容，你一定也有了很多關于集體的思考

12、。 根據(jù)美好集體的 特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。和你的同學共同商討，寫 出可行的改進措施！五、板書設計共同的夢想共同的使命眄的價值觀一致的目標追求集體的愿景美好的集體關懷的、友愛的合作的.共*的充滿活力的生活需要法律教學設計一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標： 生活與法律息息相關； 通過了解法治的發(fā)展進程， 增強自身法治觀念。能力目標：初步培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力。知識目標：了解法律的產生和法治化的進程。二、教材分析（一）內容分析本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“心中有法” 。具體對應的內容標準是： “知道法律是由國家制定或認可，由國家強

13、制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律平等。 ”本課作為本單元統(tǒng)領整個法律部分的起始課， 幫助學生認識生活與法律息息相關，法律調整生活中的社會關系、矛盾糾紛，滲透到社會生活的方方面面，伴隨著我們一生。 隨著社會的發(fā)展， 國家產生后， 統(tǒng)治階級開始有意識地創(chuàng)制法律，人類開始了邁向法治社會的步伐。 法治是人們共同的生活方式， 也是國家治理現(xiàn)代化的重要標志，法治助推中國夢的實現(xiàn)。（二）重難點分析教學重點：生活需要法律。教學難點：法治的發(fā)展進程。三、學情分析未成年人作為 21 世紀中國特色社會主義建設的主力軍，他們的法治意識如何，關系著建設法治中國的目標能否實現(xiàn)。受生理發(fā)育、心理發(fā)

14、展的限制，未成年人辨別是非的能力不強， 法治觀念淡薄， 容易受到不良因素的影響， 甚至可能走上違法犯罪的道路。 因此， 有必要把法治教育納入國民教育體系， 從青少年抓起，增強全民法治觀念。四、教學過程導入： “身邊法律大家談”經(jīng)驗分享我們的家庭生活、學校生活、社會生活都離不開法律，請你來分享：1 .你還知道哪些與生活密切相關的法律？2 . 如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？法律是治理國家的重器， 為我們的成長提供文明有序、 和諧自由的空間。 生 活離不開法律的規(guī)范和保障。 在建設法治中國的進程中， 哪些法律與我們的生活緊密相連？這些法律從何而來呢？帶著這些問題我們開始本課的學習。環(huán)節(jié)一：走近

15、法治1. 法律與生活播放視頻民法總則草案保護的事兒，你一個都躲不開民法總則草案被視為我國民法典的開篇之作， 涉及經(jīng)濟和社會生活的方方面面，可以說是一本經(jīng)濟社會生活的“百科全書” 。對每個公民來說，相當于有了一份權利保障書。 2017 年人大會上表決通過了中華人民共和國民法總則（草案） 。提問：民法總則草案的審議通過說明了什么？結論： 法律就在我們身邊。 生活需要法律來調整。 每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規(guī)范和調整。我們的生活與法律息息相關。2. 法律在身邊出示圖片及情境，并思考回答： （ 1）上述行為都是自覺的嗎？（ 2）有人認為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離

16、自己的生活很遙遠。你贊成這一觀點嗎？結論： 法律已經(jīng)深深地嵌入我們的生活之中， 滲透到社會的方方面面。 作為社會關系的調節(jié)器， 法律不僅服務于人們的當前生活， 而且指導著人們未來的生活。3. 權利與義務播放視頻一生相伴哪些法律在保護你？根據(jù)視頻內容完成教材P86探究與分享內容并分享內容：說說上述內容哪些是我們的權利，哪些是我們的義務？結論： 法律與我們每個人如影隨形， 相伴一生。 我們一生都享有法律規(guī)定的各項權利， 同時必須履行法律規(guī)定的各項義務。 法律規(guī)定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發(fā)展的空間。環(huán)節(jié)二：追尋足跡剛才視頻結尾也提到目前我們國家法律還有待完善的地方， 下面一起來看看法

17、治的腳步，法律是如何產生、發(fā)展的？PPT出示材料材料一：夏代法律在古文獻稱？禹刑？。左傳昭公六年：？更有亂政，而 作禹刑。 ? 西漢的 尚書大傳 中有 ?夏刑三千條?的說法。 東漢鄭玄為 周禮作注解時也說夏代的刑法，有死刑 200條，客刑500條，臏bin鬢刑（鑿去 膝蓋骨） 300條，劓 yi 易刑（割掉鼻子） 1000條，墨刑（在犯人面上或額上刺刻并涂墨） 1000條，加起來共3000條。材料二： 漢謨拉比法典是古巴比倫國王漢謨拉比（約公元前1792 一前1750年在位）頒布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下來的成文法典。 漢謨拉比法典由序言、正文和

18、結語三部分組成，序言和結語約占全部篇幅的五分之一，語言豐富，詞藻華麗，充滿神化、美化漢謨拉比的言辭，是一篇對國王的贊美詩。正文包括282 條法律，對刑事、民事、貿易、婚姻、繼承、審判等制度都作了詳細的規(guī)定。提問：看完材料，你有何啟發(fā)？結論： 法律隨國家的產生而產生， 是人類文明發(fā)展到一定程度的產物。 法律 是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)， 是用來統(tǒng)治國家、 管理社會的工具， 也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。出示圖片并思考：有了法律之后，人類就走上依法治國的道路了嗎？結論：法律不能貫徹落實，就等于一紙空文。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就有了自成體系的成文法典， 漢唐時期的法典就已比較完備， 但在封建專制的歷史中，法律成為統(tǒng)治者治理被統(tǒng)治者的依據(jù)， 這不是真正的法治社會， 其實質還是人治。環(huán)節(jié)三：探究力量你期待的法治國家是什么樣的？結論： 法治就是依法對國家和社會