部編人教版七年級歷史上冊第5課青銅器與甲骨文教案

1、部編人教版七年級歷史上冊第 5 課 青銅器與甲骨文教案第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第 5 課 青銅器與甲骨文【教學(xué)目標(biāo)】1 知識與能力通過司母戊鼎了解中國古代青銅工藝的成就， 并通過對司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想象來培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力； 通過對甲骨文的學(xué)習(xí) ， 明白它們的含義， 學(xué)會辨認(rèn)甲骨文的字體， 知道漢字的演變， 了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系 。2 過程與方法積極開展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動， 進(jìn)行展覽 、 講解 、 想象 ， 以加強對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識； 通過對司母戊鼎鑄造過程的模擬想象 ， 由學(xué)生親自嘗試體會 ， 由此分析總結(jié)出

2、中國古代勞動人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神；通過“質(zhì)疑 解疑”的活動， 增強學(xué)生對今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識 。3 情感態(tài)度與價值觀“形狀奇?zhèn)ィ?花紋瑰麗”的商朝青銅器是“上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一”（著名考古學(xué)家夏鼐語） ， 甲骨文是世界上最古老的文字之一。 通過本課的學(xué)習(xí) ， 能真切地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的 ， 中華民族的歷史是悠久的 ， 中華民族是有高度智慧的” ， 從而增強民族自豪感和振興中華的歷史責(zé)任感?！局攸c難點】教學(xué)重點： 司母戊鼎；甲骨文。教學(xué)難點： 商朝的青銅器功能的變化 、 功能的多樣；甲骨文?！緦W(xué)情分析】本課是一節(jié)典型的文化課， 七年級的

3、學(xué)生對于這種歷史課的學(xué)習(xí)興趣很高 ， 教師可以多設(shè)置一些活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 寓教于樂 。 如觀看視頻 、 辯論會 、 故事會等 ?！臼谡n類型】新授課 ?！窘虒W(xué)時間】1 課時 ?！窘虒W(xué)方法】搜集資料法、 識圖分析法、 討論歸納法、 范例訓(xùn)練法。【教具】導(dǎo)學(xué)提綱 、 歷史圖片 、 多媒體課件等?！拘抡n導(dǎo)入】請同學(xué)們觀看司母戊鼎視頻 ， 要注意視頻中文物的名字是什么 ， 它是在什么時期鑄造的 ， 有什么特點 。教師點評導(dǎo)入新課： 司母戊鼎體現(xiàn)了商朝時期青銅文明的最高水平， 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第 5 課青銅器和甲骨文 。展示目標(biāo)（學(xué)生齊讀）2 商朝青銅器有哪些新的發(fā)展？當(dāng)時著名的青銅器有哪些

4、？3 什么是甲骨文？它的歷史地位如何？4 甲骨文有哪些基本的構(gòu)字方法？有何意義？使學(xué)生從課間的松散狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；目的： 通過觀看視頻， 能夠集中學(xué)生的注意力 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)可使學(xué)生真正明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)一、青銅器的高超工藝1 青銅器的發(fā)展歷程請學(xué)生閱讀教材第25 頁的第一段， 概括出青銅器在夏、 商 、 西周的發(fā)展歷史。學(xué)生概括回答：原始社會后期：出現(xiàn) 。夏朝：種類增多。商朝：燦爛時期。西 周：種類更加豐富 ， 大量用于祭祀。2 青銅制造業(yè)的特點教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“猜猜看” 。 猜一猜 ， 圖中的青銅器的實用性是什么？學(xué)生搶答過程中 ， 教師幫助學(xué)生完善答案：鼎 烹飪器；觚 盛酒器； 簋 盛

5、飯 器；蒸飯器；/一一盛飯器；爵一一飲酒器。教師總結(jié)： 青銅不僅僅用于制造生活用具， 還廣泛用于禮器、 樂器 、 兵器 、 農(nóng)具等工具，分布于社會各方面。 提出問題：青銅制造業(yè)有哪些特點？學(xué)生回答：規(guī)模大， 工藝精美 ， 品種繁多 ， 應(yīng)用普遍 ， 分布廣泛 。教師展示材料， 提出問題：材料反映什么歷史信息？禮 ， 有以多為貴者：天子七廟， 諸侯五 ， 大夫三 ， 士一。天子之豆二十有六， 諸公十有六， 諸侯十有二 ， 上大夫八 ， 下大夫六。禮記禮器據(jù)記載 ， 天子用九鼎八簋， 諸侯七鼎六簋， 大夫五鼎四簋， 元士三鼎二簋。學(xué)生討論后回答：禮器的類型和數(shù)量反映了權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級界限。3

6、 青銅器的制造展示圖片司母戊鼎 。 講述：司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青銅器， 反映出商代青銅鑄造業(yè)具有極高水平。 想一想： 青銅器用什么材料鑄造？你們見過一模一樣的青銅器嗎？為什么？學(xué)生思考 、 討論 ， 回答問題 。教師總結(jié)：青銅器采用“泥范鑄造法” ， 經(jīng)過制模 、 制作紋飾 、 翻制泥范 、 高溫焙燒 、 澆注金屬液體、 加工修整等工藝制成。 由于青銅器完全是由手工制造， 所以沒有任何兩件是一模一樣的 ， 每一件都是獨一無二、 舉世無雙的 。教師過渡： 我們剛剛對商周青銅文明進(jìn)行了比較深入的學(xué)習(xí) ， 下面我們將對我國文字的發(fā)展情況進(jìn)行學(xué)習(xí) 。二、甲骨文記事教師提問：你知道什么是甲骨

7、文嗎？它是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？甲骨文記載的主要內(nèi)容是什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)有何意義？學(xué)生閱讀教材相應(yīng)內(nèi)容后回答問題 。學(xué)生回答：甲骨文是刻寫在龜甲和牛、 羊等獸骨上的文字。 1899 年 ， 清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。 甲骨文記載的內(nèi)容十分豐富 ， 涉及祭祀 、 戰(zhàn)爭 、 農(nóng)牧業(yè) 、 官制 、 刑法 、 醫(yī)藥 、天文歷法等。 甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、 體系較為完整的文字， 對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響， 為我們今天研究商朝歷史提供了不可多得的珍貴資料。教師提問： 甲骨文是一種比較成熟的文字， 它記載著商朝方方面面的情況。 甲骨文是我們了解商朝歷史的重要資料， 所以我們可以得出一個

8、怎樣的歷史結(jié)論？學(xué)生看書集體回答 一一 我國有文字可考的歷史從商朝開始 。三、甲骨文的造字特點教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第 27頁甲骨文字形舉例了解甲骨文的造字情況進(jìn)行甲骨文字形舉例游戲。通過教師講解，使學(xué)生體會甲骨文的線條、形狀，了解其意思。搜集一些甲骨文字形讓學(xué)生辨認(rèn) 。如圖：然后提問：甲骨文有哪些造字方法？和我們今天的漢字有什么聯(lián)系？學(xué)生回答：甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。象形是最原始 的造字方法，甲骨文中約40%是象形字。形聲最為進(jìn)步，現(xiàn)代漢字很多都是形聲字 。教師總結(jié)：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段?！菊n堂小結(jié)】夏、

9、商、西周時期是中國早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，創(chuàng)造了燦爛的文明。青銅器和甲骨文反映了當(dāng)時高度發(fā)達(dá)的文明。我們今天學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文 ，有助于我們認(rèn)識源遠(yuǎn)流長的中華民族文明。作為當(dāng)代青少年，我們既要繼承先人的優(yōu)秀文明成果，又要發(fā)揚創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，我們中華民族才能屹立于世界民族之林?！静贾米鳂I(yè)】1 .我們今天學(xué)習(xí)了青銅器如“鼎”，那么，你能列舉出漢語中有關(guān)“鼎”的成語嗎？2 .請你上網(wǎng)查一查，你的名字用甲骨文能寫嗎？怎樣寫？【板書設(shè)計】香銅器類理朝以后， 豐富.功種類豐高、數(shù)fit眾密、工藝高超主要希品四羊方尊、同母成;卡含義：刻寫在龜甲和牛、 羊等曾骨上的文字甲骨文特點：使用復(fù)拶

10、,指事、會點、形聲、假借等造字方法施付：目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始2019-2020人教部編版七上歷史第5課青銅器與甲骨文學(xué)案七年級歷史科一學(xué)案課型：新授課設(shè)計：審核：審批：班級：小組：姓名：使用時間：月日星期課題：第5課青銅器與甲骨文第L課時累計課時學(xué)習(xí)過程（定向?qū)W(xué)：教材 25 頁至28 頁）流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、解讀目標(biāo)（時間：5分鐘）,1、知道我國青銅器制作工藝的主要成就；知道著名的青銅器代表1t司母戊鼎和四羊方尊，并能識別其圖片。（重點）2、知道甲骨文記事及甲骨文的造字方法，知道今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。（難點）二、夯實基礎(chǔ)（時間：15分鐘）（一）青銅器1

11、、出現(xiàn)：。2、發(fā)展: ,青銅器數(shù)量增多，種類逐漸豐富，制作工藝局超。3、用途：主要用于 、及等方面，功能也由 等發(fā)展到。4、制作方法：。5、代表作品：。（二）甲骨文6、含義：。7、發(fā)現(xiàn)時間：1899年，清朝人 首次發(fā)現(xiàn)。8、記載內(nèi)容： 、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。9、歷史地位：甲骨文是 的文字,對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。目前所知，我國有文字可考的歷史從開始。10、甲骨文的造字特點：使用 、等造字方法。已經(jīng)具備了 的基本結(jié)構(gòu)，是 的重要階段。三、提升能力（時間：17分鐘）夏、商、西周時期是中國早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，讓我們走進(jìn)這一時期，去了解這一時期創(chuàng)造的文明！讀目標(biāo)，帶著目

12、標(biāo)閱讀課義 后，做夯實基礎(chǔ)題，記T下關(guān) 鍵詞。- QG獨學(xué)8分鐘對學(xué)3分鐘 展小4分鐘注：對學(xué)時必須保證對子間 相互學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到：1、檢查筆記2、糾正 錯誤3、發(fā)現(xiàn)問題獨學(xué)5分鐘一一群學(xué)3分鐘展示7分鐘 補充 2 分鐘2、在商周時期，青銅器的功能有著怎樣的變化?學(xué)習(xí)要求和萬法【知識鏈接】漢字的演變。甲骨文：出現(xiàn)時間商朝，它是刻 寫在龜甲和獸骨上的文字，已經(jīng) 具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式。金文：又叫銘文，因商周人把文 字刻在青銅器上而得名。大篆：這是西周晚期晚期人們統(tǒng) 一整理的文字。竹帛書：戰(zhàn)國時期，人們用毛筆 蘸寫在竹簡或布帛上的一種文 字。小篆：相傳小篆是戰(zhàn)國時期秦國 宰相李斯負(fù)責(zé)整

13、理出來。秦統(tǒng)一 后，小篆作為通用文字頒行全國。 隸書：在小篆通行不久，民間又 創(chuàng)造一種比小篆更為簡便、更為 定型的新書體。楷書：漢朝以后楷書占據(jù)正統(tǒng)地 位。草書行書總結(jié)整理完導(dǎo)學(xué)案后，先獨 立完成這些檢測題目，之后 對子相互檢查、批閱、計分, 組長統(tǒng)計本組各個成員的分 數(shù)，算出平均分，上黑板加 相應(yīng)的分?jǐn)?shù)到組。流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容1、請寫出上面三幅圖片中青銅器的名稱。并說一說這些青銅器的用途是 什么。這些青銅器主要用途是什么。這些青銅器主要是用什么方法鑄造 而成的？圖四圖五3、這兩幅圖片中的文字都是甲骨文，請你說出這些文字首次是在什么時候 被誰發(fā)現(xiàn)的？這些文字主要記載了哪一時期的歷史？4、在這些文字

14、中主要記載的內(nèi)容有哪些？如何評價這一文字？這一文字的 發(fā)現(xiàn)有何重大的意義？5、仔細(xì)觀察圖五的甲骨文，這些文字主要采用的造字方法是什么？除了這 種造字方法外，再列舉出甲骨造字的三種方法。四、總結(jié)梳理（時間：3分鐘） 五、過關(guān)檢測（時間：5分鐘）1、下列有關(guān)青銅器的說法不正確的是（）A.我國青銅器最早出現(xiàn)在夏朝B. 商周時已采用“泥范鑄造法”C.主要被用作飲食、祭祀、軍事等 D.代表了夏商周時發(fā)達(dá)的文明2、2011年3月底，中國國家博物館新館開館，世界現(xiàn)存最大的青銅器、“中華第一鼎”正式移駐該館?！爸腥A第一鼎”指的是（）。A.后母戊鼎 B.毛公鼎 C.大盂銅鼎D.商朝虎耳銅鼎3、古代人們常以“鐘鳴

15、鼎食”來形容貴族之家的奢華生活，由此可見鼎的要用途除了祭祀外，還用作（）A.裝飾品B.食器 C .樂器 D.盛水器皿4、下列關(guān)于甲骨文說法正確的是（）是清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)的甲骨文記載內(nèi)容豐富祭祀戰(zhàn)爭等甲骨文的發(fā)現(xiàn)說明了我國有文字可考的歷史是從商朝開始的甲骨文是世界上最古老的文字A.B , C . D.5、把兩個或者兩個以上的獨體字結(jié)合起來表示新的意義，我們把這種造字法稱為（）A.象形B .指事 C .會意 D .形聲2019-2020部編人教版七年級上冊第 5課青銅器與甲骨文的 “五步問題導(dǎo)學(xué)” 教學(xué)法導(dǎo)學(xué)案 附答案第5課青銅器與甲骨文的“五步問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法導(dǎo)學(xué)案附答案一、明確任務(wù)1、教學(xué)

16、目標(biāo)：了解司母戊鼎，熟悉中國古代青銅器的鑄造及用途，青銅器制作的高超工藝。掌握甲骨文的造字特點，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本課， 培養(yǎng)合作意識。增強世族自豪感和振興中華的歷史責(zé)任感。2、教學(xué)重點：青銅器的工藝與甲骨文3、教學(xué)難點：甲骨文的造字特點二、自主預(yù)習(xí)完成知識梳理(一)、青銅器的高超工藝1、在,我國出現(xiàn)了銅器，如：距今 4000多年的甘肅 遺址出土銅鏡。 青銅器數(shù)量增多，種類逐漸豐富，主要用于 祭祀及軍事等，功能也由食器發(fā)展到禮 器。禮器的大小和數(shù)量反映了權(quán)力的大小和嚴(yán)格的 界限2、青銅器制作工藝 ,鑄造技術(shù)上采用“ 商代后期，青銅鑄造業(yè)不僅,而且組織嚴(yán)密。 是迄今世

17、界上出土最重的青銅器(二)、甲骨文記事1、甲骨文是中國 時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字2、發(fā)現(xiàn)時間：年3、發(fā)現(xiàn)者：4、規(guī)模大：至今出土已有 16萬片，其中商代有字的甲骨 10余萬片，單字有4500個左右, 已經(jīng)識別的有 多字5、記載內(nèi)容：涉及 、戰(zhàn)爭、農(nóng)牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等6、地位：甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中 、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。我國有文字可考的歷史從 開始(三)、甲骨文的造字特點1、造字方法：甲骨文使用 、會意、形聲等多種造字方法(1)象形：是最原始的造字方法，用圖形、線條把物體的外形特征勾畫出來。甲骨文中約40%者B是(2)指事

18、：是用一種指示性符號表示某一事物或概念(3)形聲：最為進(jìn)步，用聲符來注音，用以個字表示類別，組成新字，能造出大量文字，現(xiàn)代漢字很多都是2、影響：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的 ,很多字體至今仍在使用，是漢字形成與 發(fā)展的重要階段三、小組合作探究問題1、商周時期是青銅器的用途與功能？2、甲骨文的特點及地位?四、1 、夏、商、西周青銅文化繁榮的原因是什么？ 五、鞏固拓展。1 、我國有文字可考的歷史是從哪個朝代開始的 （）A、原始社會時期日夏朝C、商朝D、西周2、中國文字博物館是以文字為主題，集文字保護(hù)、陳列展示和科學(xué)研究功能為一體的國家級博物館。你認(rèn)為中國首座國家級文字博物館建在哪里（）A 、河南安陽 B

19、 、陜西西安C 、湖南寧鄉(xiāng) D 、四川廣漢3 、下圖所示“中華第一鼎”，因為內(nèi)部鑄有“司母戊”三字二得名，今年3 月，中國工具博物館將它正式更名為“后母戊鼎” 。該鼎內(nèi)部的文字最有可能是（）A 、甲骨文B 、金文C 、小篆D 、隸書4 、 甲骨文是一種比較成熟的文字， 金文比甲骨文更加規(guī)范， 這兩種文字的命名都是（）A 、 刻寫材料B 、發(fā)明人物 C 、發(fā)現(xiàn)時間 D 、文字結(jié)構(gòu)5 、 詩經(jīng) 召南中有“文王之政，德如羔羊”的說法，羊以其善良知禮，外柔內(nèi)剛成為青銅器著力表現(xiàn)的對象，有其獨特的象征意義。在我國商朝制造的造型奇特的青銅器是A 、司母戊鼎 B 、四羊方尊C 、中華世紀(jì)鼎 D 、大盂鼎6 、商朝時期的青銅器主要是（）A.盛物用的器皿 B.做飯用的器皿C祭祀用的器皿D.盛酒用的器皿7 、在漢語中， “鼎”可以作為權(quán)力和地位的象征，其形成至少應(yīng)追溯到（ ）A. 商周時期 B. 春秋時期 C. 戰(zhàn)國時期 D. 秦漢時期8、中國文字博