部編版富饒的西沙群島優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計教案課堂教學(xué)實錄(7)

1、富饒的西沙群島教案一、教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)會本課14 個生字，能正確讀寫威武、珊瑚、形狀、產(chǎn)卵等詞。指導(dǎo)書寫“懶”字，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫正確、美觀。2 、讀懂課文內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)海底部分，指導(dǎo)讀正確、流利，有感情。感受西沙群島的美麗、富饒。3、背誦第四自然段，積累優(yōu)美詞句。二、教學(xué)重難點重點：識字、寫字、難點：如何把字寫美觀。感受西沙群島的美麗富饒。三、教學(xué)方法：1、識字寫字運用課前預(yù)習(xí)卡。2、感受西沙群島富饒美麗，重點學(xué)習(xí)海底描寫與的部分。指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利，有感情。先指導(dǎo)學(xué)生對好一個句子，圖配文、師范讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子。3、在讀好的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生背誦積累。想象說話。一 激趣導(dǎo)入

2、投影出示：中國地圖師： 同學(xué)們， 我們的祖國地大物博， 這是首都北京， 我們山東啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。 現(xiàn)在， 老師就帶著大家一起去這迷人的西沙群島欣賞一番。放錄像：西沙群島師配合畫面解說：看，海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇 妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，還有可愛的大海龜呢，海島 上綠樹成蔭，群鳥紛飛。美不美??？生：(生：美！)師：那就讓我們一起走進(jìn)課文富饒的西沙群島(伸出手指和老師一起板書課題，富下是一口田，饒是左右結(jié)構(gòu)，左邊是石字 旁，右上角不能多一點。寫群的時候要注意中間的短橫要出頭。島字要和鳥字區(qū)別，里面有一個 山"

3、;。)好，齊讀課題二、初讀課文，整體感知。師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的呢，請同學(xué)們自由讀課文，讀之前先聽清楚要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)課文是圍繞那句話寫的？用“一一”劃出。(3)思考：課文從哪幾個方面來介紹西沙群島的？捧起書來，端正坐姿，開始讀吧！生：自由朗讀，師下臺巡視師：同學(xué)們讀得都挺帶勁，老師先來看看同學(xué)們生字詞掌握的怎么樣？那誰愿意讀讀這些詞語呢？(出7K生字詞)富饒 島嶼 山崖威武漁業(yè) 棲息 鳥糞 海參揀貝殼懶洋洋五光十色瑰麗無比成群結(jié)隊祖祖輩輩（指名讀，男女分開讀，齊讀）評價1：字音讀的準(zhǔn)確。聲音再響亮些會更好。誰再來讀？評價2：不錯，聲音響

4、亮，字音準(zhǔn)確。男女生分開讀，男生讀第一個，讀。 。 。評價3：好，我們一起讀。師：這些生字詞我們都掌握了，你覺得哪個字難寫，需要提醒大家。生：棲字不能多一橫。師評：你觀察的真仔細(xì)。生：威字里面不能少一橫，武不能多一撇。師評：你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。謝謝你的提醒。師：好，孩子們，看黑板，和老師一起書寫威、武這個字。 （威字像個小仙女，上面的廠是她的家，橫是小王冠，撇是魔法棒。武字像個男孩子，兩橫像兩只手，止是制止壞人，千萬注意沒有一撇，因為真正的高手是不用帶刀的啊。好，打開練習(xí)本在上面每個字寫兩個吧。 ）生：學(xué)生寫練習(xí)本上兩個。師：生字詞我們都掌握了，那課文是圍繞哪一句話來寫的呢？生回答 隨機(jī)板

5、書： 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富師： 那課文從哪幾個方面來介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、 物產(chǎn)豐富的呢？生回答 隨機(jī)板書：海面、海水、海底、海島三、精讀課文，深入探究。學(xué)習(xí) 2.3.4 自然段。師：你們真了不起啊,初讀課文就有這么大的收獲了?，F(xiàn)在我們一起去領(lǐng)略西沙群島的美， 先到海面上去看看吧。 誰來讀一讀第2 自然段？生：指名讀師：課文中用了兩個詞語概括了西沙群島海水的特點。誰找到了？生：五光十色瑰麗無比師： “ 五光十色” 是不是說五種光十種顏色？都有些什么顏色呢？（隨機(jī)出示圖片，找出對應(yīng)顏色）生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：誰能找出課文中的有關(guān)句子來讀讀嗎 ?生讀。師：表示顏色多的詞語還有哪些

6、？生 1：五彩繽紛生 2：五顏六色、師：把五光十色換成五顏六色，好不好？生：不好，五顏六色只表示顏色多，而五光十色除了表示顏色多之外還有光澤。師：說的真棒！西沙群島的海水除了顏色多還閃著光，所以說海水是 生：五光十色的。師：這里的海水這么美，沒有哪里的海水超過它，用文中的一個詞語來表示生：瑰麗無比。師：真棒！你肯定喜歡這么美的海水，請你美美地讀一讀？生讀師：誰還愿意美美地讀？ 生讀師：讀的真美，讓我們一起讀。生齊讀師評：聽了你們的朗讀，我仿佛看到那海水美麗的顏色，那西沙群島的海水為什么有這么多顏色呢？生：因為海底高低不平，海水有深有淺。從海面上看，色彩也就不同了。師：你從課文中找出來了，那誰能

7、用上"因為所以”來說明一下原因？生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。師：誰再來用上“因為所以”這個關(guān)聯(lián)詞語說一下。生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。師： 真棒！ 讓我們一起來感受這海水的美麗吧！ 齊讀第二自然段。師：西沙群島不僅海水美麗，而且那里的物產(chǎn)還特別的豐富，現(xiàn)在我們就一起潛入海底去看看， 請同學(xué)們默讀第三四自然段， 邊讀邊用筆圈畫出了海底都有哪些生物？生：默讀課文。師：誰告訴大家，海底都有哪些生物？生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。師：你們想認(rèn)識它們嗎？生：想師：這就是珊瑚，好看嗎？生：好看師：你想用什么詞來形

8、容。生 ： 1：各種各樣的珊瑚2：千奇百怪的珊瑚3：形狀各異的珊瑚4：多姿多彩的珊瑚。5：五顏六色的珊瑚。師：大家說得好，課文寫得更美，誰想讀給大家？生：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。師：這句用了什么修辭方法？生：比喻生：把 比作 ,又比作 。生：把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。師：誰能讀出珊瑚的美?生：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。師：誰能想象著加上動作美美的讀？生：加動作，海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。師：展示的真好，掌聲送給她。師：珊瑚是各種各樣的，那海參和大龍蝦呢，

9、它們都是怎樣運動的？生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。師：哪個詞寫出了海參的特點？生：懶洋洋 那用你的朗讀表現(xiàn)出懶洋洋。生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。師：噢，海參運動的很慢，那大龍蝦呢？生： “威武”師：你能做個威武的樣子嗎？ 生：做動作。師：還挺像，那你讀出大龍蝦的威武。生：讀大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。師：誰還想展示展示？生：讀大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。師：你真是神氣的海底大將軍，海底生物真是各有特點，我們合作讀，女生讀美麗的珊瑚，男生讀威武的大龍蝦，我就讀懶洋洋的海參吧。師生：配樂分讀第 3 自然段

10、。師：在海底除了珊瑚、海參、大龍蝦之外最多的是什么？生：魚師：那從哪些詞語中可以看出魚非常多呢？生 1：數(shù)不清生 2：各種各樣生 3：一半是水，一半是魚。師：數(shù)不清寫出了魚的什么多？生：數(shù)量多師： 除了寫魚的數(shù)量多之外還寫了魚的種類多， 課文向我們介紹了哪些種類的魚？生 1：有的全身布滿彩色的條紋;生 2: 有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；生 3: 有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；生 4: 有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。師：這么多漂亮的魚，誰能讀出來？生讀。師：這是運用的什么修辭手法說明魚的種類多？生：排比。師：真是個愛動腦筋的孩子！同學(xué)們，想象一下，還會有

11、什么樣的？生1 ：有的頭上掛一個小燈籠。生2:有的身上插滿了刺。生3:有的小嘴扁扁的，真好看。師：想象力真豐富。誰還想讀讀這么美的魚？生讀。師：引讀西沙群島的海底有各種各樣的魚 ：有的生接讀有的生接讀有的生接讀有的生接讀o師讀：西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說的那樣生：（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）師：為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？生：說明了西沙群島的魚很多， 夸張地描述了魚占了海洋中的一半。師：西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會西沙群島的富饒。課件出示：（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去一半是魚。）四、小組合作完成學(xué)習(xí) 5.6自然段師：我們剛才欣賞了西沙群島海水的美，還感受了海底物產(chǎn)的豐富，接下的海灘和海島交給同學(xué)們，請同學(xué)們前后四個人為一小組討論討論。按照以下要示學(xué)習(xí)第 5、6自然段。課件出示：學(xué) 習(xí)要求（生自主合作學(xué)習(xí)）師：海灘上有什么？生：貝殼和海龜。師：誰能讀出來。生讀第 5自然段。師：海島上有什么？生：鳥師：誰能讀出來。生讀第 6自然段。生匯報