四年級上冊語文教案爬山虎的腳_新課標

1、.?爬山虎的腳?教學設計課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 【教學目的】 課本、報刊雜志中的

2、成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 知識與技能觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案

3、的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電

4、時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀

5、察對象。 1、能流利、有感情地朗讀課文，認識生字詞。2、理清課文表達順序，抓住課文主要內容。3、能用自己的話講述爬山虎“爬的過程?！具^程與方法】1.梳理脈絡：通過自讀，初步知曉文意，理清文章的表達順序2.剖析細節(jié)：通過讀、觀、議等方式品味爬山虎的葉子和腳的特點?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】認識大自然的人神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。【教學重點】爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。【教學難點】作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的?！窘虒W準備】課件【教學過程】一、直接導入1、同學們今天我們要認識一位特別仔細的人，他還是一位了不起的大作家，讓我們一起呼喚他的名字-葉圣陶照片葉爺爺給我們小學生們留下許多精巧

6、的文章，今天我們就來學習他其中的一篇-?爬山虎的腳?。2、板書題目：寫完后齊讀課題。3、爬山虎我們很多同學都見過，它就長在墻上出示課件，看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生議論葉子多美呀!你發(fā)現(xiàn)它的腳了嗎？對，這腳是不容易發(fā)現(xiàn)的，今天就讓我們一起來學習課文吧！二、初步感知課文1、課前我們已經做了充分的預習，下面老師來檢查一下同學們生字的認識情況。檢查生字的讀音及認識情況.2、生字我們學的不錯，下面我們就進入課文，誰來說一下課文有幾個自然段？3.找5名同學讀課文。讀第二自然段時，提醒多音字“空。4、課文那幾段寫的爬山虎的葉子？哪兒寫的爬山虎的腳？指名答復指導學生分析課文的才能。課文第二自然段寫了爬山虎的葉子。

7、3-5自然段寫了爬山虎的腳。三、分析課文一默讀第二自然段：爬山虎葉子有什么特點？ 爬山虎的葉子剛長出來的時候和長大的樣子是不同的。長大后，那些葉子綠得那么新穎，葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，這一墻的葉子，就宛如一片綠綠的湖，風吹來，那綠波蕩漾著，人的心也隨之歡暢起來。在這郁郁蔥蔥的葉子下面，還藏著什么呢？對了！是爬山虎的腳！二學習第三自然段。爬山虎的腳是什么樣子的？師適機板書它是一些枝狀的細絲，像什么？蝸牛的觸角，作者把爬山虎的腳比喻成蝸牛的觸角，說明腳很細。并且它的腳有六、七根，和我們人的手一樣，也有很多分枝。這么細的腳，他還看出細絲是枝狀的，有五六根，可見作都觀察得非常仔細，寫得很

8、詳細。還告訴了我們腳的顏色，是什么顏色的？還說了腳的位置，腳長在哪兒？大家看，這是什么？出示幻燈片 師引說學生描繪出爬山虎的樣子。讓學生多讀幾遍此段，加深對爬山虎腳的樣子的理解。三學習第四自然段。1.陶爺爺觀察得可真仔細，他不僅發(fā)現(xiàn)了腳的位置、形狀和特點，還知道了它是怎么爬上去的呢。你們想知道嗎？趕緊讀一讀第四自然段吧！邊讀邊把爬山虎向上爬的句子劃下來，仔細品味品味，還可以學著做做動作。2.爬山虎的腳是怎樣向上爬的？生匯報a“巴住墻是什么樣子？緊緊地貼、吸在墻上為什么要“巴住墻？這樣莖才不會掉下來？這是往上爬的根底，這個“巴字用得可真好，假如改成“貼在墻上，怎么樣？沒有把爬山虎的腳牢牢吸住墻的

9、樣子寫出來這么細小的腳，怎么可能巴住墻的呢？因為六七根細絲的頭上都變成小圓片了b巴住墻了，再怎么往上爬？細絲變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上同學們，假設我們的手指就是爬山虎的腳，和你的同桌一起演示一下爬山虎往上爬的過程。誰來邊說邊演示給我們看。指名生上臺表演3看看我們做的和爬山虎往上爬的影片一樣嗎。觀看幻燈片4爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬，剛剛只爬了一步，同學樣想像一下，爬山虎是怎樣朝更高處爬？和小組內的同學討論討論。這一腳一腳，爬山虎都爬得非常的穩(wěn)固。5我們一起來讀一讀爬山虎往上爬的這一段，邊讀可以邊做動作，注意劃線的詞，要重讀。出示句子6對照幻燈片，背誦這一段話。7.這些動詞可

10、以交換位置嗎？為什么？從這些詞語我們可以發(fā)現(xiàn)葉爺爺用詞非常的準確四學習第五自然段。 葉爺爺觀察得認真，寫得也很生動。同學們，你們知道嗎，葉爺爺還發(fā)現(xiàn)了爬山虎腳的一個機密，是什么呢？請同學們自己讀讀第五自然段吧。這說明爬山虎的腳與墻有著親密的關系。這是葉爺爺一天就能觀察到的嗎？是怎么樣觀察的？長期觀察 葉爺爺還說你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖，他是怎么知道的？總結：對，他自己試過了，我們觀察物體時，可以用眼、手、聞、觸，這些都是觀察的好方法，葉爺爺就是利用這些方法來觀察爬山虎的腳的。在大自然中，還有許多東西值得我們觀察，只要我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。 葉圣陶陶爺爺無論是寫爬山虎的葉子，還是寫它的腳，都是那么有條有理，表達詳細，這是什么原因呢？觀察細致小結:學了這篇課文之后你想對葉爺爺說什么呢?師總結：葉爺爺太了不起了，觀察真細致，讓我們明白了：爬山虎