四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步學(xué)案16說(shuō)勤奮_蘇教版

1、.年 級(jí)要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕

2、松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 四學(xué)科語(yǔ)文備課老師時(shí)間總課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容16、說(shuō)勤奮一學(xué)習(xí)目的1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、可以借助文中的語(yǔ)句，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)習(xí)過(guò)程二度設(shè)計(jì)自學(xué)感悟：1、讀課文，并說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的大概意思：滾瓜爛熟 毫不氣餒 急起直追 名列前茅 有所作為 遠(yuǎn)渡重洋2、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)板塊一一合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自己輕聲讀課文，勾畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字詞，注意“枕、稍、礎(chǔ)讀音。用自己

3、的方法理解以下詞語(yǔ)的含義。滾瓜爛熟 毫不氣餒 名列前茅 有所作為2、練習(xí)正確流利地課文。二展示交流：學(xué)習(xí)板塊二合作探究讀課文，理清課文脈落1、默讀課文，考慮：看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)？又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的，課文最后又講了什么？2、讀完課文后，你能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容嗎？給課文分段，試編寫(xiě)段落。穩(wěn)固練習(xí)：讀第一自然段：“通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。1、這里的“橋梁是什么？2、古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。“鮮花在這里是什么意思？“汗水和心血又是指什么？拓展延伸：你對(duì)“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。這句話有了怎樣的理解，

4、請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)16、說(shuō)勤奮通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文備課老師時(shí)間總課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容16、說(shuō)勤奮二學(xué)習(xí)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。3、略知說(shuō)理文的篇章構(gòu)造，擺事實(shí)，講道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)習(xí)過(guò)程二度設(shè)計(jì)溫故互查：課文例舉了哪些人物通過(guò)勤奮獲得成功的？你還可以列舉出哪些事例來(lái)？自學(xué)感悟：課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。這一中心，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？設(shè)問(wèn)

5、導(dǎo)讀：1、細(xì)讀第二自然段課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。這一中心，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？1司馬光手中的鮮花是什么？“終于這個(gè)詞說(shuō)明了什么？“警枕的警在這里是什么意思？2司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？3司馬光的事例告訴我們什么？是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？ 2、細(xì)讀第三自然段,考慮：1童第周手中的鮮花是什么？2童第周的情況和司馬光相比有什么不同？3童第周起步晚，根底差，為什么他同樣獲得了成功？4童第周的成功說(shuō)明了一個(gè)什么道理？穩(wěn)固練習(xí)： 給帶點(diǎn)的字找正確的讀音。 遠(yuǎn)渡重 zhòng chóng洋剝 bo b離 華 huá huà 羅庚拓展延伸：1、學(xué)完了本課，你在語(yǔ)言積累方面的