第十三課地球我的母親

1、第十三課 地球，我的母親第十三課 地球，我的母親教學目標1、深入理解詩歌所蘊含的主題，體會詩歌熱烈真摯的情感。2、體會作者豐富的想象力及駕馭想象的能力。3、明確這首詩歌的現(xiàn)實意義和當代意義。說明：這首詩歌的篇幅較長，在教學中進行細枝末節(jié)的分析是不現(xiàn)實的，因此教師要對教材進行合理取舍。在教學中，指導學生理解詩歌的主題，并體會詩人抒發(fā)的情感是最基本的。同時由于詩人在創(chuàng)作中體現(xiàn)了浪漫主義的風格，顯示了豐富的想象力，學生可以從詩歌采用的統(tǒng)一的意象上來理解詩人駕馭想象的能力。在此基礎上，讓學生站在五四運動和今天這兩個不同的時間點上理解詩歌強大的生命力，體會本詩對中國新詩藝術的貢獻，充實豐富課堂教學內(nèi)容。

2、教學重點與難點1、重點： 能夠分析詩歌的豐富意象，從而理解作者的想象力及駕馭想象的能力。2、難點：正確理解時代背景和本詩主題的關系。說明：在詩人的筆下，人與地球的關系成為孩子與母親的關系，這是詩人在抒發(fā)感情的同時，也創(chuàng)造了一個五彩斑斕的想象的藝術境界。因而通過詩歌中既多樣又統(tǒng)一的意象的分析來理解詩人的想象力就顯得尤其重要。此外，這首詩歌的產(chǎn)生并不是詩人單純的個人理想，而是社會理想的體現(xiàn)，這和當時的社會現(xiàn)實有著密切的關系，所以讓學生理解五四運動的民主平等思想在詩歌中的體現(xiàn)是一個難題，并且教師還應在此基礎上引導學生從今天的視角來閱讀詩歌，使優(yōu)秀詩歌的生命力得以延續(xù)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生

3、活動預設設計意圖導入新課教師提問：你曾經(jīng)讀過關于母親的詩歌嗎？然后引入舒婷的祖國啊，我親愛的祖國、艾青的大堰河我的保姆，再導入本課的學習?？焖僬{(diào)動自己的知識積累，思考學過的關于母親的詩歌，同時學生可以互相補充。溫故而知新，快速熟悉詩歌寫作的對象。朗讀品味教師示范朗讀。學生熟悉詩歌，進入詩境。同時在傾聽教師的朗讀過程中體會詩歌的真摯情感。激起學生朗讀詩歌的興趣，同時為正確理解詩歌作好鋪墊。重點把握教師有效組織課堂教學。1、詩人將我和地球的關系想象成誰和誰的關系？2、地球母親和自我的關系在詩歌豐富的意象中卻變得單純統(tǒng)一，為什么？學生在詩歌中體會詩人豐富的想象力。另外通過學生的討論，學生可以明確多樣

4、的意象卻有一個形象的核心，這使母親和自我的關系變得單純，這是詩人駕馭想象的能力的體現(xiàn)。學生充分體會詩歌想象的藝術境界。難點討論1、詩人強調(diào)人是地球之子，是大自然之子，通過這種關系的描繪，他最終要在詩歌中表達什么主題？2、這樣的主題和五四運動的思想有何關系？3、如果從今天的角度解讀這首詩歌，我們還可以把它理解成什么主題？學生通過獨立思考、小組討論、各抒己見等形式逐漸使各問題迎刃而解。提高學生探究的能力，并培養(yǎng)學生思考問題的深度，以及多角度考慮問題的廣度。作業(yè)布置課后閱讀舒婷的祖國啊，我親愛的祖國、艾青的大堰河我的保姆。進行比較，體會三首詩歌的不同主題。拓寬閱讀面，提高鑒賞能力。思路點撥在進行本課的教學時，教學內(nèi)容和教學形式比較自由。教師既可以引導學生從現(xiàn)代詩歌的藝術特點進行賞析評價；也可以讓學生通過各種形式的朗讀體會郭沫若的詩歌特色；同時與艾青、舒婷的詩歌進行比較教學，理解在這些詩歌中母親的不同含義、詩歌的不同主題也是一種比較可取的方法。練習舉隅1、詩人將地球稱為“我