《家鄉(xiāng)的故事》活動課設(shè)計

1、家鄉(xiāng)的故事活動課設(shè)計一活動目標(biāo)1、 認(rèn)識和技能：（1） 通過活動能更深地了解家鄉(xiāng)的變化。（2） 在小組的合作中初步學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。（3） 能運用網(wǎng)絡(luò)和其他手段獲取知識和信息。2、 過程和方法：（1） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，以促進(jìn)學(xué)生實踐活動能力提高。（2） 通過小組合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理，哎呀表達(dá)與交流，展示與評價等探索活動，促進(jìn)學(xué)生了解家鄉(xiāng)。3、 情感態(tài)度與價值觀：（1） 通過實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛鄉(xiāng)熱情。（2） 通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，分享合作與交流的快樂。（3） 通

2、過展示、演示等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。二活動準(zhǔn)備：1、 學(xué)生自由組成78的小組，小組內(nèi)確定分工負(fù)責(zé)人，具體各項分工可參照如下：（1） 聯(lián)系外出調(diào)查、訪談（2） 資料保管整理、記錄（3） 電腦、網(wǎng)絡(luò)、拍照2、 組織各小組進(jìn)行實地參觀、調(diào)查訪問所在島嶼的漁村近年發(fā)生的變化3、 有條件的出島調(diào)查，也可通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，使自己對舟山的各方面的變化有更深的了解，教師要適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)、要求。4、 整理收集的資料：圖片、文字資料等。三活動設(shè)計理念1、“源于教材、高于教材”；2、“從生活中來，到生活中去”3、新課程強(qiáng)調(diào)的“三維目標(biāo)”4、自主、合作的學(xué)習(xí)方式。四活動過程預(yù)設(shè)：、活動時間：1課時、教具：多媒體、活動

3、過程：1、導(dǎo)入課題：走進(jìn)家庭，比一比：教師出示幾張20世紀(jì)初的全家福照片，再讓學(xué)生展示自己的全家福照片。明確：全家福照片是一個縮影，讓我們看到了社會的發(fā)展變化。同樣，通過最近的調(diào)查研究，了解了家鄉(xiāng)的過去，更好地看到了家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，能更深刻地體會到了我們家鄉(xiāng)的變化。2、逝去的繁榮：（1） 為了調(diào)查我們可愛的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，各個小組肯定都有一招，叫各小組說說主要用了哪些方法？（攝影、上網(wǎng)查資料、采訪、書上查資料等）（2） 在調(diào)查時，我們肯定感受到了老人口中說的，或書上記載的，但現(xiàn)在再也找不到的繁榮。a、 教師讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)音像或文字資料，展示岱山東沙橫街魚市曾經(jīng)繁榮和發(fā)達(dá)的情景。b、 教

4、師讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)音像或文字資料，展示現(xiàn)在的岱山東沙橫街。c、 請各小組學(xué)生說說心目中的橫街魚市。（3） 引入話題，共同探究，論一論：曾經(jīng)繁榮的岱山東沙橫街魚市為什么現(xiàn)在會如此冷清？（提示：人們的失誤導(dǎo)致資源的衰退）（4）舟山還有哪些如同岱山東沙橫街魚市一樣屬于“逝去的繁榮”？如：浙江省級歷史文化名城舟山定海古城的歷史街區(qū)和歷史建筑遭到強(qiáng)制拆毀，定海古城已成歷史。原因：有關(guān)專家一致認(rèn)為這是一起非情、非理、非法破壞名城的嚴(yán)重事件。（人們的失誤，破壞了很具價值的旅游資源）（資料來源：搜索網(wǎng)站 關(guān)鍵詞：定海古城）3、 人類的創(chuàng)造：由于人們的失誤，使家鄉(xiāng)原先的繁榮，已成過去，在痛心疾首的同時，我

5、們也欣慰地看到，由于人們的創(chuàng)造，家鄉(xiāng)也正逐步走向繁榮：（1）小組展示合作調(diào)查的結(jié)果：你所居住的漁村（或其他漁村）近年來發(fā)生的變化：內(nèi)容：人口數(shù)量、漁民作業(yè)、村內(nèi)各種配套設(shè)施、村民生活水平、旅游業(yè)等的變化。（2）小島撤，大島建：見文件：關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整規(guī)劃工作意見的通知（舟山市人民政府辦公室于2004-09-27發(fā)布）具體如：岱山的黃澤、小衢山、等島嶼相繼成為無人居住或居住人口稀少的島嶼。（3）地形的變化：舟山十分之一面積是圍涂造陸而成。（材料來源：課程資源網(wǎng)：初中地理教學(xué)版/摘自地理教學(xué)）（4）連島大橋?qū)⑹怪凵铰糜胃窬职l(fā)生變化（來源：998e商務(wù)旅行網(wǎng)，網(wǎng)址：）（5）討論：這些變化，哪些因素起了作用：（變化來自人類的創(chuàng)造：地理位置、政策、人才、資金來源等、對居所的合理規(guī)劃等）4、說說舟山人民充分利用舟山的三大資源優(yōu)勢：港口資源、漁業(yè)資源、旅游資源使舟山面貌發(fā)生變化的故事。6、歸納小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)的變化與人們的活動密不可分。7、請為家鄉(xiāng)今后的發(fā)展提出自己的設(shè)想：就某一方面畫一幅未來暢想圖8、