四年級上冊語文教案8　當飛機遇險的時候 第二課時 浙教版

1、.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快

2、，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。第二課時一、教學目的一理解課文內(nèi)容，學習周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。二讀懂課文的每句話，理解句與句之間的聯(lián)絡，學習作者連句成段的方法。三有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點讀懂每句話的意思，注意2、3自然段中句與句之間的聯(lián)絡，進而加深對課文的理解。三、教學過程一讀題導入。1飛機遇險的時候發(fā)生了什么事？2讓學生根據(jù)課文內(nèi)容將題目答復完好，練習說話。二學習第2自然段。1指名讀第2自然段。2讓學生邊聽邊標出句子的序號，想一想哪幾句是寫飛機遇到了危險？3指名答復，這個自然段6共有幾句話？哪幾句是寫飛機遇到了危險？4投影出示36句

3、。1讓學生讀36句。2指出飛機遇到了什么危險？3在學生分別答復的根底上，讓學生按順序說飛機遇到了什么危險？在學生口述的過程中，老師邊聽邊標畫出有關(guān)的連接同語。先接著然后最后4讓學生用這一組連詞，再次說說飛機遇險的情況。這時老師可采用指名說或?qū)W生自說的方式，擴大訓練的范圍。5討論：當時飛機的情況怎樣？“突然，飛機遇到一股強烈的寒流，機翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，而且越結(jié)越厚。不大一會兒，機身也蒙上了厚厚冰甲。飛機像凍僵了似的，沉甸甸地往下墜，還失去了平衡。機翼掠過一座座山峰，眼看就要撞著山尖了，情況非常嚴重。5待學生按課文內(nèi)容答復后，老師可引導學生有語氣地朗讀課文。1在朗讀過程中，哪些地方應該加重？2

4、讓學生試讀，然后同學評議。3再次指名試讀。4這四句話之間的順序能顛倒嗎？為什么？6指讀第2自然段前兩句。1這兩句寫的是什么？2當時飛機飛得怎樣？平穩(wěn)飛行7指讀第7句。這句寫的是什么？采取措施8讓學生動筆練習給本段分三層。1討論分層。2分層的根據(jù)是什么？事情開展順序9這個自然段應該怎么讀？老師以此引導學生有語氣地朗讀課文，讓學生根據(jù)情節(jié)的開展，讀文時要讀出輕、重、緩、急的語氣，從中體會文章的內(nèi)容。10讓學生分層試讀后試說層意。1飛機開場時在云層中平穩(wěn)飛行。2飛機遇到寒流，機翼結(jié)冰失去平衡，情況嚴重。3機長采取措施讓大家準備跳傘。三學習第3自然段。1讓學生自讀第3自然段，想一想危急關(guān)頭又發(fā)生了什么

5、意外情況？周恩來同志是怎么做、怎么說的？2待學生答復后，讓學生默讀課文，畫出表示周恩來同志動作的詞語及他說的話。3指名答復后，投影出示重點句，通過比較體會帶點詞語的意思。1周恩來同志站起來，從搖擺不定的機艙一頭跨到小女孩面前。 周恩來同志立即站起來，從搖擺不定的機艙一頭，幾步跨到小女孩面前。2這兩句話哪一句寫得好？為什么？ 后一句話好。這句話是通過一系列的動作來表現(xiàn)周恩來同志在生死關(guān)頭舍己為人的品格?！傲⒓凑菊f明他動作迅速，沒有絲毫猶豫?！皫撞娇缯f明他動作快，心情急迫。從中可以看出周恩來同志聽到哭聲馬上想到是有人需要幫助。因此他毫不猶豫地來到小女孩面前。3討論：這是一種什么精神？舍己為人4齊讀

6、第2句話。4比較第二組句子。1出示句子。周恩來同志解下自己的傘包給小楊眉背上，還說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣英勇、堅強，同困難和危險作斗爭！周恩來同志馬上解下自己的傘包給小楊眉背上，還親切地鼓勵她說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣英勇堅強，同困難和危險作斗爭！2哪一句寫得好？為什么？第2句話是從神態(tài)和動作語言上反映了周恩來同志在危險關(guān)頭毫不猶豫地把生的希望送給別人?！榜R上解下說明周恩來同志動作迅速，沒有絲毫猶豫。“親切地鼓勵說明周恩來同志在危急關(guān)頭沉著冷靜。3指名讀句子，體會情感。4討論：這時候誰最危險？周恩來同志在危急關(guān)頭仍然親切地關(guān)心別人，這是一種什么精神？臨危不懼、無私無畏四學習第4自然段。1學生自讀課文，提出不懂的問題。1為什么別人要把傘包讓給周恩來同志，而周恩來同志卻用命令的口吻回絕了？對這個問題老師應引導學生從兩方面理解：一是同志們熱愛他，真誠地讓給他傘包，此時單靠勸說是不會發(fā)生作用的。二是周恩來同志為了人民的利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅決的。這時周恩來同志用“命令的口吻突出表現(xiàn)了他舍己為人的崇高精神。2指名用命令的口吻讀周恩來同志說的話。3齊讀旁白，指名讀周恩來同志說的話。4老師讀旁白，同學們齊讀周恩來同志說的話。五學習第5自然段。1學生自讀課文，體會快樂的心情。2