血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?D?D心臟

1、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K教學(xué)目標(biāo)1.觀察心臟，辨認心臟結(jié)構(gòu)，說明心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。2.慨述心臟的生理特征，認同體育運動有利于心臟的健康，養(yǎng)成積極進行體育鍛煉的習(xí)慣。3.在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、協(xié)作意識。設(shè)計思路本節(jié)課從引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟開始，步步展開，增強對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，以及觀察后的歸納和總結(jié)，達到掌握知識的目的。我把心臟的結(jié)構(gòu)知識進行了分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中循序漸進、步步深入。從外部形態(tài)到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從模型觀察到實物解剖，從結(jié)構(gòu)的認識到功能的分析，反復(fù)進行觀察、討論、總結(jié)，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，并進一步掌握這些知識。但是本節(jié)課要掌握的純知識性內(nèi)容很多，全靠學(xué)生們

2、自己去觀察總結(jié)很難完成。如何調(diào)整學(xué)生活動與教師講授的關(guān)系，是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校地處偏遠山區(qū)，生物種類繁多，學(xué)生耳濡目染，為生物教學(xué)提供了得天獨厚的自然資源。但經(jīng)濟落后，信息閉塞，教學(xué)設(shè)施陳舊，課程資源匱乏，加之受就業(yè)為目的的思想觀念的束縛，使我校的生物教學(xué)困難重重，直接阻礙了學(xué)生生物素養(yǎng)的提高。教學(xué)過程(一)組織教學(xué)檢查學(xué)生對上節(jié)課的掌握情況。(二)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都知道，血液在全身是循環(huán)流動的，它為什么不會停息呢?生：由于心臟的作用。師：對，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動著血液不停地流動，它是血液循環(huán)的動力器官。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K

3、?！景鍟n題】血液循環(huán)的動力器官心臟(三)進行新課【展示模型】揭開人體模型的胸腔，慢慢取出心臟，留給學(xué)生觀察的時間。教師在展示過程中，注意提醒學(xué)生觀察心臟的位置、形狀、大小等(學(xué)生認真觀察后，會輕松地回答出來)?！緦W(xué)生總結(jié)】人的心臟位于胸腔中部偏左，在左、右兩肺之間，形狀像桃子，大小與本人拳頭差不多?！窘Y(jié)構(gòu)展示】把心臟模型解剖開，讓學(xué)生觀看。師：心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底怎樣呢?引入正文?！居^察討論】看看心臟有幾個腔，各腔之間是否相通，壁薄厚有什么差別，連接各腔的血管有什么特點，是動脈，還是靜脈學(xué)生們積極地討論，預(yù)習(xí)過的能積極帶動其他學(xué)生參與。【學(xué)生體驗】取一個新鮮的豬心臟，讓學(xué)生用手摸一摸，感受心房

4、壁與心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想這與心臟的功能有何關(guān)系。觀察連接心房和心室的血管，聯(lián)系所學(xué)動脈、靜脈的知識，了解其特點。有的女生膽子小，不敢用手摸，應(yīng)鼓勵。對學(xué)生的疑問注意引導(dǎo)分析，不要盲目地進行解釋。有異議的給予肯定和表揚，以激發(fā)他們的積極性。觀察血管時，可對學(xué)生適當(dāng)提示，以鞏固動脈、靜脈概念?！窘涣骺偨Y(jié)】心臟有四腔左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發(fā)達，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄(解釋：左、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的)。心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連

5、接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈。【課堂分析】根據(jù)以上所學(xué)，結(jié)合圖示進行分析，如果我們把水從心臟的肺靜脈注入，水可能會從哪里流出?分別從連接心臟的不同血管注入水，水將從哪里流出?學(xué)生們將展開激烈的討論：“會從主動脈流出”“我看不會，因為心臟只是同側(cè)的心房和心室相通”“需要事實來證明”【演示活動】由于新鮮心臟數(shù)量有限，只供課堂演示，在操作時，首先識別出相連的血管，預(yù)測活動結(jié)果，然后依次分別注水，觀察是否和預(yù)想的結(jié)果一致，并分析其原因。有的學(xué)生向主動脈、肺動脈注水時，出現(xiàn)異常，就會問老師，可不直接回答，促其思考。請連線(注意引導(dǎo)、督促，讓全體學(xué)生都參與。)師：為什么會有上述現(xiàn)象產(chǎn)

6、生?【動動手】下面我們來解剖一個豬的新鮮心臟，看一看心臟的詳細結(jié)構(gòu)。首先觀察心臟的外形，辨認出心房和心室的界限是房室溝，心室之間的界限是室間溝。然后解剖心臟，復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)，仔細觀察房室瓣、動脈瓣。辨認房室瓣和動脈瓣的位置、形狀、開口方向等。注意：輔導(dǎo)學(xué)生正確進行解剖。)【師生總結(jié)】我們把心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。房室瓣開口向心室方向。動脈瓣開口向動脈方向。這樣的結(jié)構(gòu)，保證了血液按一定方向流動。下面我們來看血液流向(為下節(jié)課的血液循環(huán)做準(zhǔn)備)。左側(cè)：肺靜脈左心房左心室主動脈右側(cè)：上、下腔靜脈右心房右心室肺動脈【分析】心臟是由心肌組成的，心肌的特點是能有節(jié)律地收

7、縮和舒張。心肌收縮時，推動血液進入動脈，并流向全身。心肌舒張時，血液由靜脈回流到心臟。所以才有了上面的血液流動現(xiàn)象。【動畫出示】放映動畫，展示心臟收縮和舒張時的血液流動情況。提醒學(xué)生觀察，當(dāng)心臟舒縮時，各腔的體積如何變化，瓣膜如何開、關(guān)，進一步熟悉血液流動的方向，使學(xué)生領(lǐng)悟心臟結(jié)構(gòu)是如何與它的功能相適應(yīng)的。 (四)小結(jié)由此可見，是心臟的搏動推動著血液在全身循環(huán)，心臟是血液運動的動力器官。(五)板書設(shè)計血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K 心臟的位置、形狀、大小。心臟的結(jié)構(gòu)：心臟有哪四個腔?分別連接的血管是什么?四個腔的壁薄厚有什么不同?瓣膜的位置、開口方向、血液的流動方向?心臟的功能：教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)實踐過程中，學(xué)生通過課堂觀察、討論、操作，確實收到了事半功倍的效果，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高，但課堂活動需要的時間過長，引導(dǎo)不太到位，時間安排上不太合理，我將在以后的教學(xué)工作