四年級上冊語文教案18頤和園

1、.18 頤 和 園教學要求1.感受頤和園美麗的風光和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)學生探究中國的“世界遺產的興趣。感受勞動人民的智慧和才干。2.認識生字,會寫生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、姿態(tài)不一等詞語。3.有感情地朗讀課文。學習按游覽順序抓住景物特點寫作的方法。重點難點1.引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美風光,受到情感熏陶。2.引導學生體會課文的寫作方法,并運用到自己的習作中。教具準備字典、詞典、課文中三幅插圖的掛圖、多媒體課件、錄像教學課時兩課時課文詳解頤和園􀀋北京的頤和園是個美麗的大公園。第一部分第1自然段:開篇點題,寫出頤和園給人的總體印象是又大又美。⣵

2、88;進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。句導讀:點明了閱讀行蹤。綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有700多米長,分成273間。句導讀:這句話抓住了長廊“長的特點,從總體介紹。每一間的橫檻jiàn上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風景,幾千幅畫沒有哪兩幅是一樣的。句導讀:抓住每一間橫檻上五彩畫的特點,從內部介紹。長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。句導讀:抓住了長廊風景宜人的特點,從外部介紹。段導讀:第2自然段采用先總后分的寫法,詳細描寫長廊的風光。􀀍走完長廊,就來到了萬壽山腳下。句導讀:

3、過渡句,交代行蹤。抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳sn立在半山腰上,黃色的琉liú璃瓦閃閃發(fā)光。這句話中哪個詞語寫出了佛香閣的特點?那就是佛香閣é。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。從“一排排這個詞語中可以感覺到什么?段導讀:第3自然段描寫佛香閣和排云殿的壯觀景象。􀀎登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的風光大半收在眼底。蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從“黃、綠、朱紅這些表示顏色的詞語中能感受到什么?正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。這句話使用了什么修辭手法?有什么作用?游船、畫舫fn在湖面漸漸地滑過,幾j乎

4、不留一點兒痕跡。這句話該如何理解呢?向東遠眺tiào,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。句導讀:寫遠處的城樓和白塔,突出它的古老。段導讀:第4自然段寫登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下、向前、向東遠眺所看到的美麗風光。􀀏從萬壽山下來,就是昆明湖。句導讀:過渡句,交代行蹤。昆明湖圍著長長的堤d岸,堤上有好幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數不清的垂柳。湖中心有個小島,遠遠望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)tài不一,

5、沒有哪兩只是一樣的。十七孔橋的特點是什么?我們從中體會到了什么?段導讀:第5自然段描寫昆明湖的主要景點:長堤、湖心島和十七孔橋。第二部分第25自然段:作者按游覽順序,抓住不同景物的主要特點,細致描繪長廊、萬壽山和昆明湖畔的美麗風光。􀀐頤和園到處有美麗的風光,說也說不盡,希望你有時機去細細游賞。第三部分第6自然段:照應開頭,表達作者對頤和園的喜歡、贊美之情。 知識點詳解 桿,這里讀“n,指桿子。 昆明湖:北京頤和園的半天然、半人工湖,已有三千五百年的歷史。 “屹立一詞使我們感受到佛香閣的“高。使人感覺到排云殿占地面積大,氣勢宏偉。感受到頤和園古色古香的美。精彩句解析:比喻,既寫

6、出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點,又寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點。湖水非常綠,也說明昆明湖的水質好。 畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態(tài)描寫,反襯出昆明湖水的靜。一個“滑字,頗有情趣,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子相襯托,一靜一動,更加突出了湖水的靜。 白塔:位于北海公園瓊華島上,是一座藏式喇嘛塔。 橋洞多、石柱多、獅子多。體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。 知識點詳解 桿,這里讀“n,指桿子。 昆明湖:北京頤和園的半天然、半人工湖,已有三千五百年的歷史。 “屹立一詞使我們感受到佛香閣的“高。使人感覺到排云殿占地面積大,氣勢宏偉。感受到頤和園古色古香的美。精彩句解析:

7、比喻,既寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點,又寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點。湖水非常綠,也說明昆明湖的水質好。 畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態(tài)描寫,反襯出昆明湖水的靜。一個“滑字,頗有情趣,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子相襯托,一靜一動,更加突出了湖水的靜。 白塔:位于北海公園瓊華島上,是一座藏式喇嘛塔。 橋洞多、石柱多、獅子多。體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。教學目的1.學會生字,讀通課文。2.圖文對照,整體感知全文內容。教學過程一談話導入,激發(fā)興趣北京是中外游客向往的地方,不僅僅因為它是我們偉大祖國的首都,還因為它有悠久的歷史、燦爛的文化和優(yōu)美的風景。頤和園

8、就是其中一處著名的景點。它有哪些美麗的風光呢?讓我們讀讀課文,一起感受它的美麗。二當堂預習、交流,初步理解課文1.自主預習提示。1讀課文,圈出生字,讀準音,找準詞。2運用各種巧妙方法記住生字。3借助字典、詞典解決不理解的詞語。4用“畫出文中的四字詞語。 5任選一個自然段,讀熟,讀出感情。2.自學效果匯報、交流。1四人一組交流預習情況。2老師考核、點撥。頤:讀yí,不要錯讀成yì。“頤的左邊是“,不要寫成“臣。幅:讀fú,不要錯讀成fù。栽:左下角是“木,不是“車。堤:讀d,不要錯讀成tí。橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。琉璃瓦:內層用較

9、好的黏土,外表用琉璃燒制成的瓦,形狀像半塊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。畫舫:指裝飾華美、專供游人乘坐的船。3.讀課文,整體感知課文。1指名讀課文。要求:準、通。2選讀一個自然段,并用簡練的語言概括段意。第1自然段:頤和園是個美麗的大公園。第2自然段:長廊不但長,而且內有五彩的畫,吸引著成千上萬的游客。第3自然段:站在萬壽山腳下,抬頭看到佛香閣、排云殿。第4自然段:站在萬壽山上眺望山下美景。第5自然段:昆明湖、湖心島、十七孔橋各具特色,吸引著游人。第6自然段:頤和園風光美麗,令人流連忘返。3為三幅插圖找到相對應的段落。邊讀課文邊賞圖,體會描寫的順序。課后反

10、思1.教學本課,要讓學生始終處于主體地位,老師那么應充當引導者、組織者的角色,成為學生學習的好伙伴,轉變學習方式,讓教和學的過程始終是平等對話的過程。2.要珍視學生的獨特感受。在學生體會到了長廊的美后,便引導他們進展各具特色的朗讀,表達他們獨特的感受?！耙磺€讀者心中就有一千個哈姆雷特。學生從不同的視角去體會、去解讀,所獲得的感受是不同的。3.要創(chuàng)立和諧的對話場景。要把自己從課堂的“獨白者變?yōu)閷W習活動的“對話者,從傳遞知識的“權威者變?yōu)閷W生與文本進展心靈對話的“激活者。教學的藝術不僅在于傳授,更在于鼓勵、喚醒。課堂上,要把學生帶入“情境場,實現學生對文本的理解、欣賞。第二課時教學目的1.理解頤

11、和園的美麗風光,受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。2.理清作者的游覽順序。3.有感情地朗讀課文。教學過程一導入這篇課文就像一位導游的講解詞,將我們帶到那擁山抱水、風光秀美的境界中,這節(jié)課就讓我們出發(fā),一同來領略頤和園的美。二整體感知課文1.自由讀課文,邊讀邊考慮作者重點游覽了哪些景點。2.交流,老師板書景物名稱。三讀、背、說,體味風光之美1.請同學們從第25自然段中任選一段或幾段,讀一讀,讀出風光的美。2.細讀第2自然段。1考慮。你從哪句話中體會出了長廊的美?抓住重點詞語體會:這是的長廊。2參考。例1綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭?！熬G漆、紅漆讓我們感到長廊的顏色很美、很艷,“望不

12、到頭讓我們感到長廊很長。顏色艷麗的長廊望不到盡頭的長廊例2每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風景,幾千幅畫沒有哪兩幅是一樣的。以上詞語讓我們知道長廊內的畫多,畫的內容豐富,種類齊全,畫上的事物姿態(tài)不一。圖案奇特的長廊圖案豐富的長廊例3長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。風景怡人的長廊指點迷津理解句子的方法之一:抓重點句、重點詞。抓重點詞,考慮詞是什么意思。想想這個詞的運用想讓我明白什么。3有感情地朗讀這個自然段。3.學習第35自然段。1提示。四人一組選擇一個自然段。讀一讀?？紤]:哪句話讓你體會到風光美麗?運用抓重點詞句的方法細細

13、體會。交流、匯報學習效果。讀出美。2參考。抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑屹立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。造型奇特的佛香閣華美的佛香閣昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。平靜的昆明湖碧綠的昆明湖清澈的昆明湖游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒有哪兩只是一樣的。長長的十七孔橋設計巧妙的十七孔橋雕刻精致的十七孔橋宏偉壯觀的十七孔橋4.對照插圖進一步體會頤和園的美麗。5.有感情地朗讀第25自然段。老師:剛剛我們通過朗讀,深深

14、感受到了頤和園中長廊的長、美,萬壽山、佛香閣的壯美,昆明湖的靜、綠,十七孔橋欄桿上獅子的得意。同學們說,頤和園美嗎?下面讓我們帶著體味到的美,反復朗讀,把最喜歡的一段話背下來,積累在心里。6.看投影彩圖,分組背誦。四引導學生從課文首尾兩段中體會頤和園處處有美景五看錄像,進一步感受頤和園的美六小結這節(jié)課老師非?？鞓?不僅僅因為和同學們一同感受了頤和園的美,還因為同學們用眼睛發(fā)現了美,用聲音讀出了美,用心靈感受了美!課后反思1.根據本文的特點及學生喜歡旅游的特點,老師可設計讓學生當小導游這一情境,激發(fā)學生的學習興趣,獲得好的教學效果。2.教學時,可以問題導入。如讓學生圍繞著問題“你最想在哪里攝影紀

15、念來展開討論,然后按照作者的游覽順序,一個景點一個景點地來學習。這樣既使得教學流程明晰,又使學生的主動性、自主性得到很好的表達。3.學生知道本課是按照地點的轉移長廊萬壽山腳下登上萬壽山昆明湖為序寫作的以后,應相機引導學生學習這種寫法,進展一次小練筆。這樣能使學生更好地掌握寫游記的方法,從而進步寫作才能。板書設計要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進

16、步。課堂作業(yè)新設計語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內

17、容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。1.請你幫助找伙伴。加偏旁,組字,組詞2.在括號里填上適當的詞。3.作者是按怎樣的順序描寫的?從課文中哪些語句可以看出來?本文按照游覽順序來描寫頤和園的美景,從以下語句可以看出來:“進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊?！白咄觊L廊,就來到了萬壽山腳下。“登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望。“從萬壽山下來,就是昆明湖?！坝稳俗哌^長長的石橋,就可以去小島上玩。4.從課文中哪些地方可以體會到我國古代勞動人民的智慧和才干?長廊每一間的橫檻上都有五彩的畫,而且?guī)浊Х嫑]有哪兩幅是一樣的。十七孔橋有大

18、小不一十七個橋洞和上百根石柱,每根石柱上雕刻的小石獅子姿態(tài)各異。昆明湖的長堤上有好幾座式樣不同的石橋。這些都可以反映出我國古代勞動人民的智慧和才干。備課資料1.頤和園頤和園為中國四大名園之一。位于北京海淀區(qū),是利用昆明湖、萬壽山為中心,以杭州西湖風景為藍本,汲取江南園林的某些設計手法和意境而建成的一座大型天然山水園,也是保存得最完好的一座皇家行宮御苑。頤和園是我國現存規(guī)模最大、保存最完好的皇家園林,被譽為皇家園林博物館。為全國重點文物保護單位和世界文化遺產,并列入?世界遺產名錄?。2019年5月8日,頤和園經國家××局正式批準為國家5A級旅游景區(qū)。頤和園集傳統(tǒng)造園藝術之大成,萬壽山、昆明湖構成其根本框架,借景周圍的山水環(huán)境,飽含中國皇家園林的恢弘華美氣勢,又充滿自然之趣,高度表達了“雖由人作,宛自天開的造園準那么。