四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷第5單元試卷

1、. 人教版四上語(yǔ)文第五單元測(cè)試卷 班級(jí)： 姓名： 得分：書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔3分一、日積月累。 42分1讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。8分 bolidiokècngyùgng diànyn yìng sh ziqì pò xióng wi2、讀一讀，選一選，將不正確的讀音劃去。6分鳥(niǎo)瞰kàn n 堤t d岸 統(tǒng)率shuài l戰(zhàn)車(chē)千乘shèn chén 建筑zhù zù 畫(huà)舫fán fn3連一連， 并選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。 6分 南征北戰(zhàn) 比喻力量所到之處，一切障礙全被掃除。

2、所向披靡 形容建筑物異常華美，榮耀奪目假設(shè)有所思 形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。金碧輝煌 好似在考慮著什么4、比一比 再組詞。4分 旋 融 凝 刻 旅 隔 疑 該 5照樣子 寫(xiě)一寫(xiě) 3分例：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。1昂首眺望，只見(jiàn)江面的浪潮像_,在浩瀚的大海上浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。2 像 ，在 。 6、用直線(xiàn)搭配詞語(yǔ)。3分一望無(wú)際的 宮殿 蜿蜒盤(pán)旋的 泰山波光粼粼的 湖面 波瀾壯闊的 長(zhǎng)城金碧輝煌的 沙漠 峰巒宏偉的 大海7按課文內(nèi)容填空：12分1多少勞動(dòng)人民的 和 ，才 成這 、 的萬(wàn)里長(zhǎng)城。2作者來(lái)到北京頤和園，先游覽了 ,再來(lái)到 ，然后來(lái)到 ，最后來(lái)到 。3一徑竹陰

3、云滿(mǎn)地 清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 我還能對(duì)對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：冬去山明水秀 下聯(lián)： 鳥(niǎo)語(yǔ)花香二、快樂(lè)閱讀。 21分 一這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大鞏固，是用宏大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，非常平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相照應(yīng)。1、寫(xiě)出和以下詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ) 3分平整 鞏固 瞭望 2文中畫(huà)“ 的句子是熟知的 和 這兩種事物來(lái)寫(xiě)城墻的寬度進(jìn)展比照，讓我們覺(jué)得 。3分我們也來(lái)仿寫(xiě)一句：大會(huì)堂的大廳非常寬闊，像 。1分二你悄悄地走來(lái)，默默

4、無(wú)聲。你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們帶來(lái)了一派豐收的景象。 你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。剎時(shí)萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，榮耀奪目，美不勝收。 你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好象翻滾著的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。這時(shí)候，地里的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲和鳴。 你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)果園?？礃?shù)上碩果累累有小燈籠似的柿子瑪瑙似的山楂珍珠似的葡萄好得意啊孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們爬上樹(shù)去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜 我迷戀你啊，秋天！我贊美你啊，秋天！你是美麗的季

5、節(jié)，也是收獲的季節(jié)。 1、給短文加一個(gè)適宜的題目。2分2、在里加上適宜的標(biāo)點(diǎn)。3分3、文中的你指      ，它走過(guò)的地方有  、  、 。4分4、用“波浪線(xiàn)畫(huà)出一個(gè)比喻句，這句話(huà)把 比作 。2分5、仿照第2至4段的寫(xiě)法，再寫(xiě)一段話(huà)。3分 你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)校園。 三、寫(xiě)作天地 24分同學(xué)們，相信你一定有一本屬于自己的影集，試著用文字去描繪一下你最喜歡的照片吧！提示：1、可以選擇多張照片來(lái)寫(xiě) 2、詳細(xì)描寫(xiě)人物的神態(tài)和動(dòng)作，可以參加一些想象。       &

6、#160;             語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳

7、讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。  要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是

8、統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀(guān)察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀(guān)察事物、觀(guān)察生活、觀(guān)察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀(guān)察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀(guān)察于觀(guān)察對(duì)象的選擇，著力于觀(guān)察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀(guān)察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。                           

9、0;                                                 

10、0;                                                 

11、0;                                                 

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