四年級上語文課時測評19奇妙的國際互聯(lián)網_蘇教版

1、.19 奇妙的國際互聯(lián)網課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 課時測評方案語文課本中的文章都是

2、精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的

3、語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 字詞模塊“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者

4、的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。一、給加點字選擇正確讀音，畫“。電纜lnnn天涯yyá 聊天liáolián 逛商場uànkuàn只要zhzh 甚至sènshèn二、我是拼寫小能手。zh zh huà tí yóu dì fù kun fn fù du cikuài jié wú su bù yu三、按要求寫

5、詞語。 1照樣子，寫一寫。例：讀新聞電影游戲 資料 音樂 東西 郵件2例：息息相關AABC式_ _ _句子模塊四、讀一讀，品一品。 這些“線上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們可以在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上?！熬€指的是_。這里引號的作用是_。 這句話形象地說明了互聯(lián)網的_。 讀寫模塊五、課外閱讀。走近網絡詞語網絡詞語，簡單地說就是指網民們在網上聊天，留言時經常使用的一些“新詞語，網絡詞語中有一特殊的群體字母。在虛擬的網絡世界中，用字母來表示特定的意思已經成為一種時尚了。英文單詞縮寫：“PKPlayer kill的縮寫，表示比拼、“3XThanks，謝謝！拼音字母縮寫，如：“PP

6、照片、“GG哥哥。 “漢字新詞在網絡詞語中也非常流行，所謂“漢字新詞，就是給某些現(xiàn)代漢語詞匯賦予新的意義而形成的網絡詞語，如帖子就是在論壇上留言或發(fā)表文章、灌水用于在論壇中發(fā)些沒有本質內容或與主題無關的話語。“網絡詞語中還有一類特殊的“數字表意詞，也就是用阿拉伯數字進展巧妙組合來表達一定的意思，最常用的有“886拜拜了“7456氣死我了等。 1你讀了上面的材料，有什么樣的收獲？至少寫兩點1_ 2_ 2你還聽說過哪些網絡詞語呢？_ 3你覺得小學生上網好嗎？為什么？說說你的理由。_ 4你會“上網嗎？說說你想從“網上獲得哪些信息？請寫下來。_ 參考答案一、lnyáliáouànzhshèn二、略三、1.