《雨霖鈴》課前預(yù)習(xí)學(xué)案

1、雨霖鈴課前預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀把握詩(shī)詞中的基礎(chǔ)知識(shí)，初步體會(huì)詩(shī)詞情感。一、基礎(chǔ)知識(shí)1. 下列加點(diǎn)的字注音全正確的一項(xiàng)是（ ）a. 雕闌玉砌（qì） 驟雨（jù） 暮靄 （i） 檣櫓（qiáng）b. 乍暖還寒 （hái） 檻菊（jiàn） 凝噎 （y） 都門(mén)（d）c. 良辰美景（chén） 舞榭 （_iè） 彩箋 （jin） 不諳（n）d. 寒蟬凄切（q） 將息 （jiàng） 豆蔻 （kòu） 蒼陌（mò）2. 下列各組詞語(yǔ)中，字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）a. 婉約 淪陷 憤激 凄切 帳蓬b.

2、 頹廢 良晨 檣櫓 迢迢 韻腳c. 暮藹 鵲橋 蒼陌 倉(cāng)皇 豆蔻d. 飄零 烽火 不虞 芍藥 貶謫3.詩(shī)句填空：a 雨霖鈴中表現(xiàn)主題的詞句是：“_”。b 雨霖鈴中描寫(xiě)月色的著名詞句“_”4.選出下面對(duì)詩(shī)句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)：（ ）a 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。b 念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？c 自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。d 便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！5.根據(jù)提示填空：a 古代大道上每五里設(shè)一短亭，每十里設(shè)一長(zhǎng)亭，供行人休息，人們常在_亭送別。b “_”是指木蘭木制造的船，文字作品中常把它用做對(duì)船的美稱。答案1. c2. d3.a“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”b“今宵酒醒何處

3、？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?.c。5.a在長(zhǎng)亭送別。 b“蘭舟”。課內(nèi)探究學(xué)案一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）感知作品內(nèi)容和思想感情（2）掌握借景抒情、情景交融和虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法（3）鑒賞意象，掌握婉約派的特點(diǎn)教師設(shè)疑，學(xué)生探究。1 (1).本詞的基調(diào)是什么？（感受是什么）(2)本詞寫(xiě)的是什么內(nèi)容？ .本詞按什么順序來(lái)寫(xiě)的？(3).那么離別可以分為幾個(gè)階段？2學(xué)生逐句討論，分析的重點(diǎn)是每句的意象、意境、遣詞造句、寫(xiě)作手法（自由表達(dá)）提示：上片：意象 細(xì)節(jié) 手法 煉字（思考）“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句，景物描寫(xiě)應(yīng)如何理解？是否給人以寬廣雄偉的氣勢(shì)之感？下片：分析“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆币痪涞乃?/p>

4、術(shù)效果。3【雨霖鈴課堂演練】閱讀下面的宋詞，完成12題。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰、好景虛設(shè)。便縱有，千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。1“更那堪、冷落清秋節(jié)”在詞中有何作用？2“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?，這幾句歷來(lái)為人所傳誦，為什么？談?wù)勀愕睦斫?。答?“清秋節(jié)”與“寒蟬凄切”前后照應(yīng)，突出了凄清的氛圍，“更哪堪”則加強(qiáng)了這種悲劇色彩。 2這三句想像今后旅途中的況味：一舟臨岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟鞐盍︻^。整個(gè)畫(huà)面充滿了凄清的氣氛。 3為有我之境。暮山、斷橋、幽徑、漁村、孤煙、殘陽(yáng)、暮云等均已點(diǎn)染出“黯然

5、情緒” 屬“物皆著我之色彩”。：課后延伸拓展學(xué)案【模擬試題】一、基礎(chǔ)知識(shí)1. 下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）a. 故國(guó)不堪回首月明中（指南唐都城金陵南京）b. 便總有千種風(fēng)情（情意）c. 檻菊愁煙蘭泣露（欄桿邊的秋菊）d. 這次第，怎一個(gè)愁字了得 （不好的房子）2. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 歌、行、引、吟為古代詩(shī)歌體裁，其間無(wú)嚴(yán)格區(qū)別，音節(jié)、格律較自由，形式有五言、七言、雜言。b. 詩(shī)的風(fēng)格有現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義兩大派別，前者的代表人物如杜甫、白居易、陸游等，后者代表人物如屈原、李白等。c. 中國(guó)古典詩(shī)歌包括古體詩(shī)和近體詩(shī)，古體詩(shī)主要指唐代以前的詩(shī)歌，近體詩(shī)指唐初形成的，在字

6、數(shù)、對(duì)仗、聲韻等方面有嚴(yán)格規(guī)定的一種格律詩(shī)體。d. 詞，原名曲子詞，來(lái)自民間，源于樂(lè)府，興與中唐，盛在兩宋，題材較自由，依字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。木蘭辭即屬此類。二、閱讀實(shí)踐（一）武陵春 李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。1. 對(duì)這首詞文句的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a. “風(fēng)住塵香花已盡”說(shuō)盛開(kāi)的花朵因受狂風(fēng)的摧殘已委身于泥土；“塵香”即后來(lái)陸游卜算子詞“零落成泥碾作塵”的意思。b. “日晚倦梳頭”說(shuō)的是日色已高，倦意難消，強(qiáng)打精神梳妝打扮，c. “物是人非事事休”說(shuō)的是事物依舊而人事已非?！笆率隆比?/p>

7、國(guó)破、家亡、夫死等。d. “只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，寫(xiě)出了詞人心中無(wú)比深重的愁苦?！棒肤恢邸?，狹長(zhǎng)小船，形如“舴艋”。2. 對(duì)這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 上片直接寫(xiě)愁情的深重，下片婉轉(zhuǎn)地從欲遣泄憂而不能的角度，進(jìn)一步表現(xiàn)愁情深重。b. 這首詞集中抒寫(xiě)離情別緒，主題鮮明，凄婉動(dòng)人。c. 全詞想象驚人，化無(wú)影無(wú)形的愁緒為有重量的實(shí)體，造意新奇，極富創(chuàng)意。d. 全詞格調(diào)十分凄苦憂傷，體現(xiàn)了淺顯而又凝練、含蓄而不深澀的藝術(shù)風(fēng)格。（二）憶江南 白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？憶江南 李煜閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正芳春。船上管弦江面綠，滿城飛絮滾輕塵。忙殺看花人。

8、1. 對(duì)這兩首詞中語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 在白居易的詞中，“風(fēng)景舊曾諳”的“諳”字，說(shuō)明江南春天的特點(diǎn)，不是聽(tīng)人說(shuō)的，而是親身感受到的。b. 在李煜的詞中，”南國(guó)正芳春”的“芳”字，寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)，使人如見(jiàn)百媚千嬌的花容，如聞馥郁的花香。c. 兩首詞中的“綠”都是既寫(xiě)水色，也寫(xiě)春色，與紅日，江花互相襯映，把江南的春天渲染的嫵媚動(dòng)人。d. 兩首詞都表現(xiàn)了對(duì)春景的贊美之情，但結(jié)尾抒情方式不同，白居易的詞用反問(wèn)句直抒胸臆，李煜的詞用敘述句間接抒情。2. 對(duì)這兩首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a.白居易的詞開(kāi)篇即扣住“憶”字，先總提一筆，然后以“江”為中心，描寫(xiě)耀眼的紅日、“紅勝火”的江花，“綠如藍(lán)”的江水。b. 李煜的詞從“閑夢(mèng)”起筆，先概括描寫(xiě)，后用白描手法勾勒春江、樂(lè)聲、飛絮、輕塵和觀賞群芳的“看花人”。c. 兩首詞寫(xiě)景如畫(huà)，景中含情，但寫(xiě)的都不是眼前的實(shí)景：白居易的詞是憶中之景，李煜的詞是夢(mèng)中之景。d. 兩首詞都通俗明快。感情真摯，音韻悠揚(yáng)，白居易的詞帶有濃郁的民歌風(fēng)格?！菊n外拓展】王國(guó)維人間詞話的一段話：“詞以境界為上。有境界則自為高格，自有名句。有有我之境，與無(wú)我之境?！皽I眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”有我之境也?！安删諙|蘺下，悠然見(jiàn)南山”“寒波淡淡起，白鳥(niǎo)悠悠下”無(wú)我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無(wú)我之境，以物觀物