評語大全之小學科學課評課評語

1、評語大全之小學科學課評課評 語小學科學課評課評語【篇一：小學科學評課稿】總體評價課上得很成功，給人耳目一新的 課堂貫穿了 科學學習要以探究為核心”的科學課改理念，為使這一 理念落到實處，教師創(chuàng)設了問題的情景，提供了簡約的有結構性的材 料，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到 科學探究的樂趣與意義。無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了科學學 科的本質一一科學課不是教知識，而是教孩子科學研究的方法。科學 地想問題，指導科學地做，有計劃地做，能動地搜集資料。面對所看到的現(xiàn)象進行假設、驗證、整理、交流。教師重組教材， 力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程一、創(chuàng)設情境，以實

2、驗調(diào)動學生積極性。教師在引入新課時，都是從已學知識入手，開門見山以實驗為突破 口引入本課，充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)了科學知識的學習是 在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上通過實驗活動主動建構的。二、引導學生運用正確的、科學的方法進行科學探究。在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生 如何運用正確的、科學的方法進行科學探究。這堂課中，教師參與到 了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰 到的困難，體現(xiàn)了科學教學中，教師的指導作用是不可替代的。就如 第三堂的模擬實驗中，有部分學生在實驗中出現(xiàn)了 一些不科學的實驗方法，主講老師就在第一時間做出了及時的、正確的方法指

3、導，使科 學更具嚴密性。三、重視學生之間的合作、交流與評價。這堂課學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn) 了新課程提倡的的合作學習的方法。在交流討論的過程中，教師都能 引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充，完善科學 概念的落實。弁且讓學生及時參與評價，及時進行自我反思，以便學 會更加細致、準確的進行觀察。學生通過這樣的實驗，不僅僅形成了 正確的科學概念，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經(jīng)歷了研 究問題的全過程，培養(yǎng)了學生的認識能力、思維能力和探究能力。另外，就課堂中的最后一個問題該不該留到課后回家完成。有些人 認為應該在課堂中完成，理由是對于這個問題的解決能進一

4、步加深學 生對水珠是從哪里來的認識，鞏固科學概念的形成?？晌役筒贿@么認 為，既然時間已經(jīng)到了，那就該下課，讓學生帶著問題離開課堂，把 課堂中的問題帶進他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學概 念，弁能用自己學到的科學概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學與生活相互融合，我想那樣的科學才是 真正的科學。這樣既能培養(yǎng)學生探索科學的興趣，又能使他們形成一 種成就感，讓他們感覺到原來科學的領域是如此之廣，而不只是停留 在課堂中?！酒盒W科學期末評語 11你用你認真、負責的工作態(tài)度讓你成文靜、細致是你的性格特點， 善思、為了老師最得力的助手，希望你能更深入的開展科學研究，更 要留心生活，多思多

5、行，相信你一定會有更大的收獲！上課認真、作業(yè)清楚、字跡端正是你的學習風格，上課前你總是能 積極準備好各種準備工作，課堂上你總能把自己的小手舉得高高。希望你能更深入的開展科學研究，不僅在課堂，在實驗中，更要留 心生活，多思多行，相信你一定會有更大的收獲！你總能在觀察中有著新發(fā)現(xiàn)，你總能在交流中有著新體會，你總能 在生活中有著新思考，善于開動腦筋思考的你在科學課上得到了最大 的體現(xiàn)。希望你能更留心觀察身邊的事物，那樣你會有更多的科學見解，當然，不要忘記及時動筆記錄哦！最欣賞你科學課堂上那認真思考科學問題的神情，最佩服你科技活 動中勇于探究制作方法的勇氣，因此你總有著別具一格的作品。善問是你的學習特

6、點，從你的課堂發(fā)言和課后交流中可以感受；淵 博、創(chuàng)新是你的探究特點。聰明機靈的你在科學課堂上帶來了不少發(fā)現(xiàn)。你總能發(fā)表你自己獨 特的見解。相信優(yōu)秀的你如果能更多地留心觀察身邊的事物一定會有 了不起地發(fā)現(xiàn)的。你喜歡做實驗，在實驗中你總是能細心觀察各種實驗現(xiàn)象，最先發(fā) 表你的意見；你樂于開展課外研究。在老師心目中，你儼然就是一個優(yōu)秀的小科學家。希望你能更深入 的觀察身邊的事物，積極動腦提出各種問題弁開展探究活動，一張燦爛熱情的笑臉是你留給老師最深的印象，樂觀豁達的氣度是 你最讓老師欣賞的品質。你熱愛科學，課堂上總有著你積極舉手的身影，響亮清晰的嗓音述 說著你的觀你用你自己的努力增長了知識，用你的表

7、現(xiàn)鍛煉了自己的 能力，幫助了同學，點。興趣組活動中你認真仔細地觀察、追根究底 地探索希望你能更深入的觀察身邊的事物， 多提一些問題，多做一些探究, 同時請及時用筆記錄，相信你的科學研究會有更出色的成績。做事認真、工作負責的你是老師最得力的助手，上課認真、作業(yè)清 楚、字跡端正是你的學習風格，你總是能主動地和老師一起準備各種 實驗材料。希望你能更主動地投入到科學研究中，對于生活，我們不是缺少科 學發(fā)現(xiàn)，而是缺少科學發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信你會有了不起的發(fā)現(xiàn)的。一個活潑可愛的孩子。課堂上總有你高高舉起的小手一一大膽，交流時總有你別具一格的見解 一一聰明，活動中總有你爭先恐后的行 動。贏得了老師的表揚！希望你

8、思考問題能更深入一些，做事更主動一 此一課堂上你能專心聽講，仔細觀察、積極開動腦筋，你總是能積極舉 手發(fā)言，我們也總能聽到你與眾不同的思考見解。課堂外你主動積極、認真參與、熱心幫助他人，你總能完成每一項布置的任務，我們也總能看到你精心準備的實驗材料 你主動認真的做事態(tài)度、積極主動的參與意識、認真投入的學習精 神無法不讓老師欣賞你。希望你能在學習上有更細心的觀察，有更多 的思考你很善于動腦筋，喜歡鉆研思考，經(jīng)常會向老師提出一些問題，老 師佩服你的勇氣，欣賞你的鉆研勁；你在科學課上有著比較出色的表 現(xiàn)，在活動中你表現(xiàn)很出色；你有愛心，能幫助同學，同學們都非常愿意 和你做朋你在學習上付出的努力讓老師

9、感到欣慰。如果你在學習中思 考更深入一點，友，老師也很喜歡你，如果你能更自信一些，膽子再大一些，學習上更努力點，做事再堅 持一些，老師相信你會有更大的進步，你認為呢？你學習努力，每一堂課你都能認真聽講，每一次作業(yè)都端端正正， 課堂上總有你高高舉起的手；你做事認真，每一項活動都積極參與。因為任何成績都來自于堅持不懈的努力，同時也希望你能更主動些、 活潑點，讓你燦爛的笑臉感染更多的人。外表文靜的孩子卻有著一顆真誠滾燙的心靈，每次當班級活動時你 總是能積極參與、認真對待，當小伙伴遇到難處時你總是伸出最真誠 的雙手你優(yōu)秀的品行贏得了老師同學的尊敬。你柔柔弱弱的外表卻有著向 上堅毅的信念，教室里總有你埋

10、頭鉆研的神情，變現(xiàn)更主動些，你會變得更加優(yōu)秀的，我們期待著一個善良真誠的孩子，只要別人有困難，你總是最積極的伸出幫助 之手，這是老師最為感動的；一個積極主動的孩子。只要有活動，你總是最積極的參與，這是老師最為欣賞的；一個快 樂堅強的孩子，即使是挫折和磨難，你也能堅強的坦然面對，一學期來你在很多方面取得了進步。如果你學習能更主動、細致點， 聽講、思考更投入些，我們相信你一定會變得更優(yōu)秀?！酒盒W科學評課稿】課上得很成功，給人耳目一新的 課堂貫穿了 基于學情的有效教學”的科學課改理念，為使這一理念 落到實處，教師充分了解了學生情況，根據(jù)學生現(xiàn)有水平精心設計教 學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設了有趣的情景，提供了簡

11、約的有結構性的材料，引領學 生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到科學探究的 樂趣與意義。無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了科學學 科的本質一一科學課不是教知識，而是教孩子科學研究的方法?？茖W 地想問題，指導科學地做，有計劃地做，能動地搜集資料。面對所看到的現(xiàn)象進行假設、驗證、整理、交流。教師重組教材， 力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程教師在引入新課時，都是從已學知識入手，開門見山以實驗為突破 口引入本課，充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)了科學知識的學習是 在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上通過實驗活動主動建構的。在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生

12、如何運用正確的、科學的方法進行科學探究。這堂課中，教師參與到 了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰 到的困難，體現(xiàn)了科學教學中，教師的指導作用是不可替代的。就如 第三堂的模擬實驗中，有部分學生在實驗中出現(xiàn)了 一些不科學的實驗 方法，主講老師就在第一時間做出了及時的、正確的方法指導，使科 學更具嚴密性。這堂課學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn) 了新課程提倡的的合作學習的方法。在交流討論的過程中，教師都能 引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充，完善科學 概念的落實。弁且讓學生及時參與評價，及時進行自我反思，以便學 會更加細致、準確的進行觀察。學生通過這樣的實驗，不僅僅形成了 正確的科學概念，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經(jīng)歷了研 究問題的全過程，培養(yǎng)了學生的認識能力、思維能力和探究能力。另外，就課堂中的最后一個問題該不該留到課后回家完成。有些人 認為應該在課堂中完成，理由是對于這個問題的解決能進一步加深學 生對水珠是從哪里來的認識