讓泥塑教學(xué)彰顯特色

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓泥塑教學(xué)彰顯特色 中華民族悠久的歷史，造就了豐富多彩的民間藝術(shù)。精巧的剪紙、奇妙的風(fēng)箏、優(yōu)美的年畫(huà)舉不勝舉。泥塑作為其中的一種，至今依然散發(fā)著迷人的魅力。“泥塑”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中是重要的組成內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，泥塑活動(dòng)已成為美術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。我們應(yīng)立足本地豐富的黏土資源，關(guān)注不同知識(shí)背景下學(xué)生個(gè)體的探索與體驗(yàn)，以一種積極的方式發(fā)展特色，開(kāi)展泥塑教學(xué)。 而要做好泥塑教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵及前提就是能有一個(gè)好的選題。好的選題能起到拋磚引玉、綱舉目張的作用。 泥塑的選題，首先，應(yīng)來(lái)源于教材。泥塑的悠久歷史，應(yīng)運(yùn)而生了不同時(shí)期的、多種類(lèi)的優(yōu)秀讀本和圖例，這是寶貴的財(cái)富?？?/p>

2、借鑒可參考。那么我們?cè)诮梃b的同時(shí)，也必須抓住我們手中的教材，用好教材。 1.從重要知識(shí)點(diǎn)入手 每?jī)?cè)教材都有許多知識(shí)點(diǎn)，掌握這些知識(shí)點(diǎn)僅憑一兩節(jié)課、一兩種材料或許還不能達(dá)到令人滿意的效果，那么就必須利用泥塑活動(dòng)課程更好的激發(fā)學(xué)生研究的興趣，更全面地準(zhǔn)確地掌握知識(shí)點(diǎn)，豐富積累，提高實(shí)踐應(yīng)用能力和審美能力。 如五年級(jí)上冊(cè)第九課家鄉(xiāng)的古建筑一課教學(xué)中結(jié)合泥塑活動(dòng)，由觀察圖片到動(dòng)手表現(xiàn)，利用泥材的延展性充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和學(xué)習(xí)情感，能夠自主地進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、用拓印的方法在泥材上表現(xiàn)不同的肌理美。把學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感傾注在做泥的過(guò)程中，與泥材的可塑性、學(xué)生的自由設(shè)計(jì)、捏塑出喜愛(ài)

3、的形狀拼擺，引導(dǎo)感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感很好的結(jié)合起來(lái)。 2.從美術(shù)學(xué)科不同課型中概括 美術(shù)課中的泥塑章節(jié)，它是一門(mén)既隸屬于美術(shù)課程，又具有相對(duì)獨(dú)立意義的門(mén)類(lèi)，因此，活動(dòng)選題的確定可以從美術(shù)教材中受到啟示。在教材中，一些主題相似的課型分散在不同的冊(cè)數(shù)或不同的單元中，呈層層深入的狀態(tài)。這些就是組織泥塑活動(dòng)學(xué)習(xí)的最好資源。例如，搭架子、演戲、飛機(jī)工廠，以不同章節(jié)的相似性為切入點(diǎn)，然后拓展到以泥為材料，創(chuàng)設(shè)出搭架子、演戲、飛機(jī)工廠的一種情境和泥塑造型。 3.從不同學(xué)科相似內(nèi)容中提煉 盡管編寫(xiě)體例和意圖有一定的個(gè)性差異，但對(duì)學(xué)生各年級(jí)段發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)定還是大同小異的，所以，可以利用這一有利條件，

4、在各學(xué)科的教材學(xué)習(xí)中提取相似的材料，提煉出泥塑活動(dòng)的一些選題。要確定好的泥塑活動(dòng)課的主題，就要突破傳統(tǒng)思想局限，從各科的教材中汲取有用的營(yíng)養(yǎng)。 再者，應(yīng)來(lái)源于學(xué)生生活。生活中處處都有美術(shù)。學(xué)生的生活是豐富多彩的，其中蘊(yùn)含著取之不盡、用之不竭的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。泥塑活動(dòng)就為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。 1.與游戲相結(jié)合 游戲從古至今，不斷發(fā)展演變，有著豐富的文化積淀。學(xué)生在做游戲時(shí)，可以邊跳邊唱，那韻味十足、富有情趣的動(dòng)作，這就是泥塑；孩子們可以自編游戲，把自己的樂(lè)趣融入其中，而且取的名稱(chēng)也是百花齊放、個(gè)性十足，這就是泥塑；孩子們可以在春天放風(fēng)箏，在夏天吹蘆哨，在秋天貼葉畫(huà)，在冬天堆雪

5、人，這也是可以做泥塑的。 2.與日常生活相聯(lián)系 只要我們用心去感受，用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到寓于日常生活中的泥塑學(xué)習(xí)的對(duì)象。是生活就會(huì)有美，是生活就會(huì)有情，當(dāng)我們默然回首時(shí)，那情、那美就會(huì)躍然印入眼簾。每天，孩子們上學(xué)放學(xué)都離不開(kāi)各式車(chē)輛的接送；下雨了，同學(xué)們撐者各樣的傘步行在雨中；從小到大，你一定走過(guò)許許多多的橋，可你知道這些車(chē)、傘、橋的美學(xué)價(jià)值嗎？你知道有關(guān)他們的故事嗎？你設(shè)計(jì)過(guò)他們嗎？生活中熟悉的事物，學(xué)生不感到陌生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的偉大，展開(kāi)泥塑活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的同時(shí)，接受愛(ài)科學(xué)及熱愛(ài)生活的教育；同時(shí)在技能領(lǐng)域提高學(xué)生對(duì)各種造型車(chē)、傘、橋等的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

6、此外，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化發(fā)展都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著或大或小的影響。更何況目前學(xué)生接受各種信息的渠道得到了最大化的拓展。電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、方方面面的信息都刺激著學(xué)生的神經(jīng)，這些信息都給我們以新的啟示。 3.與當(dāng)?shù)靥厣诤?這種特色是當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，確定泥塑活動(dòng)的選題也應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)靥厣o予足夠的關(guān)注。融合這一元素，學(xué)生的感受可能會(huì)更深，體驗(yàn)會(huì)更多，效果會(huì)更好。如順德本土清暉園、順?lè)迳?、寶林寺等名勝古跡都可以在學(xué)生的手指間重現(xiàn)。佛山的陶瓷更是遠(yuǎn)銷(xiāo)世界各地。那一幅幅別具情思的作品，那一道道精彩紛呈的制作工序，都成為同學(xué)們構(gòu)思的動(dòng)力。 再次，來(lái)源于各類(lèi)節(jié)日。豐富多樣的節(jié)日也是泥塑學(xué)習(xí)的重要組成部分。節(jié)日包括中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、西方節(jié)日以及學(xué)校的節(jié)日。這些節(jié)日都包含了豐厚的文化積淀，美術(shù)是傳承文化的工具。把節(jié)日文化通過(guò)泥塑活動(dòng)引入到學(xué)生的心靈之中，使他們感受到傳統(tǒng)文化的古樸典雅，西方文化的浪漫溫情，學(xué)校文化的親切熱情，讓學(xué)生在充滿文化的情境中學(xué)習(xí)，這是美術(shù)教師的職責(zé)。歡歡喜喜過(guò)新年是在歡度春節(jié)的熱鬧氛圍中興起的，元宵燈會(huì)是針對(duì)元宵節(jié)而精心設(shè)計(jì)的，中秋團(tuán)圓是圍繞中秋節(jié)開(kāi)展的活動(dòng)，又到重陽(yáng)時(shí)讓學(xué)生懷著敬老心情泥塑。近年來(lái)，西