預防校園欺凌-教學設計

1、第五課 防范在校園內被勒索教學目標：樹立自我保護意識，學會自我保護 教學重點：進行自我安全的保護。教學方法：例證法、討論法。教學過程設計（一）、首先明確什么是敲詐勒索？敲詐勒索是以非法占有為目 的，對被害人使用威脅或要挾的方法，強行索要公私財物的行為。（二）、引導學生談論發(fā)生在學生身邊的敲詐勒索案例。在學生 談論的過程中，教師適時適當?shù)夭迦胱约旱纳钪薪?jīng)歷和過或看到聽到 的敲詐勒索案例。并適當引入典型案例引導學生對案例進行分析。具體案例如下：1、拳打腳踢榨取錢財某中學初二學生小李，他在放學回家的路上遇到了3名年齡比他稍大的少年。他們將小李拉到一個僻靜處，為首的康某上前打了他一個 耳光，惡狠狠地

2、問： 你認識我嗎？ ”小李膽怯地答到： 不認識?！绷硪?個趙某上前又打了他一個耳光，說：你敢不認識我大哥？ ”小李怕得要命，只好說：認識?！边@時第三個吳某出手又是一個耳光：胡說，你知道我大哥叫什么？ ”被打得暈頭轉向的小李哭著說：別打了，你們要干什 么？ ”洶神惡煞般的康某，一把抓住小李的衣領，說：聽說你們家很有 錢，大哥我今天玩游戲機沒錢了，向你借一點，怎么樣？ ”小李說：我, 我沒錢”你敢騙人，我們都打聽過了，你們家很有錢！ ”趙某和吳某 用腳朝小李身上亂踢。迫于他們的淫威，小李從口袋里掏出100元錢才 得以脫身。從此以后，他們就盯上了小李，今天搜身，明天拳打腳踢，后天 用煙頭燙，手段一次

3、比一次殘忍。盡管屢次遭受他們的侵害，但小李怕 他們報復，始終不敢吱聲。在幾個月里竟被三個惡少”搶劫敲詐掉人民幣3500多元！你們從這個案例中得到哪些啟示？2、每天糾纏收取費用初三學生小明，他在放學途中和同學發(fā)生沖突，一個叫陳某的少 年恰好路過，幫小明打跑了對方。小明非常高興，請陳某吃了一頓肯德雞”。但是陳某并沒有滿足，分手時，他拍了拍小明的肩說：以后就由我罩住你，誰欺負你，你盡管告訴我，我來修理他。但你每天要給我 5元錢的保護費?！毙∶髀犃舜蟪砸惑@： 我沒有那么多錢。”陳某立刻變 了臉色：你敢不給，我見你一次打你一次?！毙∶髂懬拥卮饝恕Ｐ∶魃砩喜]有什么零花錢，每天父母只給他5元錢的午飯錢，

4、以后他便將這5元錢交給陳某，自己中午只能喝點水。時間持續(xù)4個多 月，直到父母發(fā)現(xiàn)孩子越來越瘦，竟再三追問，小明才說出原委，爸爸 媽媽心疼地掉下了眼淚。從這個案例上，你們又得到哪些啟示？3、組織嚴密，尋釁滋事一個青少年犯罪團伙，自稱叫 龍社”。為首的徐某被稱謂 社長”, 下設四個堂，四名惡少骨干分子被任命為堂主”，然后，四名 堂主”四 處招募 社員”，稱：只要成為 社員”，如果被人欺負就可以由 組織”出 面替 社員”擺平。但前提是每個 社員”每天必須交一元錢的 堂費有些學生不愿意成為 社員”，惡少們就天天找這些學生的麻煩，采用毆打、敲詐、阻撓上學的方式迫使他們就范。一旦一些學生加入他 們的組織，

5、他們就采用利誘、逼迫、唆使的方法讓這些學生去搶劫、敲 詐其他的學生，使這些新 社員”成長成為惡少。他們還將游戲機房和網(wǎng) 吧視作自己的勢力范圍，向在此玩耍的青少年收取保護費。從這個案例中，你們又獲得哪些啟示？（三）、從以上案例中，總結出校園搶劫敲詐勒索案件有哪些特 點？1、案發(fā)時間：晚上或午間，夜深人靜的時候。2、案發(fā)地點：校園內比較偏僻，人少的地段。3、搶劫對象：陰暗處的人或單個的行人。4、攻擊目標：現(xiàn)金和貴重物品。5、作案范圍：比較熟悉的現(xiàn)場。6、作案特點：比較兇殘，多攜帶武器。（四）、學生應對敲詐勒索和搶劫的方法一、反抗法。當對方力量與你相當或不及你時，你要尋找對方的薄弱之處，乘其不備，控制對方；如你發(fā)現(xiàn)地上有反擊物（石塊、木棒） 時，可佯裝蹲下系鞋帶撿起震懾對方。二、感召法。通過講道理，曉以利害，開啟對方；或義正詞嚴地怒目斥責對方，使其自我崩潰，放棄違法行為。三、周旋法。佯裝服從，穩(wěn)住對方，分散其注意力，尋機脫身報警。四、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。五、呼叫法。突然大吼 救命啊引來旁觀者，伺機脫身。六、認親法。當不遠處有大人時可佯裝認識，直呼二叔"、三