部編版六年級下冊語文教學總結(jié)1版

1、六年級下冊語文教學總結(jié)這個學期我擔任部編人教版六年級下冊的語文教學工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責任，教育教學方法是否適當 , 直接影響到教學質(zhì)量, 甚至會影響到每一個學生今后的發(fā)展。因此我一直認真學習新課程標準，深入研究教法，虛心向同伴學習。經(jīng)過一個學期的不懈努力，終于取得了一些收獲?；厥渍麄€過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編六年下冊語文的教學，我總結(jié)如下：一、重視基礎知識。雖然學生已經(jīng)是六年級的學生了，但是語文的基礎知識和基本技能仍然不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭

2、上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結(jié)構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和寫作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。二、重視學習方法指導。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績有事半功倍的效率。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調(diào)學生的預習習慣的養(yǎng)成，平時，常抓學生的預習情況。其次，我強調(diào)

3、上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述任務情況。三、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。1 、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及口語訓練中進行表揚鼓勵，以此促進學生學習的自覺性，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領小組長進行監(jiān)督檢查，大大提

4、高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進。及時檢查對學生的自主學習， “該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，逐步提高學生作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用

5、，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。四、進行歸類復習。為使復習盡量做到全面、有條理。我按語文課程的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據(jù)學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決

6、問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。五、重視營造教學氛圍。首先創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。其次倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見 仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。再次教法 設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅 的氛圍，

7、想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲 望。六、激發(fā)學生習作熱情，熱愛寫作。作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn) 出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作 文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生 把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范， 就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來 的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此 同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后譽寫有 老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得

8、失，這樣經(jīng) 過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯 別字，作文水平大大提高。七、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展：為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭， 帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動， 激勵學困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導，以此激起 他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生認真 完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生 盡量縮小與同學們的差距。本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人 之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任 務。同