《火把節(jié)》教案

1、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。正確、流利、有感情地朗讀課文。2過(guò)程與方法通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受彝族特有的民族風(fēng)情。贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。重難點(diǎn)與關(guān)鍵1重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2難點(diǎn)：

2、了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。3關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。2合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。3正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課1教師板書(shū)“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古

3、老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。2教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過(guò)課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的

4、習(xí)慣。）二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書(shū)寫生字上的注意要點(diǎn)。2從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲(chóng)激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同3課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）4給課文分段。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。）三、檢查反饋，理清條理1檢查生字新詞。

5、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。全班讀一讀。教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。2指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的位置以及意思。激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲(chóng)多得數(shù)不清。不屈不撓：不屈服。矯?。簭?qiáng)壯有力。嫉妒：忌妒。3指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）4教師：如何分段？第一部分（13）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。第二部分（49）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。第三部分（1012）：寫彝族火把節(jié)的

6、來(lái)歷。第四部分（13）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀反饋?zhàn)寣W(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè)趣。）四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情1教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。2學(xué)生畫(huà)出相關(guān)段落自由朗瀆。3指名交流；來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。怎么樣

7、？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！4有感情地朗讀這些句子。5學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。6教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。7再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。）五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客

8、。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。六、布置作業(yè)1抄寫課后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。3組詞。矯（ ） 幕（ ） 瞪（ ） 跤（ ） 搏（ ） 陪（ ）嬌（ ） 暮（ ） 蹬（ ） 狡（ ） 博（ ） 賠（ ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。3總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。教具準(zhǔn)備：抄有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的幻燈片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授1聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)。頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 獎(jiǎng)

9、勵(lì) 蝗蟲(chóng)激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同2說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）3談話：同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。二、品讀詞句，想象場(chǎng)面。學(xué)習(xí)課文第一部分。1教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準(zhǔn)備。做什么準(zhǔn)備呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)。2學(xué)生在文中畫(huà)出。3集體交流砍好蒿枝 扎好火把 （板書(shū)：扎火把）彩衣與頭帕 披氈和花包 （板書(shū)；民族服飾）殺好雞鴨 宰好牛羊 買來(lái)美酒和水果 （板書(shū)：美酒佳

10、肴）4有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）學(xué)習(xí)課文第二部分1教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜歡哪一個(gè)?用心讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。3交流反饋。課文描寫了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。（教師板書(shū)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)感受。）小精靈兒童網(wǎng)站人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。）斗牛：“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫出人多、熱鬧、快樂(lè)?！俺C健的公牛

11、，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲?！斌w會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。點(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條火龍，在大地上穿行。”想象這時(shí)壯觀的場(chǎng)面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了?！斌w會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。圍著篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著這段話是一句排比句，寫出山寨里

12、所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。4學(xué)生一起瀆一讀這些句子。5教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。學(xué)習(xí)課文第三部分1教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？和同學(xué)交流。2指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。（板書(shū)：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”）3在小組內(nèi)學(xué)生復(fù)述這個(gè)傳說(shuō)。4集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）5教師小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。（板書(shū)：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）讓我們?cè)儆觅澝赖恼Z(yǔ)氣來(lái)讀一讀這

13、個(gè)傳說(shuō)。6學(xué)生有感情地朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，談感受，想象畫(huà)面，感受彝族的民族風(fēng)情。通過(guò)復(fù)述火把節(jié)的傳說(shuō)，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）三、課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。四、布置作業(yè)1有感情地朗讀課文。2看拼音，寫詞語(yǔ)。（ ） （ ） （ ） （ ）jí dù jing lì huáng chóng bù q bù náo（ ） （ ） （ ） （ ）3補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。不（ ）而同 約： 人聲（ ）沸 沸： 激情四（ ） 溢：數(shù)不（ ）數(shù) 勝： 興高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：4完成課后第2題。5按課文內(nèi)容填空，并作答。夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（ ）早已準(zhǔn)備好的火把，（ ）屋門，（ ）三圈，然后（