中學(xué)英語教育現(xiàn)狀分析和對策

1、 中學(xué)英語教育現(xiàn)狀分析和對策 一、中學(xué)英語的教學(xué)和現(xiàn)狀。(一)教師教學(xué)中存在問題。填鴨式。 有些教師上課時(shí)滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌，填鴨式的教育法帶來很多弊病。教師講得過多，他所能提供的給學(xué)生獨(dú)立掌握知識主動(dòng)訓(xùn)練能力的機(jī)會(huì)就越少，學(xué)生常處于被動(dòng)位置，沒有時(shí)間思考、消化、吸收，所以知識當(dāng)然沒法鞏固。再有，講得過多，重點(diǎn)不突出，學(xué)生掌握不了要領(lǐng)，課堂氣氛也沉悶，學(xué)生容易疲勞。 陳舊式。 有些教師上課停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化的手段來輔助教學(xué)，甚至連錄音機(jī)都少用，從始至終都只靠教師講述，根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)試式。 學(xué)生參加中

2、考和高考，只有筆試，不考核學(xué)生的聽說能力。為了適應(yīng)學(xué)生的答卷要求，很多學(xué)生不注重聽說訓(xùn)練，學(xué)生滿腦子裝的都是語法，句型和條條框框，聽說能力很差。壓教式。 有些教師不能透切地掌握教材，處理課文缺少靈活性，教學(xué)方法呆板，又不善于學(xué)習(xí)別人的長處和更新知識，長年累月地重復(fù)這種教學(xué)，感到壓煩。另外，有些教師教學(xué)任務(wù)重，又當(dāng)班主任，又同交幾個(gè)班，還有中高考壓力，一天忙著教學(xué)等事務(wù)之中，時(shí)間一長，也容易產(chǎn)生壓煩情緒。壓學(xué)式。 學(xué)式學(xué)習(xí)死記硬背有些學(xué)式甚至不識音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞。往往按照單詞的字母順序，像讀電話號碼反復(fù)背書，寫生詞。結(jié)果學(xué)生的努力學(xué)習(xí)收不到應(yīng)有的成效，學(xué)過的單詞念不準(zhǔn)，新的單詞不會(huì)念，加上作業(yè)

3、過多，越學(xué)越吃力，就會(huì)在心理上產(chǎn)生害怕，壓惡甚至抵觸的情緒。母語式。 有些老師較多地利用母語教學(xué)，把英語變成漢語課。在初一外語教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容淺，容易聽得懂，易于直觀手段進(jìn)行教學(xué)不必處處借助母語翻譯。但在高中階段，一些教師還習(xí)慣用母語來講授和解釋，學(xué)習(xí)外語的氣氛在高年級中，還沒有較好地形成。二、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。在本縣，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法落后，學(xué)習(xí)資料有限，這些不利因素都限制了中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致其英語水平低下。另外，有些學(xué)生，他們平時(shí)看起來很認(rèn)真聽課，聽到重點(diǎn)處也做筆記，可到測驗(yàn)的時(shí)候成績卻平平甚至更差，為什么？是智力問題？是基礎(chǔ)問題？

4、是學(xué)法問題？這都不是，總之，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。（二）不想學(xué)習(xí)英語的學(xué)生多。英語這門學(xué)科對部分地區(qū)剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說，是一門全新的語言，他們接觸英語就如同嬰兒剛接觸語言，往往都有一股好奇的心，有一種新鮮感和強(qiáng)烈的興趣感，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候可是信心滿滿的去聽，去說，去寫。然而，隨著內(nèi)容的增多，與學(xué)習(xí)難度的加大，愈來愈多的英語單詞讓他們更是眼花繚亂，再繼續(xù)學(xué)下去，他們對英語的好奇心和興趣逐漸消失，久而久之，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心沒了，積極性也沒了，接下來學(xué)生膩了，不愿學(xué)了。（三）學(xué)生掉隊(duì)嚴(yán)重。目前許多學(xué)生學(xué)習(xí)不吃苦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，厭學(xué)情趣嚴(yán)重，掉隊(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這一問題表現(xiàn)

5、在：書寫不規(guī)范，單詞記憶不撈不準(zhǔn)，詞行變換能力差，拼寫錯(cuò)誤較為嚴(yán)重，學(xué)生把握語篇和獲取、處理信息能力不夠理想，語言知識的靈活和綜合利用也存在較嚴(yán)重的問題。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不佳。在貧困地區(qū)，人們的文化素質(zhì)底下。他們所生長的環(huán)境農(nóng)村，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。許多來自農(nóng)村的小孩子,從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，特別是對于英語一點(diǎn)自信也沒有，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套。缺欠與別人交流，不敢于開口，沒有意識英語的重要性，認(rèn)為英語只是一個(gè)星期才上一節(jié)課，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)。課上或課后都缺少學(xué)習(xí)的能力，沒有對英語真正的感興趣，對英語完全是屬于以一種

6、觀望者的態(tài)度。種種原因?qū)е聦W(xué)生在課堂上會(huì)顯得比較被動(dòng)，不能與老師進(jìn)行互動(dòng)，影響學(xué)習(xí)的課堂效率。很多學(xué)生不想學(xué)習(xí)，不明白為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么好處？因此，上課時(shí)不少學(xué)生違反課堂紀(jì)律，下課后又根本不想學(xué)習(xí)，就連作業(yè)或抄襲，或不寫。這樣不僅導(dǎo)致了學(xué)生們在短短四十五分鐘的課堂上學(xué)習(xí)效率低下外，還使課外的英語學(xué)習(xí)效率基本為零。此外，他們所生活的日常環(huán)境中，除了在英語課堂上能聽到，接觸到英語，其他時(shí)間根本就與英語無關(guān)。因?yàn)椋?dāng)?shù)胤窖曰旧鲜青l(xiāng)村生活唯一的交流方言，學(xué)生們與家人，朋友，鄰居等交談也都只說方言，英語在他們的印象中，僅是英語課堂上的玩意，生活中根本用不著，于是他們花在英語上的時(shí)間也僅限于那課堂

7、上的四十分鐘。 三、家長存在的問題。學(xué)生的家長相對城市學(xué)生的家長在受教育程度上一般要低一些，他們對孩子學(xué)習(xí)外語的重要性認(rèn)識有較多不足，也無法在主觀上為孩子提供英語學(xué)習(xí)上的幫助；有些家長教育孩子學(xué)習(xí)外語的目的具有較強(qiáng)功利性，給孩子的心理壓力過大，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)外語時(shí)也急功近利。有些家庭的經(jīng)濟(jì)條件一般不寬裕，有些家長無法滿足學(xué)生外語學(xué)習(xí)所需要的輔助設(shè)備，更不能像城市學(xué)生那樣請家庭教師輔導(dǎo)；當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)部發(fā)展地區(qū)的另一個(gè)現(xiàn)象是很多青壯年去了沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工，把孩子留在家里由祖輩或親戚代管，有些脫離父母管教的孩子在情感、性格、毅力等方面會(huì)有不同程度的欠缺，影響其英語學(xué)習(xí)。 四、措施與對策。采取相應(yīng)

8、措施，客服中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的主要問題，對于全面提高中學(xué)英語的興趣，將起到重要的作用，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)個(gè)方面入手：（一）精簡多練，導(dǎo)練結(jié)合?！熬喍嗑殹笔侵附處熢趥魇谡Z言基礎(chǔ)時(shí)要精練講解，不必全面俱到，胡子眉毛一把抓。精講就是要講重點(diǎn)，講疑點(diǎn)，講難點(diǎn)，所給出的例句要精練，句型，實(shí)用，以便學(xué)生記憶和模仿，靈活運(yùn)用英語?！皩?dǎo)練結(jié)合”是指教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。所設(shè)計(jì)的練習(xí)要貼近生活實(shí)際，生動(dòng)，有趣，要有吸引力。學(xué)一句，就要真正掌握一句，到實(shí)際場合能夠脫口而出，所以練的方式十分重要。教師要吸收一切有效的方法為教學(xué)服務(wù)。 （二）加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)。加強(qiáng)英

9、語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用先進(jìn)手段來組織教學(xué)。當(dāng)今的社會(huì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，英語教學(xué)不停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求?，F(xiàn)在一些發(fā)達(dá)國家的語言教學(xué)，普片采用了先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅通過語音室設(shè)備，幻燈片，錄音機(jī)，錄像機(jī)等來輔助教學(xué)，還采用了電腦教學(xué)手段，在我國英語教學(xué)中，還沒有的到普及使用。為了大面積地提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用先進(jìn)設(shè)備來組織英語教學(xué)。（三）強(qiáng)化用英語口語講授。 強(qiáng)化用英語口語講授，但不排除母語。初一學(xué)習(xí)的漢語習(xí)慣已經(jīng)基本形成，母語對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的反遷性較大。充分使用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語環(huán)境，盡量減少負(fù)遷性的作用，無疑是提高英語教

10、學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。另外，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。說英語的能力只能通過說的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，誰越是敢說，多說，誰就越早學(xué)會(huì)說英語。學(xué)生開始說英語時(shí)，免不了會(huì)有些緊張、害怕、害羞，教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)，及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說下去。（四）改善教學(xué)環(huán)境。 多方面包努力，改善教學(xué)環(huán)境。如果國家投資，社會(huì)關(guān)注，家庭支持，學(xué)習(xí)努力等等。目前教學(xué)環(huán)境的改善主要靠家庭和學(xué)校。就學(xué)校而言，應(yīng)該適當(dāng)增加英語課時(shí)， 讓學(xué)生有充分時(shí)間學(xué)習(xí)。在班級編排上要盡可能減少班級學(xué)生額，減少教師的工作負(fù)擔(dān)，增加師生的交流機(jī)會(huì)，確保更多學(xué)生的到幫助。要逐漸加大對現(xiàn)代

11、化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，為英語提供更好的教學(xué)條件。（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。語言學(xué)習(xí)的成功取決于學(xué)習(xí)興趣的持久性。前面提到，七年級的學(xué)生剛接觸英語的時(shí)候大部分滿懷好奇心和興趣感的，其年級學(xué)生年齡尚小，他們生動(dòng)活潑，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)，往往都希望教師在教學(xué)過程中給他們表現(xiàn)的用武之地。針對這特點(diǎn)，教師在課堂就要積極地創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生用已有的知識點(diǎn)進(jìn)行他們的意愿和能做的事情，以引發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的欲望,教師應(yīng)該給予他們肯定的激勵(lì)，讓那些不想學(xué)或解除薄弱的學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的自信心。俗話說得好：成功生自信，自信生成功。成功與

12、興趣緊密結(jié)合在一起，經(jīng)常性的成功體驗(yàn)使學(xué)生不斷得到滿足，心情舒暢，對英語的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，越來越愿意學(xué)，這勢必為他們以后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，學(xué)生的基礎(chǔ)打好了，扎實(shí)了，他們在學(xué)習(xí)中就能輕松的掌握和接受好知識。（六）注重學(xué)生心理健康。 注重學(xué)生心理健康，是學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)快節(jié)奏的發(fā)展和人才要求進(jìn)一步提高，高考的競爭激烈已經(jīng)成為不爭的問事實(shí)，而各種壓力不同程度地體現(xiàn)在學(xué)生身上，所以，面對家長，學(xué)校，社會(huì)甚至他們自身的壓力他們本來就脆弱的心靈有些顯得不堪重負(fù)，如果稍微遇到些問題，不及時(shí)給他們心理減壓，后果往往是不堪設(shè)想的。如果他們學(xué)歷很高，即使獲得獲得一定的學(xué)歷和文憑，而心理卻不健康或者有問題，那他們將