《憫農(nóng)》教學設計

1、憫農(nóng)教學設計一、教材內(nèi)容簡析：歌曲憫農(nóng)內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩，體現(xiàn)了音樂與中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合。歌曲為二拍子，旋律流暢優(yōu)美，以中速吟唱，情感真摯。歌詞生動、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說明了每一粒糧食都來之不易，應愛惜糧食的道理。二、教學對象分析：二年級的學生模仿能力較強，他們與生俱來的愛唱、愛跳的天性能很好地幫助自己將自身學習音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂的潛能挖掘出來。尤其是當動靜相結(jié)合的教學活動與他們的年齡特點和認知水平達成一致的時候，往往能觸動起他們極大的音樂學習興趣。三、教學目標：通過誦讀、吟唱、表演等豐富有趣的學習活動，使學生能有韻律、有情感地吟誦古詩憫農(nóng)，能準確、流暢地

2、演唱歌曲憫農(nóng)，能進行歌曲憫農(nóng)的動作創(chuàng)編并樂于參與表現(xiàn)；使學生懂得珍惜勞動果實，愛惜糧食的道理，培養(yǎng)和激發(fā)學生用音樂語言傳承和熱愛祖國經(jīng)典文化的情感。四、教學重點：1、能用真摯的情感吟誦古詩憫農(nóng)。2、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲憫農(nóng)。五、教學難點：附點音符和八分音符旋律的正確演唱。六、教學媒體：鋼琴、教學光盤、音樂課件等七、教學過程：（一）感受古詩歌曲：憫農(nóng)播放歌曲憫農(nóng)，教師帶領學生自然地擺動身體，初步感受歌曲韻律，以愉快的心情進入音樂課室。（設計意圖：引導學生熟悉憫農(nóng)音樂旋律及本課學習內(nèi)容）（二）吟誦古詩：憫農(nóng)1、請個別學生朗誦唐詩憫農(nóng)；2、引導學生模擬古詩人吟詩作對的情形及神態(tài)，有節(jié)奏

3、地朗誦憫農(nóng)；3、和學生一起在憫農(nóng)音樂的伴奏下，有感情地朗誦憫農(nóng)，同時對學生滲透熱愛祖國經(jīng)典文化及告誡學生要珍惜糧食、珍惜勞動成果的思想教育。（設計意圖：遵循學生認知規(guī)律，通過吟誦詩歌，充分調(diào)動和激活學生自主學習的興趣）（三）吟唱古詩：憫農(nóng)1、引導學生用跟唱法，學唱歌曲憫農(nóng)要求：隨范唱小聲跟唱，找出演唱有困難的小節(jié)或樂句。2、反復聽難點樂句的演唱三次，再請學生試唱3、第二次跟唱歌曲憫農(nóng)，幫助、引導學生找出歌曲中旋律相同的樂句。3、“歌曲接龍”的形式，收集學生的學習信息，鼓勵學生有感情地、完整地演唱歌曲。（設計意圖：利用學生模仿能力強的學習優(yōu)勢，鼓勵學生找出學習難點，為學生鋪設自我發(fā)現(xiàn)、自主學習、自我成就的舞臺，促成互長互學的良好學習氛圍）（本環(huán)節(jié)應有檢驗學習成效環(huán)節(jié)，如，齊唱、小組唱、個體唱等，可滲透在學唱過程。同時為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，還應適當加入教師引導的律動）（四）表現(xiàn)古詩：憫農(nóng)1、比創(chuàng)意、律動創(chuàng)作要求：以小組為單位，邊演唱歌曲憫農(nóng)，邊為每一句詩歌編配一個能體現(xiàn)詩歌內(nèi)容及情感的動作來表現(xiàn)歌曲。b、唱一唱、比一比、評一評要求：從各小組歌曲的演唱、動作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進行評價。2、合作學習要求：隨意將學生分為（可讓學生自行選擇）：吟誦、吟唱、表演三個組，鼓勵學生對自己參與創(chuàng)作的情況進行自評。（設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在鼓勵和幫助學生拓寬學習音樂、創(chuàng)造音樂的