文數(shù)參考答案

1、.2019-2019學(xué)年高2019級高三“一診模擬考試數(shù)學(xué)試題文科一、選擇題 CDCAB DACBD BA二、填空題：13 14 15 16三、解答題17解：連接，在中，由余弦定理知：，那么3分在中，由正弦定理知：，得6分由題意知7分又由 ，那么為等腰三角形，作于，那么在中，那么，那么 9分11分12分18證明：因為，那么，又側(cè)面底面，面面，面，那么面2分面，那么3分又因為，為平行四邊形，那么，又那么為等邊三角形，那么為菱形，那么4分又，那么面， 5分面，那么面面6分由平面把四面體分成體積相等的兩部分，那么為中點7分由，得8分由知為菱形，那么9分又由知面，那么10分那么11分那么12分19解：

2、眾數(shù)為1分中位數(shù)3分平均數(shù)個5分跳繩個數(shù)在155,165內(nèi)的人數(shù)為個跳繩個數(shù)在165,175內(nèi)的人數(shù)為個6分按分層抽樣的方法抽取9人，那么155,165內(nèi)抽取3人，165,175 內(nèi)抽取6人7分經(jīng)列舉得根本領(lǐng)件總數(shù)為36種9分經(jīng)列舉得發(fā)惹事件包含根本領(lǐng)件數(shù)為3種10分那么12分20解：由題意知可設(shè)過點的直線方程為聯(lián)立得：，又因為直線與拋物線相切，那么，即3分當(dāng)時，直線方程為，那么聯(lián)立得點坐標(biāo)為 5分設(shè)直線的方程為：，聯(lián)立得：，那么恒成立，那么， 7分由于圓是以線段為直徑的圓過點，那么， 8分，那么或10分那么直線的方程為或 12分21. 解：解：由題知定義域為，1分當(dāng)時， ，在上單調(diào)遞增，即增

3、區(qū)間為；那么無極值；3分當(dāng)時，的解為， 當(dāng)時，的減區(qū)間為； 當(dāng)時，的增區(qū)間為那么極小值為，無極大值；6分設(shè)是任意的兩實數(shù)，且，由題設(shè)知，故，不妨令函數(shù)，7分那么在上單調(diào)遞增，恒成立，對任意的，恒成立，9分又當(dāng)時，=，故12分22此題總分值10分解：因為曲線的參數(shù)方程為，那么 1分3分那么曲線的極坐標(biāo)方程為4分表示以為焦點，為長軸長的橢圓5分由橢圓的對稱性得：6分聯(lián)立得：7分聯(lián)立得：8分那么9分由于，那么，那么10分23解： 1分語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課

4、文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 存在，使得 3分 5分 由1知: 6分 而 8分9分由 12分課本、報刊雜志中的成語、

5、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值