第1章第3節(jié) 1.3運(yùn)動快慢的描述——速度教案（新必修1）

1、.1.3運(yùn)動快慢的描繪速度一、 教材分析本節(jié)教科書的重點是速度。初中和高中所學(xué)的速度是不同的，提醒學(xué)生注意這點不同，有利于學(xué)生對矢量的學(xué)習(xí)。通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時速度，但第一次教學(xué)時不要主動啟發(fā)學(xué)生考慮這種問題，屢次接觸極限思維方法后，潛移默化會使他們明白。二、 教學(xué)目的一、知識與技能知識與技能： 1、理解速度概念，領(lǐng)會速度概念的比值定義方法 2、理解平均速度概念，會利用平均速度的定義式計算物體的平均速度 3、知道瞬時速度是表示某一時刻的速度，理解平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)絡(luò) 4、理解速度的矢量性，知道速度的方向即物體運(yùn)動的方向 5、知道速度與速率的區(qū)別與聯(lián)絡(luò) 過程與方法：

2、 1、體會平均速度概念的等效思想方法 2、在討論平均速度和瞬時速度聯(lián)絡(luò)的過程中，體會極限思想方法 3、根據(jù)速度定義體會變化率的概念 情感態(tài)度與價值觀： 1.通過極限法培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式 2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能和抽象思維才能來三、 教學(xué)重點速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯(lián)絡(luò)。四、 教學(xué)難點對瞬時速度的理解五、 教學(xué)過程一預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并理解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。二情景導(dǎo)入、展示目的。 質(zhì)點的各式各樣的運(yùn)動，快慢程度不一樣，那如何來描繪物體運(yùn)動的快慢？老師活動：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材中的黑體字標(biāo)題，提出問題：要描繪物體運(yùn)動的快慢，本

3、節(jié)課將會學(xué)到那些概念物理量？學(xué)生活動：通過閱讀、考慮，對本節(jié)涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了描繪物體運(yùn)動的快慢而引入的，要研究物體運(yùn)動的快慢還要學(xué)好這些根本概念 三合作探究、精講點撥。 一、坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量老師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀“坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量一部分，同時提出問題：1、以你騎自行車上學(xué)為例，假設(shè)你經(jīng)過的某短路時平直的，你能說明“坐標(biāo)與“坐標(biāo)的變化量有何不同，又有何聯(lián)絡(luò)？2、觀察圖1.3-1，用數(shù)軸表示坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量，能否用數(shù)軸表示時間的變化量？3、教材15頁上“考慮與討論中的兩個問題應(yīng)怎樣答復(fù)？學(xué)生活動：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極考慮，然后每四人一組展開討論，

4、每組選出代表，發(fā)表見解，提出問題。老師活動：幫助總結(jié)并答復(fù)學(xué)生的提問二、速度老師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀“速度一部分，同時提出問題：1、比較物體運(yùn)動的快慢，可以有哪些方法？結(jié)合你身邊的實例加以說明。2、什么是速度？為什么用速度就可以描繪物體運(yùn)動的快慢？3、表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標(biāo)量？學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，初步建立起速度的概念。老師提問：對于同一個物體，在某一段時間內(nèi)，運(yùn)動的快慢也不是每時每刻都一樣。我們用公式計算出的速度，能否準(zhǔn)確描繪物體在任一時刻運(yùn)動的快慢？學(xué)生活動：考慮老師提出的問題，討論后得出結(jié)論：不能。因為，只能反響一段時間

5、內(nèi)物體運(yùn)動的快慢？老師提問：怎樣準(zhǔn)確描繪物體在任一時刻運(yùn)動的快慢呢？三、平均速度和瞬時速度老師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀“平均速度和瞬時速度、速度和速率兩部分，同時提出問題：我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到的“速度是指什么？請舉例說明。學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，選出代表發(fā)表見解。老師活動：聆聽學(xué)生答復(fù)，點評。老師活動：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.3-2，認(rèn)識汽車速度計的表盤并練習(xí)讀數(shù)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察18頁表格，理解表格中常見物體的速度；3、就課本19頁“說一說中講述的故事，展開討論，答復(fù)圖1.3-3中的問題。學(xué)生活動：考慮P20“問題與練習(xí)第1、2題，討論后答復(fù)。老師

6、活動：聆聽學(xué)生答復(fù)，點評。四、速度和速率1速率：瞬時速度的大小叫做速率2日常生活和物理學(xué)中說到“速度，有時是指速率考慮：平均速率是平均速度的大小嗎?提示：平均速度是物體的位移與發(fā)生這段位移所需時間的比值平均速率是物體通過的路程與所需時間的比值由于物體在通過一段位移時，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小 特例：只有當(dāng)物體做單方向的直線運(yùn)動時，位移大小才等于路程，平均速度的大小才與平均速率相等典例分析【例1】一物體沿直線運(yùn)動，先以3m/s的速度運(yùn)動60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運(yùn)動60m，物體在整個運(yùn)動過程中平均速度是多少？【解析】根據(jù)平均速度的定義公式，s為總位移

7、，t為總時間，等于前一段位移與后一段位移所用時間之和。 全過程的位移s=120m物體在前一段位移用的時間為后段位移用的時間為整個過程的用的總時間為t=t1+t2=50s整個過程的平均速度m/s=24m/例2汽車沿著指向從甲地開往乙地，1假設(shè)在一半路程的平均速度為v1，后一半路程為v2，那么汽車全程的平均速度為多少？2假設(shè)汽車在全程所用時間的前一半和平均？3兩種情況下的平均速度哪個大？ 解：設(shè)一半路程為x前一半路程用時間為t1，后一半路程所用時間t2，根據(jù)平均速度的定義式,有2設(shè)全程運(yùn)動時間為t，那么前一半時間位移為x1v1 ，后一半時間的位移x2=v2 ，由平均速度公式。3兩平均速度作差有：,即v1v2時，后一種情況的平均速度大四反思總結(jié)1. 本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了速度的概念極其物理意義，平均速度和瞬時速度的概念及物理意義。2. 知道了平均速度只能粗略描繪質(zhì)點運(yùn)動的快慢。3. 速度是矢量，方向就是物體運(yùn)動方向。平均速度中，速度方向也與位移方向一樣。瞬時速度的方向就是質(zhì)點在那一時刻的運(yùn)動方向。速率是標(biāo)量，是指瞬時速度的大小。六、 課堂小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的速度、平均速度、