激勵(lì)式教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

1、激勵(lì)式教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究土山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 陳春 摘要：用文獻(xiàn)資料等方法，重點(diǎn)闡述激勵(lì)在體育教學(xué)中運(yùn)用的作用、方法和手段。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)法，有利于促進(jìn)師生之間的感情，有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生向更多的目標(biāo)努力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生自信心。正確運(yùn)用激勵(lì)方法有助于提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；激勵(lì)法；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)興趣；競(jìng)爭(zhēng) 引言   在全面推行素質(zhì)教育的宏觀目標(biāo)下，體育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，在深入進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)科研實(shí)踐中要注重學(xué)生的主體地位，注意激勵(lì)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的積極性，

2、逐步形成自己學(xué)練的學(xué)風(fēng)，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展，使體育課更加生動(dòng)活潑。德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)?！奔?lì)是一種強(qiáng)化，通過對(duì)學(xué)生的體育行為進(jìn)行鼓勵(lì)，從而滿足學(xué)生的需要。 1、激勵(lì)概念的研究   激勵(lì)一詞來源于英文“motivation”,含有激發(fā)動(dòng)機(jī)、鼓勵(lì)行為，形成動(dòng)機(jī)的意思，它是通過適當(dāng)?shù)男问?，激發(fā)人們對(duì)利益的內(nèi)在需要，給人們以行為動(dòng)力，使人們的行為指向特定的目標(biāo)和維持人的行為。通過激勵(lì)在某種內(nèi)部或外部約束的影響下，使人始終保持在一種興奮狀態(tài)中。   在學(xué)校體育教學(xué)中，激勵(lì)式教學(xué)法

3、是教師的一門教學(xué)藝術(shù)。是教育者根據(jù)學(xué)生的不同情況，創(chuàng)造一定的激勵(lì)環(huán)境，通過各種教學(xué)手段，對(duì)受教育者實(shí)施影響的教育過程，從而激發(fā)、鼓勵(lì)受教育者的進(jìn)取精神、競(jìng)爭(zhēng)精神和創(chuàng)造精神。激勵(lì)教育的本質(zhì)在于激發(fā)人的主觀能動(dòng)性，挖掘人的內(nèi)在潛能，促使受教育者按照培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。從體育心理學(xué)的角度講：激勵(lì)教育就是教師通過語言和形態(tài)，向?qū)W生講明教育目標(biāo)、任務(wù)，所學(xué)技術(shù)動(dòng)作意義、價(jià)值，肯定進(jìn)步，指出努力的方向。 2、激勵(lì)法的作用   無論是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能掌握初期還是在掌握以后，激勵(lì)的作用是十分重要的。教學(xué)實(shí)踐證明，激勵(lì)作用是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極的一種肯定，是促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展

4、能力的有效方法。2.1激勵(lì)具有確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用，有利于學(xué)生選擇正確體育行為   激勵(lì)是一種誘因和手段，可把長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，主觀目標(biāo)和客觀目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)有機(jī)的聯(lián)系起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，進(jìn)而得到良好的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.2激勵(lì)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性   學(xué)生具有求新求趣的心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中注意觀察，對(duì)練習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作掌握好的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)技術(shù)和能力較強(qiáng)的學(xué)生要給予及時(shí)的激勵(lì)和肯定，推動(dòng)學(xué)生去探求只是，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.3激勵(lì)能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于形成積極的體育態(tài)度   當(dāng)學(xué)

5、生在體育實(shí)踐中獲得成功，又進(jìn)步時(shí)，能及時(shí)的得到教師的激勵(lì)和肯定，受教者求成的需要得到滿足，愉快心情也就隨之產(chǎn)生。激勵(lì)將化作巨大的推動(dòng)力量，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從中獲得更大的成績(jī)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也隨之產(chǎn)生。2.4激勵(lì)能提供成敗信息，有利于學(xué)生檢查自己的進(jìn)步情況   在體育教學(xué)過程中，教師通過激勵(lì)手段，能較為準(zhǔn)確的為學(xué)生提供信息的反饋。學(xué)生通過反饋，及時(shí)了解自己的體育成果和進(jìn)步情況。為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，及時(shí)調(diào)整自己的不足，增加了練習(xí)。因此，激勵(lì)式教學(xué)法有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐的參與和掌握。 3、幾種激勵(lì)法的研究3.1語言激勵(lì)法  

6、 語言激勵(lì)法是只在體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的激勵(lì)語言，知道學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)的一種方法。運(yùn)用激勵(lì)語言是體育教學(xué)中傳授基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。體育教師自如地運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快具有激勵(lì)性和感染行的語言，能夠有效地營(yíng)造活潑、愉悅、和諧的課堂氣氛，感染學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育文化內(nèi)涵的理解，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛好、興趣，形成教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，都具有重要的意義。常用的語言形式有：講解、提問、點(diǎn)將、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、口頭評(píng)定等。學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)成功時(shí)，在與大家分享喜悅的同時(shí)，對(duì)大家說：“我們平時(shí)的付出，換來的是碩果累累，我們的汗水沒有白流，希望我

7、們今后更加努力。”因此，語言激勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的情感，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多用激勵(lì)語言對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的作用，它使學(xué)生更加熱愛體育，真正提高體育教學(xué)的質(zhì)量。3.2行為激勵(lì)   行為激勵(lì)法是指教師的行為。教師作為學(xué)生的模范，在整個(gè)教學(xué)過程中，所采取的一切教學(xué)方法、手段，是通過教師的動(dòng)作，表情等方式表現(xiàn)出來的，是與教學(xué)效果息息相關(guān)的。這種激勵(lì)方式在于教師自身行為的模范作用。教師的行為對(duì)學(xué)生又直接影響。例如，在要求學(xué)生立正站好之前，自己應(yīng)該立正站好，然后下達(dá)口令；在要求學(xué)生著裝時(shí)，自己的衣著要符合規(guī)定。要起到表率作用。在學(xué)生獲得成功時(shí)，通過身體姿勢(shì)，面目

8、表情和目光來激勵(lì)他們。利用掌聲、手勢(shì)、微笑、豎起大拇指、點(diǎn)頭和贊許的眼神，教師上課認(rèn)真耐心細(xì)致，每一個(gè)示范動(dòng)作都要一絲不茍地完成，做到準(zhǔn)確、清晰，這樣才能給學(xué)生一個(gè)良性的心理刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。相反，在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重要性，以及體育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位和作用，而自己卻忽視業(yè)務(wù)水平的提高，示范不認(rèn)真，學(xué)生提出的問題沒有認(rèn)真地解答，這樣勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。事實(shí)證明，教師的教學(xué)態(tài)度、儀表、示范燈在無形中影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，因此，課的任務(wù)實(shí)現(xiàn)是教師通過使自身的各種行為表現(xiàn)去激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來完成的。3.3目標(biāo)激勵(lì)法   是指在體育教學(xué)中

9、，根據(jù)學(xué)生的正確動(dòng)機(jī)，為學(xué)生設(shè)置出明確具體的大小目標(biāo)，長(zhǎng)期與短期目標(biāo)，個(gè)人與集體目標(biāo)。在學(xué)校體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的正確動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，把他們的心理與行為狀態(tài)導(dǎo)向心的境界，推進(jìn)心的高度。結(jié)合思想教育，考核評(píng)估，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們由原來的被動(dòng)鍛煉變成主動(dòng)去練。因此，在提出某種目標(biāo)任務(wù)時(shí)，教師必須考慮學(xué)生心理滿足情況。只有這樣，任務(wù)才能又更大的激勵(lì)作用。在講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)，也可以為學(xué)生設(shè)置出小的目標(biāo)，在練習(xí)和本課小結(jié)時(shí)，及時(shí)給予完成目標(biāo)的學(xué)生激勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)教材的處理，教法與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都要有利于激勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)法時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，充分考慮目標(biāo)設(shè)置的適

10、度、難度、跨度等，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，保持持久的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)才能取的好的效果。3.4興趣激勵(lì)法   教師利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種學(xué)習(xí)現(xiàn)象或參與某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？首先，認(rèn)真進(jìn)行理想和目標(biāo)的教育，只有當(dāng)學(xué)生的興趣、目標(biāo)一致時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的不斷深入發(fā)展。學(xué)生廣博知識(shí)與高度發(fā)展的智力相結(jié)合，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，廣泛參加科技活動(dòng)。學(xué)生在科技活動(dòng)中能夠滿足探求知識(shí)的需要，引起學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要選擇豐富有趣、系統(tǒng)性、科學(xué)性較強(qiáng)的內(nèi)容傳授給學(xué)生。使教學(xué)多樣化，教

11、學(xué)內(nèi)容新穎，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀知識(shí)的范圍等。都可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大限度的激發(fā)起來，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.5榜樣激勵(lì)法   教師在教學(xué)中，通過列舉古今中外的領(lǐng)袖人物，專家名人的模范行為來激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)特別注意從學(xué)生的身邊選取優(yōu)秀學(xué)生作為表率，讓學(xué)生可模仿、可學(xué)習(xí)。榜樣具有的力量是無窮的。榜樣具有示范性、生動(dòng)性喝鮮明性。處在青春期的學(xué)生，模仿較強(qiáng)。教師抓住這一特點(diǎn)，給學(xué)生樹立榜樣，不僅讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)方向，而且學(xué)起來看的見，摸的著，具有一定的說服力和號(hào)召力。在教學(xué)中，可以通過直觀形象的圖片資料，向?qū)W生介紹一些體育明星的事跡，以引導(dǎo)學(xué)生向他們崇拜的體

12、育明星榜樣學(xué)習(xí)。課上學(xué)生爭(zhēng)先恐后去模仿相關(guān)體育明星的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，以樹立起他們遠(yuǎn)大而崇高的理想。更要善于利用身邊的榜樣。比如說，大家看某某同學(xué)鍛煉多努力，成績(jī)提高多快等等。可以達(dá)到取別人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短的目的。教師要樹立各方面的榜樣；常規(guī)習(xí)慣、遵守紀(jì)律、聽講認(rèn)真、練習(xí)積極、姿態(tài)優(yōu)美協(xié)調(diào)，具有創(chuàng)新精神等方面的優(yōu)秀學(xué)生。由于學(xué)生中的榜樣的年齡和體育知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面大家都十分相近，更容易被學(xué)生們所接受，通過這樣的榜樣學(xué)習(xí)，能更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和勇氣。對(duì)其他同學(xué)來說，具有直觀性、可學(xué)性的特點(diǎn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)上進(jìn)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力和外在條件。3.6競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法   通過爭(zhēng)取優(yōu)勝的各種形式，促進(jìn)學(xué)生

13、體育情感的產(chǎn)生和發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平和身體素質(zhì)等，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心人皆有之。青少年的特點(diǎn)之一就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，富于競(jìng)爭(zhēng)性，體育教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生這一特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生以及大的激勵(lì)。因此，在體育教學(xué)中，體育教師有目的地創(chuàng)造有節(jié)奏的緊張情境，不但可使各類學(xué)生的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)和反映都比平時(shí)快，而且可顯著提高學(xué)生的效率。所以要經(jīng)常組織各種比賽來吸引學(xué)生。在比賽和游戲之前作動(dòng)員，激發(fā)他們的求勝的欲望，要給他們?cè)O(shè)立假想的對(duì)手。競(jìng)爭(zhēng)本身也是一種最好的激勵(lì)。例如，每堂課安排一些游戲；在練習(xí)時(shí)，安排一兩項(xiàng)對(duì)抗賽；課余時(shí)間建議學(xué)校安排各類體育比賽。為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。

14、同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性又為學(xué)生提供了智慧較量的陣地，發(fā)展和提高了學(xué)生的辨析能力、反思能力和反饋能力，這樣就促使學(xué)生有勇氣向他人展示自己的運(yùn)動(dòng)才華，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。 4、在體育教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)法應(yīng)注意的問題4.1激勵(lì)要以愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)   所為愛護(hù)就是熱愛和保護(hù)。熱愛是教師在激勵(lì)過程中要一視同仁，對(duì)學(xué)生不持偏見，實(shí)事求是，做到公正合理符合實(shí)際，激勵(lì)的次數(shù)和范圍要恰當(dāng)。不存在厭惡的情緒，或?qū)W(xué)生的激勵(lì)夸大其詞，不符合實(shí)際。要注意保護(hù)學(xué)生心靈最敏感的地方，即“自尊心”。因此不管是對(duì)好學(xué)生，還是差學(xué)生，教師都要以同樣的態(tài)度去體驗(yàn)他們的感情，設(shè)身處地的了解他們的內(nèi)心世界，在

15、他們稍有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣才能得到良好的教學(xué)效果。4.2在競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)用激勵(lì)應(yīng)適當(dāng)   有激勵(lì)就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)效果需要教師把握適度，需要教師高水平的指導(dǎo)能力。因此，教師要做到對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)有足夠的認(rèn)識(shí)“興利除弊”。鼓勵(lì)學(xué)生去參加競(jìng)爭(zhēng)，提高參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提倡學(xué)生自我縱向競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取一次比一次進(jìn)步。 5、結(jié)論與建議5.1結(jié)論5.1.1激勵(lì)法作為一種教學(xué)手段，教師如果對(duì)其作用認(rèn)識(shí)清楚，使用正確，將有助于學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能和理論知識(shí)，有助于學(xué)生選擇正確的體育行為，為學(xué)生提供成敗信息，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。5.1.2激勵(lì)具有確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

16、趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供成敗信息和引起學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的作用。5.1.3激勵(lì)教學(xué)不但可以提高教師的教學(xué)水平，更能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和人格的自我完善，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。5.1.4激勵(lì)教學(xué)能創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)師生之間的感情交流，相互信任，達(dá)到師生和諧相處。5.1.5激勵(lì)是以愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)中適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)是前提。5.2建議5.2.1體育教師要正確全面的認(rèn)識(shí)和了解激勵(lì)教學(xué)方法，達(dá)到運(yùn)用合理、自如。再綜合運(yùn)用原有的體育經(jīng)驗(yàn)和體育知識(shí)，可使教學(xué)事半功倍。5.2.2全面了解學(xué)生，注重學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，給學(xué)生選擇權(quán)利的機(jī)會(huì)和自主的空間，

17、讓他們學(xué)會(huì)自己體驗(yàn)。5.2.3教師對(duì)激勵(lì)教學(xué)的概念、作用和如何運(yùn)用要有深刻的認(rèn)識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，注意培養(yǎng)自己的綜合能力。5.2.4在學(xué)校體育中要建立完善的激勵(lì)教育機(jī)制，通過激勵(lì)教育，使學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)得到健康發(fā)展。  參考文獻(xiàn)1劉昌國(guó)  激勵(lì)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究J   少年體育訓(xùn)練      2004。(04)2韓  磊  淺談教師有效激勵(lì)在體育教學(xué)中的重要作用    世紀(jì)橋   2006。(10)3蘇 

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