人教版(PEP)小學英語五級下冊教案unit1

1、Unitl This is My Day五年級英語孫巧鳳單元教學目標：一、知識目標：1、能聽、說、讀、寫單詞：whe n,eve nin g,at,usually, noon ,weeke nd,ofte n,sometimes，能聽、說、讀單詞work,tell ，能聽、說 about,policema n,ra in, either, next.2、 能聽懂、會說、會寫短語： do morni ng exercises,eat breakfast,have En glish class,play sports,eat dinner, get up ,go shopping ,play th

2、e piano ,visitgran dpare nts ,go hik ing ,eat lun ch,i n the eve ning ,at noon .3、理解 一般現(xiàn)在時的根本句型，能夠使用頻度副詞問答作息時間和周末活動。二、能力目標：能夠用英語表達出自己及其他人一天中的生活起居及周末活動，并能在實際情景中 靈活、自然地運用頻度副詞。三、情感目標：1、根據(jù)小學五年級學生的特點，在英語學習的過程中要更大限度地發(fā)揮學生自 主學習、相互探究的能力，積極主動地學習英語。2、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，能夠更加合理地安排作息時間，養(yǎng)成良好的作息 習慣。3、了解中西方中小學作息時間安排上的異同。課時

3、安排：六課時教學準備:單詞卡。班班通。教學內(nèi)容：Unit 1 This is my day .課型：新授課第一課時五年級英語孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、 能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have En glish class , play sports , eat dinn er .2、 能夠聽懂問句： When do you do morni ng exercises/ 并能用所學動詞短語 替換句型“ I usually at中的關鍵詞答復問句。3、能夠理解并說唱 Let's chant 局部的歌謠過

4、程與方法： 詞匯教學情感態(tài)度與價值觀： 養(yǎng)成按時作息的習慣二、教學重點、難點1、重點是掌握A局部中的五個動詞短語，并能用這些答復詢問作息時間的問題。2、 難點是 exercises , ususlly的發(fā)音。三、課前準備1、錄音機和相關的錄音帶2、五個動詞短語的教學卡片課型：新授課 授課內(nèi)容： Let 's Learn and Let 's play .課時： 一課時四、教學過程 ：1、熱身1對話練習：詢問時間 What time is it now ? It ' s 2復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes等。

5、2、新課呈現(xiàn)1游戲： Guess! What am I doing ?引出新動詞詞組： do morning exercise ,have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2) 利用 chant 對學生進行穩(wěn)固練習What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can 3在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師： I do morning exercises at 7:00 . What about you ?讓學生根據(jù)自己的時間，對剛

6、剛所學的動詞短語進行練習。教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you?介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually 組織學生模仿 Let' s learn 進行對話。s play4567Let '(1) 學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名 稱，表演完畢后全班評選最正確拍檔第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出2學生再三人一組進行表演， 句子，如：I get up at 6:30Let 's chants chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請教師播放學生用書第二頁 Let'

7、學生讀單詞 sometimes , usually 。Good to know教師幫助學生理解本局部內(nèi)容。引導學生在句子中猜想單詞 before 的意思。3. 穩(wěn)固：課堂作業(yè) ：在四線格上書寫單詞、詞組板書設計： have English classdo morning exerciseseat dinnereat breakfastusuallyoftensometimesWhen do you get up ?I usually get up at 6:30.教學反思： 本課時教學設計的特點是通過各種不同形式的方式呈現(xiàn)出新知識點后，又 以各種生動有趣，形式各異的方式進行訓練穩(wěn)固。呈現(xiàn)方式不

8、拘一格，訓練穩(wěn)固方式亦 不拘一格，卻又線索清晰，始終圍繞目標進行。第二課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽懂、會說句型： Whendo you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用 usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2、能在 Let's find out 局部用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對 調查結果做簡單的反思。3、能夠聽懂 Let's try 局部的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。過程與方法： 會話教學。情感態(tài)度與價值

9、觀： 養(yǎng)成按時作息的好習慣。二、教學重點、難點：本課時的重點與難點是熟練使用句型： When do you get up / eat breakfast/ ？ I usually at 三、課前準備：1 、錄音機和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元 A 局部 Let's learn 的動詞卡片。課型：新授課授課內(nèi)容：Let 's try Let 's talk Let ' s find out Task time 課時 ：一課時四、教學過程：1、熱身1練習上一課時的 chant2看動作猜短語2、預習1Let's try 教師放錄音，學生完成書本上 L

10、et's try 局部的作業(yè)。 2學生聽錄音，跟讀 A Let 's learn 局部并拼寫動詞短語。3、新課呈現(xiàn)Let's talk 1教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進 行多組機械操練。2教師板書：I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五 個句子。解釋說： This is my timetable . Do you want to know the time ?引導學生詢問 When do you get up/ ? 3教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。

11、 4教師讓學生兩人一組根據(jù)該局部替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組 學生在課堂上演示。Let 's find out(1) 同桌各自詢問對方的 timetable . 要求兩人各問一次，完成調查表。4. 穩(wěn)固： 課堂作業(yè)：書寫四會句子 課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)板書設計 ：s timetable s timetableget up6 : 406 : 30eat breakfast go to schoolhave English class課后反思 : 本課時先以歌曲聽音樂等有趣又有效的方式復習動詞短語，接著又以游戲、 分角色表演的方式將動作短語融入句型與對話。然后用兩個問答調查

12、表來操練，鍛煉學 生的語言運用能力和創(chuàng)新能力。第三課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫句型： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結字母組合 ai , ay , gr , gl 的發(fā)音規(guī)那么，并能朗讀 Pronunciation 部 分的例詞。過程與方法： 會話教學 情感態(tài)度與價值觀 ：珍惜時間二、教學重、難點：重點與難點是掌握四會句子： When do

13、you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、課前準備 ：錄音機和錄音帶 ，充分利用好班班通。課型： 新授課授課內(nèi)容 ：Read and write Make a survey Pronunciation課時： 一課時四、教學過程：1、熱身1播放A局部Let' s talk 的錄音，學生跟度并表演對話。2學生兩人一組 表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如： “I get up at 6:00 等，學生

14、 評出最正確組合。2、預習1演講比賽： My Day . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作 息時間。3、新課呈現(xiàn) Read and write 1 游戲： What' s the truth ?教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。 2上一活動結束時，教師說：You' re right . I don ' t go to bed so late .I go to bed before 11:00 , But so

15、mepeople really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let's go and see .3教師播放本局部的錄音，讓學生聽錄音，看對話。 4詢問學生，找出本局部中學生認為比擬難以理解的句子進行講解。5學生完成作息時間表里的練習。6學生兩人一組表演和練習對話。7教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation 教師向學生展示該局部的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領讀學 生。4. 穩(wěn)固：課堂作業(yè)：書寫四會句子。 課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)。板書設計：When

16、 do you?I usuallyatWhen does the policeman？ He usually at ai / ei / gr / gr / ay / ei / gl / gl /課后反思： 本課時通過復習上節(jié)課的知識引出本課重點內(nèi)容 Read and write 的學習。 分角色朗讀，做游戲的方式，讓學生對英語充滿了興趣，能力的培養(yǎng)也在逐層升高。第四課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標：知識與能力：1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping ,play the piano , visit grandparents , g

17、o hiking。2、能夠說唱 Let's chant 局部的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“ Weekend過程與方法： 詞匯教學情感態(tài)度與價值觀 ：珍惜時間二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞 mountain 和 grandparents 。課型：新授課課時安排： 一課時教學內(nèi)容： Let 's Learn Let's chant三、教學步驟1、熱身Let's sing1教師放C局部Let' s sing的錄音，學生跟唱，活潑課堂氣氛。 2教師引導學生將歌詞中的 The weekend 換成 Sat

18、urdays and Sundays , 再唱 一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Let' s chant教師放B局部 Let' s chant的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Let' s learn1教師出示自己父母的照片，告訴學生： They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領讀動詞 visit , 然后提問學生： Do you often visit your grandparents ?2教師再出示自己 grandparents 的照片及動詞卡片 visit grandpa

19、rents . 3創(chuàng)設一些情景來引出新單詞。 4讓學生自己編 chant 練習單詞。 5 游戲：拍卡片說句子。 教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話表達出來，如： on the weekend I go hiking .6教師放 Let' s learn 局部的錄音，學生跟讀。7學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。 8教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。3. 穩(wěn)固： 課堂作業(yè)：四會句子的拼寫。 課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)。板書設計 ：When do you do on the weekend ?I often: go hiking .

20、 go shopping . climb mountains. play the piano . visit grandparents .課后反思： 本課時教學設計，先用歌曲和歌謠把學生的注意力集中到本課相關內(nèi)容上 來。通過復習所學句型引出本課的重點短語。讓學生明確所學的側重點，激發(fā)學習的積 極性。第五課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽懂、會說句型： What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .并能在實際情景中運用。2、能在 Let

21、9;s find out局部用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂 Let ' s try 局部的錄音，完成聽音寫名字的練習。過程與方法 ：會話練習情感態(tài)度與價值觀： 珍惜時間二、重點、難點：1、重點是熟練運用句型： What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、 難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let' stogether next Sun day . 的 認讀。課型：新授課課時安排 ： 一課

22、時教學內(nèi)容 ：Let s try Let ' s talk Let ' s find out三、教學步驟 :1、熱身1教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向學生出示 動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜想他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一 組為勝。2教師出示動詞卡片，說： I go hiking / on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生： What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please pu t up your hands . 學生舉手表決，根

23、據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周 末活動。2、預習Let' s try教師播放錄音，學生聽音練習。3、新課呈現(xiàn)Let' s talk1教師出示填寫完整的 let ' s try 局部教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學 提問。2教師提問全體學生： What do you do on the weekend ? 讓學生根據(jù)熱身局部 的表決結果來答復。3教師播放 Let' s talk 局部的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。Let' s find out學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。4. 穩(wěn)固：課堂作業(yè)：四會句子的拼寫。課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)

24、。板書設計： What do you do on the weekend ?I usually do my homework .I often play football ,too .Sometimes I go hiking .課后反思： 利用歌曲、歌謠熱身，集中學生注意力，利用游戲復習導入，形式活潑、 效果顯著。教師引導學生練習重點句型，讓學生充滿激情而感到不厭煩，表達了語言能 力訓練的目的。第六課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go

25、 shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。2、能夠聽、說、認讀句子：The weather report says it ' s going to rain tomorrow . I can ' t play football in the rain . I can' t go hiking , either . 3、能夠看懂 Let' s play 局部的指示語，做 chain talk 游戲。4、能夠完成 Let' s check 局部填寫作息時間表并選出周末活動的練習。過程與方法： 會話教學情感態(tài)度與價值觀 ：珍惜時間二、重點、難點本課時的重點和難點是四會掌握句型： What do you do on the weekend ? UsuallyI watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。課型： 新授課課時安排：