六級人教版數(shù)學(xué)教案

1、六年級人教版數(shù)學(xué)教案篇一： 2022 新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案】第一單元 分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)目的1 、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法那么，并能熟 練地進(jìn)行計(jì)算。2 、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對 于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。3 、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾 分之幾是多少的應(yīng)用題。4 、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法那么。 單元難點(diǎn)：1 、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。2、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法那么的推導(dǎo)。 授課課時(shí)： 11 課時(shí)第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 1教學(xué)內(nèi)容 : 人教版六

2、年級上冊?分?jǐn)?shù)乘法?教材第 2、3 頁。 授課時(shí) 間 :1.2 教學(xué)目標(biāo)：1. 在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)根本意義的根底上，結(jié)合生活實(shí)例， 通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，比擬熟 練地進(jìn)行計(jì)算2. 通過觀察比擬，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么， 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算 方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么。發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 創(chuàng)造規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)11 、出示復(fù)習(xí)題。 1列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5 個(gè)

3、12 是多少？9個(gè) 11 是多少？ 8 個(gè) 6是多少？ 2計(jì)算： 2、引出課題。312333+ + = + + = 661010106333這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。101010二、 新授 1 、利用333教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。 1010103 10 1 這道加法算式中，加數(shù)各是多少？都是2表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計(jì)算？怎么 列式？乘法，33=9。同學(xué)們想想看，3333333310 292 、 出例如 1，小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3 人一共吃多少個(gè)？3 、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用 分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積

4、作分子，分母不變。4 、練習(xí)：練習(xí)完成 “做一做 第 1 題。 5 、教學(xué)例 2 2根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng) 該怎么辦？ 3學(xué)生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計(jì)算;b、先計(jì)算得出乘積2292929692329692312后約分。 4比照，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比擬簡便，同時(shí)向?qū)W生 說明先約分的書寫格式。 三、穩(wěn)固練習(xí)完成第二頁 “做一做 第 2 題，第三頁 “做一做。 四、總結(jié)歸納分?jǐn)?shù) 乘整數(shù)的計(jì)算法那么 五、作業(yè)布置 練習(xí)一第 1、 2、 3 題。第二課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 2教學(xué)內(nèi)容 :人教版六年級上冊?分?jǐn)?shù)乘法?教材第3.4 、 5 頁。 授課時(shí)間 :1

5、.4 教學(xué)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納 領(lǐng)悟等過程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2. 掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 、計(jì)算以下各題并說出計(jì)算方法。3、2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。新課 1 、教學(xué)例 31出示條件和問題：李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面積占 這塊地的，種玉米的面積占。112151個(gè)乘法算式表示

6、 “的是多少？ 2511235115 2引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把一張紙張看作一塊地，第一步先涂出土地的面1215 3523151，根據(jù)剛剛操作的過程和結(jié)果推 10 4提出問題： 種玉米的面積是多少公頃呢？讓學(xué)生用前面的方 法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問題。2、相關(guān)練習(xí)：練習(xí)完成 “做一做第 1、2、3 題。 3、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘 分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。1意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 2計(jì)算法那么：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學(xué)例 41引導(dǎo)學(xué)生分析題意，無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它每分 鐘可游99412151?11=。5?2102先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流計(jì)算的方

7、法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可 以先約分 3學(xué)生獨(dú)立解答 “30分鐘可以游多少千米？ ，講評中介 紹分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的再乘。通過展示學(xué)生的計(jì)算過程，進(jìn)一步明確約分的書寫格式：另 一種格式。5、穩(wěn)固練習(xí)：p5 '做一做注意提醒學(xué)生要先觀察能否約分，再 著手計(jì)算。6、練習(xí)一 6 改錯(cuò) 三、課堂總結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法 四、作業(yè)布置 練習(xí) 一第 4、5、7 題第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法練習(xí) 3教學(xué)內(nèi)容 : 分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)一 8-13 題 授課時(shí)間： 1.5 教學(xué)目的：1 、使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2 、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，解決生活實(shí)際問題。 教學(xué)重 點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)乘

8、法解決生活實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、 出示練習(xí) 1 計(jì)算3537158971042、列式計(jì)算。9342152253938153412 0的是多少？26的是多少？ 表示什么意思？ 過程要求： 1 請三位學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 2 集體 反應(yīng)，學(xué)生評價(jià)計(jì)算過程。 3 著重強(qiáng)調(diào)約分的操作步驟。 二、專項(xiàng)練習(xí)： 完成練習(xí)一第 10 題學(xué)生獨(dú)立完成后，教師巡視，說一說你是怎樣做的？ 三、 說一說這 節(jié)課你有什么體會(huì)。 四、作業(yè)： 8、 9、 11、 12、 13第四課時(shí)分?jǐn)?shù)乘小數(shù) 4教學(xué)內(nèi)容 :人教版六年級上冊?分?jǐn)?shù)乘法?教材第 8 頁。授課時(shí)間:2.2 教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究

9、情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法， 初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)小數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位 “1和問題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位 “1教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)583434140的是多少？ 26的是多少？ 3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。 二、新授 1、教學(xué)例 55【篇二： 2022 春審定新人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計(jì) 教案】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元單元負(fù)數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2. 初步學(xué)會(huì)用負(fù)

10、數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。3. 能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、 0 和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1. 通過豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時(shí)，教 師應(yīng)通過豐富多彩的生活實(shí)例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來喚 起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體情境中感受 出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義的量的比照，初步建立負(fù) 數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù) 表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生 活，并通過大量的事例加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)在

11、實(shí)際生活中 的廣泛應(yīng)用。2. 把握好教學(xué)要求。對負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求，作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過渡， 小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的 意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義，而是 描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，只要求學(xué)生能識(shí)別正 負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識(shí)，這里還沒有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，而是描 述性的定義，只是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和 0 的經(jīng)驗(yàn)， 遷移類推到負(fù)數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、 0 和負(fù)數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)。3. 培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主 地理解數(shù)學(xué)信息、尋找

12、解題思路。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力?！菊n時(shí)安排】建議共分 3 課時(shí)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 2 課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、 0 和負(fù)數(shù) 1 課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第 1 課時(shí) 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 1 【教學(xué)內(nèi)容】負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1教材第 2 頁例 1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義 的量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！厩榫皩?dǎo)入】1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第 2 頁主題圖。有條件的可播放 天氣預(yù)報(bào)視頻2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。教師：觀察

13、上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 0 C代表什么意思？ -3 C和3 C各代表什么意思？引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 1【新課講授】教學(xué)教材第 2 頁例 1。1教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0 C。2教師講解0C的意思。0C表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比 0C 低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加-負(fù)號：如-3 C表示零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。比 0C高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字 前加“ +正號，一般情況下可省略不寫：如 +3 C表示零上3攝氏 度，讀作正三攝氏度，也可以寫成 3C,讀作三攝氏度。 3我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和 最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)答復(fù)。 4 剛剛同學(xué)答復(fù)得很對，讀

14、法也很正確。 5 了解了北京的氣溫，下面我想請同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它 與上海氣溫比擬又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？學(xué)生討論合作，交流反應(yīng)。 6請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。 7教師展示學(xué)生不同的表示方法。 8 小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們用 “ +和“-就能準(zhǔn)確地表示零上 溫度和零下溫度?！菊n堂作業(yè)】組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名答復(fù)。答案：-18 C溫度低。課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。第 1 課時(shí) 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 1 0 C-3 C3 C +3 C 第 2 課時(shí) 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 2 【教學(xué)內(nèi)容】負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 2教材第 3 頁

15、例 2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用， 進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的含義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義?！厩榫皩?dǎo)入】教師：上一節(jié)課我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了氣溫的表示，誰能說一說溫度 都是怎樣讀寫的？ 組織學(xué)生討論回憶上一課內(nèi)容。師：很好，大家都很棒。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)知識(shí)。 引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 2【新課講授】1. 教學(xué)例 21教師出示存折明細(xì)示意圖。教材第 3 頁的主題圖教師：同 學(xué)們能說說 “支出 -或 +這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織 學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。 2引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：像 2000,500 這樣的數(shù)表示的是存入的錢 數(shù) ; 而前面有 “-號的數(shù)，像 -500,-132 這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。3教師：上述數(shù)據(jù)中 500 和-500 意義相同嗎？ 500 和 -500 意 義相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出。你能用剛剛的方法快速而又 準(zhǔn)確地表示出向東走 100m 和向西走 200m 、前進(jìn) 20 步和后退 25 步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板 上。2. 歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。1你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎 ?小組討論交流。2教