淺談大學(xué)生信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)

1、淺談當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)及其培養(yǎng) 姓名：朱峰 學(xué)號(hào)：20111512135 班級(jí)：11級(jí)信管一班 院系：電子信息工程學(xué)院淺談大學(xué)生信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)中文摘要：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，中央提出了以信息化帶動(dòng)工業(yè)化的戰(zhàn)略方針，信息化對(duì)高等教育已經(jīng)產(chǎn)生并將繼續(xù)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，為了培養(yǎng)面向未來(lái)的合格人才，迎接信息時(shí)代對(duì)高等教育所提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們必須努力把學(xué)生培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)者，強(qiáng)化內(nèi)容廣泛的信息素養(yǎng)教育，將信息素養(yǎng)列為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，把學(xué)生培養(yǎng)成具有信息素養(yǎng)的人。信息素養(yǎng)教育是關(guān)系到大學(xué)生如何立足信息化社會(huì)的一個(gè)基本點(diǎn)。本文對(duì)信息素養(yǎng)內(nèi)涵、信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容進(jìn)行了描述，并提出推進(jìn)信息

2、素養(yǎng)教育的措施。英文摘要：The 21st century is the knowledge economy, the information age, information center proposes a strategic approach to promote industrialization, information technology in higher education has produced and will continue to produce far-reaching impact, in order to train qualified personnel

3、for the future, to meet the information age Higher challenges raised by education, we must strive to nurture students to become lifelong learners, and strengthen a wide range of information literacy, information literacy as an important aspect of the overall quality of students, and to train student

4、s to become information literate person. Information literacy is related to college students based on a fundamental point of how the information society. In this paper, the connotation of information literacy, information literacy education contents were described and proposed measures to promote in

5、formation literacy education.關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 21世紀(jì) 當(dāng)代大學(xué)生 信息素養(yǎng)培養(yǎng) 1 引言素質(zhì)教育是我國(guó)教育界當(dāng)今談?wù)摰臒狳c(diǎn)，大學(xué)生素質(zhì)教育更是一個(gè)全國(guó)關(guān)注的問(wèn)題。素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)就是以提高人的綜合素質(zhì)為目的的教育，其中包括要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)方面的教育。2 大學(xué)生信息素養(yǎng)2.1 信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵信息素養(yǎng)的概念是從圖書(shū)檢索技能發(fā)展演變而來(lái)的。1974年由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski將信息素養(yǎng)解釋為“解決問(wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。1987年，信息學(xué)專家Patrieia.Breivik將信息素養(yǎng)概括為一種了解提供信息的系統(tǒng)，并能鑒別信息的價(jià)值

6、，選擇獲取信息的最佳渠道，掌握獲取和存儲(chǔ)信息的基本技能，如數(shù)據(jù)庫(kù)、電子表格軟件、文字處理軟件。1989年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ALA）理事會(huì)就信息素養(yǎng)問(wèn)題在其總結(jié)報(bào)告中，把信息素養(yǎng)界定為四個(gè)方面：需要信息時(shí)具有確認(rèn)信息、尋找信息、評(píng)價(jià)和有效使用所需要信息的能力。1992年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)給信息素養(yǎng)下了定義：信息素養(yǎng)是人能夠判斷確定何時(shí)需要信息、并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評(píng)價(jià)和有效利用的能力。不同時(shí)期的人們對(duì)信息素養(yǎng)賦予了不同的名稱和含義，如：計(jì)算機(jī)素養(yǎng)（Computer Literacy）、信息素養(yǎng)（Information Literacy）、媒體素養(yǎng)（Media Literacy）、信息能力（Inf

7、ormation competence）等，現(xiàn)在還有學(xué)者提出：數(shù)字素養(yǎng)（Digital Literacy）、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)（Internet Literacy）、電子素養(yǎng)（Electronic Literacy）等相關(guān)術(shù)語(yǔ)。可見(jiàn)信息素養(yǎng)是一個(gè)含義非常廣泛而不斷變化發(fā)展的綜合性概念。信息素養(yǎng)不僅包括熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)獲取、識(shí)別、加工、傳遞和創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是在當(dāng)代信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新意識(shí)、批判精神及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。2.2 我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)狀況我國(guó)大部分高校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課和文獻(xiàn)檢索課。大學(xué)生對(duì)信息資源有一定的認(rèn)識(shí)，但其獲取和利用信息資源的能力還

8、處于較低水平。主要表現(xiàn)為信息意識(shí)淡薄、信息能力較差。學(xué)生的信息源主要來(lái)自傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和教材，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識(shí)，不會(huì)熟練利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索和光盤(pán)檢索工具獲取信息。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，努力提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)已迫在眉睫。全國(guó)范圍內(nèi)的教育改革，信息素養(yǎng)教育是其一個(gè)重要的組成部分。3 大學(xué)生信息素養(yǎng)教育3.1大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1998年全美圖書(shū)館協(xié)會(huì)和美國(guó)教育傳播與教育協(xié)會(huì)在其出版物信息能力創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴中，指定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，從信息素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任這三個(gè)方面表述，更進(jìn)一步豐富了信息素養(yǎng)在技能、態(tài)度、品德等方面的要求。2000年1

9、月，美國(guó)大學(xué)和研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ACRL）通過(guò)了高等教育中信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)，其包括五大標(biāo)準(zhǔn)、22項(xiàng)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和若干個(gè)子項(xiàng)。標(biāo)準(zhǔn)一：具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能決定所需要信息的種類和程度。標(biāo)準(zhǔn)二：具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能有效而高效地獲取所需信息。標(biāo)準(zhǔn)三：具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能批判性地評(píng)價(jià)信息及其來(lái)源，并能把所遴選出的信息與原有知識(shí)背景和評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)。標(biāo)準(zhǔn)四：具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生，無(wú)論是個(gè)體還是團(tuán)體一員，能有效地利用信息達(dá)到某一特定目的。標(biāo)準(zhǔn)五：具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能懂得有關(guān)信息技術(shù)的使用所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問(wèn)題，并能在獲取和使用信息中遵守公德和法律。對(duì)于大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的信息素養(yǎng)，國(guó)內(nèi)也已

10、進(jìn)行了大量的研究工作。但是，國(guó)家相關(guān)部門(mén)尚未制定出統(tǒng)一的學(xué)生信息素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)為，大學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容: 一、較強(qiáng)的信息意識(shí)。培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)信息的敏感度，對(duì)自身信息需求的自我意識(shí)。二、高效獲取信息的能力。培養(yǎng)大學(xué)生掌握信息檢索的新技能，能夠利用數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方式，快速、有效、準(zhǔn)確地找到自己所需的信息。三、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行思考、研究、探索、討論、交流的能力，能夠熟練的應(yīng)用信息知識(shí)解決專業(yè)中的具體問(wèn)題。四、良好的信息道德及正確的信息觀念。培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)遵循一定的倫理和道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自身的信息行為和活動(dòng)，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任和

11、義務(wù)，自覺(jué)抵制信息活動(dòng)中的違法行為，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，共同推進(jìn)信息化社會(huì)健康的發(fā)展。我國(guó)需要從實(shí)際情況出發(fā)，制定出信息素養(yǎng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，將信息素養(yǎng)納入到各級(jí)各類的教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系之中。每個(gè)大學(xué)生也必須自覺(jué)、主動(dòng)地把信息素養(yǎng)作為自身學(xué)習(xí)與發(fā)展所追求的重要目標(biāo)。3.2 如何開(kāi)展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育一、完善大學(xué)生信息素質(zhì)教育課程體系。課程相互間的分工和配合，構(gòu)成了課程體系。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，不能僅僅靠一門(mén)或幾門(mén)課程，而是靠全部課程的協(xié)調(diào)和補(bǔ)充。大學(xué)生信息素質(zhì)教育課程設(shè)計(jì)要按照設(shè)計(jì)一個(gè)專業(yè)的課程體系的思想來(lái)進(jìn)行，將信息技術(shù)整合到各門(mén)課程中，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到各門(mén)課程的教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)

12、體系中。二、構(gòu)建新型數(shù)字化圖書(shū)館，使之成為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要場(chǎng)所。中國(guó)高校的圖書(shū)館已經(jīng)向數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，但是發(fā)展力度還不夠。應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的書(shū)庫(kù)、外借室、閱覽室、資料室等服務(wù)方式，加強(qiáng)視聽(tīng)閱覽室、電子信息資料室、光盤(pán)檢索室和Internet資源檢索室等新型服務(wù)方式。三、網(wǎng)絡(luò)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心等相關(guān)單位相互協(xié)調(diào)、資源優(yōu)化，為學(xué)生提供獲取信息的暢通渠道。網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)該為學(xué)生提供方便快捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，保障學(xué)生隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息并學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育技術(shù)中心的任務(wù)是加快全校教育信息化步伐，帶動(dòng)全校師生運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，使高校校園真正成為一個(gè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的良好環(huán)

13、境。四、加大資金投入，建設(shè)功能齊備的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，為學(xué)生提供多種多樣的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課是一種信息素養(yǎng)教育的方式。多媒體教學(xué)圖文并茂、聲像具備，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，而且能提高大學(xué)生的信息意識(shí)。五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)專職教學(xué)人員隊(duì)伍。教學(xué)人員本身的素質(zhì)是信息素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。目前，國(guó)內(nèi)承擔(dān)信息素質(zhì)教學(xué)工作的主要是圖書(shū)館工作人員和計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教師。教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平。六、開(kāi)展各種活動(dòng)，在大學(xué)生課外活動(dòng)在實(shí)踐中提高學(xué)生信息素質(zhì)。4 結(jié)束語(yǔ)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)

14、信息素養(yǎng)教育也在不斷地發(fā)展進(jìn)步。大學(xué)生信息素質(zhì)教育已逐步成為高等學(xué)校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。培養(yǎng)和提高大學(xué)生的信息素質(zhì)，既是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的普遍要求，也是其自身發(fā)展的內(nèi)在需要。我國(guó)的學(xué)術(shù)界和政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)給予足夠重視，不斷加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐力度，理論與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)信息素養(yǎng)教育向前發(fā)展。5 致謝感謝西亞斯，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中，老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對(duì)我產(chǎn)生重要影響。他淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。四年了，感謝所有授我以業(yè)的老師，沒(méi)有這些年知識(shí)的積淀，我沒(méi)有這么大的動(dòng)力和信心完成這篇論文。謹(jǐn)以此致謝最后，我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱的榮紅濤老師表示衷心的感謝。參 考 文 獻(xiàn)：1薛梅.淺談高校信息素質(zhì)教育中的問(wèn)題和對(duì)策J.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì), 17(19):251-253.20072楊柏勤.發(fā)揮高校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化大學(xué)生信息素質(zhì)