第2節(jié)　聲音的特性教案

1、.第2節(jié)聲音的特性知識(shí)與技能1理解聲音的特性包括：音調(diào)、響度和音色。2知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)生體的振動(dòng)有關(guān)。3不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。過程與方法1通過做“音頻與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解、學(xué)慣用科學(xué)探究的方法研究物理問題。2學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用的科學(xué)規(guī)律去解釋詳細(xì)問題。3培養(yǎng)學(xué)生合作的才能，初步的評(píng)估和聽取反響意見的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1樂于探究自然現(xiàn)象和身邊的物理道理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)。2有主動(dòng)與別人合作交流的愿望，敢于發(fā)表自己的見解。3體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛

2、科學(xué)。重點(diǎn)1研究樂音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)。2學(xué)習(xí)體會(huì)科學(xué)探究的方法。難點(diǎn)感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。1分組探究實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座間距可調(diào)、硬塑料片、齒的疏密明顯不同的兩把木梳。2演示實(shí)驗(yàn)器材：自制“水瓶琴、木尺、鐵架臺(tái)、細(xì)線懸吊的乒乓球、固有頻率不同的音叉兩個(gè)、音叉錘、示波器、話筒。3部分學(xué)生備的樂器：口琴、小提琴兩把、長笛、手風(fēng)琴、薩克斯管等。4多媒體顯示屏及反響練習(xí)。老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的。敲擊“水瓶琴發(fā)出音調(diào)不同和響度不同的聲音，由此引出聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn)，從而導(dǎo)入新課。舉手答復(fù)加深對(duì)聲音的不同性質(zhì)特點(diǎn)的感

3、性認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。新課教學(xué)一、音調(diào)的上下與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生從聲音的產(chǎn)生認(rèn)識(shí)到聲音的性質(zhì)特點(diǎn)與發(fā)聲體的振動(dòng)情況有關(guān)，并根據(jù)已有的經(jīng)歷對(duì)音調(diào)的上下會(huì)與振動(dòng)的什么因素有關(guān)做出猜測。鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)的方案和結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)展評(píng)估。引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否證實(shí)了自己的猜測。提出問題：蝴蝶飛去飛來，靠的是翅膀的振動(dòng)，蚊子也是，可為什么我們聽得見蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音呢？給出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第33頁，可以正確解答上述問題。引導(dǎo)學(xué)生交流：閱讀教材第33頁還能理解到什么？對(duì)超聲波和次

4、聲波的應(yīng)用理解了多少？二、響度的大小與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生分析前階段的探究實(shí)驗(yàn)中，是否也發(fā)現(xiàn)了能說明響度大小與什么因素有關(guān)的一些現(xiàn)象和事實(shí)？交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和判斷結(jié)果。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度給予贊賞。回想所聽到過的上下不同的聲音及發(fā)聲體相應(yīng)的振動(dòng)情況。猜測：音調(diào)的上下可能與發(fā)聲體振動(dòng)的快慢有關(guān)。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑑扇艘唤M合作進(jìn)展探究實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出判斷。學(xué)生舉手答問，其他學(xué)生討論、再驗(yàn)證、評(píng)估。舉手發(fā)言。學(xué)生交流猜測。自學(xué)并積極考慮，互相交流，討論、作答。積極舉手答復(fù)，匯報(bào)自學(xué)成果。展現(xiàn)自己的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生分組討論、再實(shí)驗(yàn)，并舉手作答，其他學(xué)生評(píng)估。嘗試根據(jù)已有經(jīng)歷和知識(shí)對(duì)問

5、題的結(jié)果提出猜測。嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)探究的方法，選擇所需的器材。體會(huì)通過觀察和實(shí)驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)、整理信息。培養(yǎng)交流合作和初步的評(píng)估才能。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納才能。用學(xué)生熟知的現(xiàn)象提出問題，教育學(xué)生觀察生活、效勞生活。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析解釋自然現(xiàn)象。培養(yǎng)歸納概括才能。檢查學(xué)生平時(shí)搜集資料、對(duì)技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注情況。及時(shí)給予鼓勵(lì)，益于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖演示教材2.23實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的間隔 ，歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實(shí)了先前的猜測。三、音色組織學(xué)生做游戲。請(qǐng)幾位同學(xué)分別用不同的樂器演奏C調(diào)的1“和3“，其他同學(xué)

6、閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否區(qū)分出是什么樂器發(fā)出的聲音?？鋵W(xué)生區(qū)分的準(zhǔn)確提出問題：你是怎么區(qū)分不同的發(fā)聲體的？老師歸納：不同發(fā)聲體的音色不同，音色是區(qū)分不同發(fā)聲體的根據(jù)。用示波器分別顯示音叉發(fā)出的不同音調(diào)、不同響度的聲音信號(hào)波形以及不同樂器用一樣的音量都發(fā)C調(diào)的1“的聲音信號(hào)波形。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較波形的不同特征。用示波器觀察學(xué)生男女各一說我喜歡物理“的聲音信號(hào)波形。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極舉手作答。積極參與游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體答復(fù)。舉手答復(fù)。分組討論，踴躍舉手作答。觀察比較不同聲音的波形，集體答復(fù)判斷結(jié)果。積極參與活動(dòng)，認(rèn)真觀察比較波形的不同。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的才能。形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際的才能。利于形象深化地理解聲波。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。歸納小結(jié)學(xué)生小結(jié)。課堂練習(xí)反響。組織學(xué)生演奏、欣賞樂曲?歡樂頌?。能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂音特性的理解和感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。布置作業(yè)多媒體顯示第2節(jié)聲音的特性含義決定因素相關(guān)問題音調(diào)聲音的上下發(fā)生體振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。