加強制度建設(shè)-構(gòu)建和諧班級班級管理

1、加強制度建設(shè) 構(gòu)建和諧班級班級管理 在職校的管理過程中，班級的管理不容無視。班級是職校的根本組成局部。良好的班 風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個班級和諧的前提，而民主法治是構(gòu)建和諧班級必不可少的局部。 ?論語?中 說到：“知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?？梢娭贫仍诤椭C中的關(guān)鍵作用。下面就結(jié) 合本人多年的經(jīng)驗，談?wù)勅绾谓⒚裰鞣ㄖ伟嗉?。一、確立班級總體指導(dǎo)思想，樹立民主法治理念1、班級主導(dǎo)思想確實立 對于剛剛踏進中專校門的學(xué)生來說， 一切都是新的， 這是灌輸思想的最正確時刻。 這也是民 主法治班級建設(shè)的開始。 要讓大家知道中考已經(jīng)過去， 現(xiàn)在大家站在同一個起跑線上。 依法 治班的理念是民主的表達形式。 班級的一

2、切權(quán)力屬于全班同學(xué)， 班級行使權(quán)力的機關(guān)是班級 會議， 班級會議實行民主集中制，班級實行“依法治班，建設(shè)民主法治班級。班級同學(xué)依 照班級各項制度的規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理班級事務(wù)。這里涉及一個立法的問題， 班級制度的訂立、 修改、 廢除必須經(jīng)過全班三分之二以上同學(xué)同意，而象征“班級憲法的班級總章程要經(jīng)過全班五分之四以上同學(xué)同意。 這樣一來， 班級同學(xué)就會認識到班級和自己 的親密關(guān)系，班級會更團結(jié)。民主法治班級的理念深入人心，這是依法治班的良好開端。2、班徽、班風(fēng)、班歌這些看是形似上的東西， 但在無形中給班級增加凝聚力和向心力。 班徽的設(shè)計可讓全班同學(xué) 集體創(chuàng)作， 也可個別征集， 但要有積

3、極向上的創(chuàng)新意識和能代表全班的總體風(fēng)格。 班徽可以 代表班級， 出現(xiàn)在校園公共場合。 班風(fēng)也就是校訓(xùn)的一個縮影， 一個班的班風(fēng)能起到引導(dǎo)同 學(xué)積極向上和塑造良好班級形象的作用。比方，我現(xiàn)在所在的班級的班風(fēng)是: “敏學(xué)正行，明法致公，敏學(xué)：出自?論語?中的“敏而好學(xué)，指用有效的方法去學(xué)習(xí)；正行：指做 事公正，光明磊落，正道而行；明法致公：指用學(xué)到的法律知識報效祖國。從學(xué)習(xí)和做人， 為學(xué)和責(zé)任四個方面表達了班級倡導(dǎo)積極認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度， 老實信用、 正道而行的做人 準那么； 扎實掌握法的價值、根本原那么和具體制度， 走上工作崗位后運用專業(yè)知識、 踐行法的 理念報效國家和人民， 承當(dāng)起社會責(zé)任。

4、班歌可以選取一首積極向上、 大家比擬熟悉和容易 接受的歌曲， 也可自己譜曲填詞。 班歌可以在班級集體活動中演唱， 能增強同學(xué)之間的親和 力，激發(fā)大家團結(jié)向上。總之，班徽、班風(fēng)、班歌是標準班級的一種有效形式，其作用不容 無視。二、完善班委會制度，公平高效為班級效勞1、班長及其他班委的產(chǎn)生在班委的選用上， 我們力求改變以前的慣例， 班主任指定和憑視覺選舉都會留下后遺癥 特 別是班級首屆選用班委 。在首屆班委的選用上， 我們實行招聘與民主相結(jié)合，而且只選出 一位班長， 其他班委由班長提名，并經(jīng)全班同學(xué)質(zhì)疑。在這一過程中， 班主任對愿意參加競 選班長的同學(xué)進行公開面試，并在面試后給出最正確答案。全班同

5、學(xué)在下面進行投票選舉。 最終的決定權(quán)還是在大家的選票上。 這樣就一定程度上防止了民主選舉的盲目性。 班委會成 員先由全班同學(xué)民主投票， 再由班長在充分尊重投票結(jié)果的前提下， 參考班主任建議， 確定 具體崗位的人選， 再經(jīng)全班同學(xué)質(zhì)疑后產(chǎn)生。 需要指出的是， 還要選出兩名男女民主監(jiān)事和提出批評意見和合理化建議， 全班委會秘書負責(zé)全面、 如實記錄班總之，對班委的選用關(guān)系到班級的一名班委會秘書。 監(jiān)事代表全班同學(xué)監(jiān)督班委會各項工作， 面參與和監(jiān)督班級選舉及綜合測評、 獎學(xué)金的評定工作。會及班級其他各項活動情況， 整理并保管班級檔案材料。前途，是科學(xué)管理班級的關(guān)鍵。班長2、明確各班委的職責(zé)班長對全班負

6、責(zé)， 班委向班長負責(zé)， 也就是班委會實行班長負責(zé)制及班委工作責(zé)任制。全面負責(zé)班級管理， 領(lǐng)導(dǎo)班委會成員開展班級的各項活動， 對全班同學(xué)負責(zé)并報告工作 包 括述職報告和期終總結(jié)報告 。班長主要起協(xié)調(diào)各班委之間關(guān)系的作用。 各班委要有明確的 職責(zé)分工。這樣才能保證班委會積極配合，主動做事，提高班委工作效率。3、班委會的工作制度一切班委會成員必須依靠同學(xué)的支持， 時刻保持與同學(xué)的密切聯(lián)系， 傾聽同學(xué)的意見和建議， 接受同學(xué)的監(jiān)督， 努力為同學(xué)效勞。 班委會定期召開工作會議。 班長或三名以上班委會成員 可提議召開臨時班委會會議。 班委應(yīng)該按時參加會議， 如果特殊情況不能參加， 應(yīng)提前向班 長請假，并在

7、班委會秘書備案。 一學(xué)期缺席班委會超過三次， 由班長向本人提出警告， 并上 報班主任。無故缺席兩次的，班長上報班主任，班主任給以警告。無故缺席三次，班長上報 班主任，撤銷其職務(wù)。三、科學(xué)管理班級財產(chǎn)1、科學(xué)有效的進行財務(wù)管理 首先，在班費的收取上，必須經(jīng)過班主任的同意，必須經(jīng)過全班至少五分之四同學(xué)的同意。 班費收取時，生活委員要說明用途，并宣布收取金額。其次，在班費支出時，價值在五十元 以下的，需經(jīng)班長同意并簽名；價值在五十元以上的，必須經(jīng)過輔導(dǎo)員同意并簽名，否那么， 一律無效。班級采購時，要有發(fā)票或其他支出憑證，并經(jīng)班長班主任、生活委員和經(jīng)手 人三方簽字。 這樣班級的費用支出在程序上有了保證

8、。 班級財務(wù)收支要公開， 同學(xué)可隨時向 生活委員查詢班級財務(wù)狀況。必要時，生活委員應(yīng)將賬本交各寢室輪流查閱。2、正確妥善保管班級物品 這里的班級物品是指用班費購置供班級使用的一切物品。班級每位同學(xué)都可以使用班級物 品，并有義務(wù)保護。 班級物品應(yīng)有人專門保管，同學(xué)使用時要做必要的登記。如果班級物品 在正常使用中毀損滅失的，可由班費負責(zé)添置；非因正常使用或非妥善保管致毀損滅失的， 應(yīng)當(dāng)由當(dāng)事人承當(dāng)賠償責(zé)任。如何賠償呢？在實踐中我們可以按以下公式計算： 賠償金額 =預(yù)計使用期限已使用期限 / 預(yù)計使用期限 *購置價格 這個公式是一種折舊的計算方法。 公式中預(yù)計使用期限是按正常情況計算出來的時間， 比

9、方： 羽毛球二年，足球十個月，籃球六個月。四、建立班級檔案制度 四年的大學(xué)時間， 我們有必要建立一個班級檔案， 對班級活動、 班會及班委會工作進行記錄， 并建立一個班級圖片庫。 班級檔案由班委會秘書全面如實記錄， 班級同學(xué)可隨時查閱。 其次， 班級要定期出班級簡報， 比方一月一期， 然后發(fā)到每個寢室， 讓同學(xué)們知道每月的班級活動 和事件。最好上交一份到學(xué)院， 起到宣傳班級作用，讓學(xué)院知道班級開展的活動， 給學(xué)院留 下良好印象。 再次， 班級檔案在班級評優(yōu)和評定獎學(xué)金過程中起著關(guān)鍵作用。 班級檔案能有 力的證明班級所開展的活動和同學(xué)們參加的情況， 是第一手評優(yōu)資料。 我所在的班級連續(xù)兩 年被評為

10、“校級文明班級和一次“省級文明班級，我們在整理材料時只花費一天時間， 其中檔案記錄制度起著關(guān)鍵作用。五、期終綜合測評與獎學(xué)金的評定 綜合測評和獎學(xué)金評定事關(guān)每個同學(xué)切身利益。 為保障班級同學(xué)利益， 標準評定活動的公正 有序進行。要根據(jù)學(xué)校的評定方法，結(jié)合自己班級的實際，制定一套切實可行的評定細那么。 如果評定不公正就會打擊同學(xué)們的積極性，激發(fā)矛盾。所以，評定工作要堅持公平、公開、 公正， 任何個人和組織不得通過非正常途徑干預(yù)測評。確保公平的同時， 要提高本班學(xué)生的測評成績和獎學(xué)金評定范圍。1、成立評定委員會 評定委員會由班主任、班長、班級監(jiān)事上文已提到班級有兩名班級監(jiān)事、班委會秘書五 人組成。

11、評定工作要以事實為依據(jù)，以評定細那么為準那么，實行少數(shù)服從多數(shù)原那么。2、按照嚴格的程序進行評定先評分， 再評獎。 每位同學(xué)要根據(jù)評定細那么書面申報各項加減分事項及分數(shù)。 各項事實必須有書面證據(jù)或兩個無利害關(guān)系人的證明。任何弄虛作假行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消評獎學(xué)金資格。經(jīng)二十四小涉及評定委員會成員自身利益的測評，要求其回避。評定結(jié)果向全班同學(xué)通報,時質(zhì)疑期無疑議后確認并登記分數(shù)，然后根據(jù)分數(shù)和其他具體條件評定獎學(xué)金。職校班級建設(shè)中養(yǎng)成教育班級管理當(dāng)一個班主任接受一個新班級的時候，他所面對的并非是一個“集體，而是一個“群體。班主任的重要目標就是將松散的群體建設(shè)成充滿凝聚力的班集體。根據(jù)職業(yè)學(xué)校新生的特點

12、，抓好養(yǎng)成教育是班集體建設(shè)的關(guān)鍵所在。一、了解生情，確定養(yǎng)成目標獨立生活能力是作為人最起碼的一種適應(yīng)環(huán)境、改善環(huán)境的能力，它是個人生存開展的前提。我們學(xué)校的生源大局部來自農(nóng)村，每個班有近一半學(xué)生是住宿生。他們?nèi)雽W(xué)年齡十五六歲左右，幾乎從未離開父母獨立生活過，加之多為獨生子女，依賴性強、生活自理能力差是他們的通病。他們?nèi)狈Ω镜纳罴寄?，有的連洗衣服、曬被子這樣簡單的事情也不會或 不愿做，垃圾隨手扔，生活環(huán)境任其臟、亂、差，而個人形象追求美、靚、酷。因此，教會 學(xué)生生活的根本技能是班主任的首要任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成自立、健康、文明、科學(xué)的生活習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛生活、享受生活、追求美好生活的高尚情操。其次，

13、要教學(xué)生學(xué)會做人。 做人乃人生第一要義。在校做一個好學(xué)生，在家做一個好兒女，在社會做一個好公民。中職學(xué)生中有數(shù)量較多的學(xué)生家庭經(jīng)濟困難、父母離異、寄養(yǎng)家 庭父母常年在外打工，孩子由祖父母、親戚照管等特殊家庭的學(xué)生，他們或多或少存在 這樣那樣的人格缺陷，如孤僻、自私、唯我獨尊、斤斤計較、嫉妒、不講禮貌、難以相處等 等，行為上表現(xiàn)為“出口成臟，撒謊臉不紅心不跳，打架罵人如家常便飯等情況。未學(xué)做 事，先學(xué)做人，教學(xué)生學(xué)做人是班主任義不容辭的責(zé)任。因為他們年齡小，世界觀、人生觀、價值觀尚未最后形成，可塑性強，更應(yīng)該抓緊教育。第三，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助他們樹立信心。中職學(xué)生多是普通義務(wù)教育的落伍者，其學(xué)

14、習(xí)成績普遍不理想， 受夠了家長、老師和社會的成績歧視， 進入中職學(xué)校自認為是無奈的 選擇，是沒有多少長進的，他們對未來悲觀失望，對學(xué)習(xí)缺少信心。鑒于此，我們首先要做 的是幫助學(xué)生重塑自信心。要用現(xiàn)代科學(xué)的人才觀、成才觀、經(jīng)濟開展政策調(diào)整的大好形勢 來引導(dǎo)，使之學(xué)有目的、學(xué)有信心，走技術(shù)成才之路。二、發(fā)揚民主，共建班級管理制度俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。對剛?cè)雽W(xué)新生要進行嚴格的管理，在學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度的前提下，首先要形成一個有特色的班規(guī)，實現(xiàn)班規(guī)治班。但是這個過程必須讓學(xué)生參與班級管理，參與調(diào)整和標準自己的行為，把學(xué)生作為養(yǎng)成教育的主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生主體性開展。學(xué)生自由、自覺

15、、自動參與班規(guī)治班活動，就能主動地實施自我管理、自我教育、自我改造、自我開展。學(xué)校的制度側(cè)重的是自上而下的控制、約束和懲罰，因而缺少人性，缺少學(xué)生參與的學(xué)生管理制度，學(xué)生只是被動地執(zhí)行。 班規(guī)的制定完全可以采取自下而上的方式，使學(xué)生獲得充分的語言、思想表達權(quán)，讓學(xué)生明白：建設(shè)一個良好的班集體是大家共同的責(zé)任，參與制定班規(guī)，標準自己的不良行為是自己參與自身開展的開始。進而結(jié)合本班的目標，巧妙引導(dǎo)，通過討論，辯曲直、論是非，深刻理解?守那么?、?標準?，尋求建班方法，使班規(guī)深入人 心，使班規(guī)成為實現(xiàn)班集體目標的有力保證。制定班規(guī)的過程就是學(xué)習(xí)?守那么?和?標準?的過程，使學(xué)生的主體地位得到認可、主

16、 體力量得到解放、道德認識水平得到提高的過程。在集體組織管理的同時， 重視對學(xué)生自我意識的管理，引導(dǎo)學(xué)生把班集體目標內(nèi)化為個體的目標，并為實現(xiàn)自定目標有效地調(diào)節(jié)、控制自己的心理和行動。 學(xué)生在這樣的學(xué)生管理制度建設(shè)過程中才能獲得體驗，受到教育，從而發(fā)揮出管理制度的教育功能。三、嚴格要求，在活動中促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成活動是影響學(xué)生主體性開展的決定因素。個體只有投身于各種活動之中，其主體性才能得到良好的開展。班規(guī)治班是班集體建設(shè)的重要活動，要作到有規(guī)必依，違規(guī)必究，一視同 仁。一方面，這有利于樹立班規(guī)的威信，發(fā)揮集體壓力的積極作用，即使制止學(xué)生的不良行為，保證教育教學(xué)秩序的正常進行，有利于班集體建設(shè)

17、。另一方面，嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練正 是我們對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的最根本方法。因為，執(zhí)行班規(guī)既是學(xué)生通過活動將班規(guī)和集體目標內(nèi)化為個體目標的過程，有時學(xué)生通過活動不斷將自己的心理品質(zhì)表現(xiàn)出來的外顯過 程，個體正是通過內(nèi)化與外顯的無數(shù)次交替而逐步形成、開展，和完善的。執(zhí)行班規(guī)，就是 對學(xué)生行為進行訓(xùn)練，這是形成良好習(xí)慣的中心環(huán)節(jié)，沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。執(zhí)行班規(guī)，也是開展學(xué)生主體能力的過程， 即能動地使班規(guī)成為自己品德形成的推動力。 要形成良好的習(xí)慣， 一般的學(xué)生要抓兩個根本點轉(zhuǎn)化， 即從認識向行為的轉(zhuǎn)化、 從行為向習(xí) 慣的轉(zhuǎn)化。對已經(jīng)形成不良習(xí)慣的學(xué)生要抓三個轉(zhuǎn)化，即不良習(xí)慣和錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化

18、、正確認識向正確行為的轉(zhuǎn)化、正確行為向良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是訓(xùn)練， 執(zhí)行班規(guī)，“全民皆官，讓學(xué)生把自己作為自我管理的主題，讓班規(guī)作為主題的自我導(dǎo)向，讓學(xué)生自主能動地參與班級管理，發(fā)揮班規(guī)的導(dǎo)向、標準作用，每天監(jiān)督，周周小結(jié)，月月 總結(jié)，營造良好的輿論氣氛，一次次的表揚和懲罰，是一種看得見、摸得著的訓(xùn)練和強化， 個體在活動中形成主體性， 在活動中表現(xiàn)出主體性， 促使學(xué)生主體教育能力的提高和良好習(xí) 慣的養(yǎng)成。學(xué)生是具有獨立人格的社會的人，哪怕是習(xí)慣很差的學(xué)生，其主體性都應(yīng)該得到認可，重視培養(yǎng)學(xué)生的情感、意志，塑造學(xué)生的健康人格。所以，在執(zhí)行班規(guī)的過程中，教師必須 充滿愛心，尊重、理解并能寬容學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人、回到人，進行人的教育。了解每個學(xué) 生的家庭背景、 個性特點，有針對性地因材施教。 比方， 對違反班規(guī)學(xué)生的處理采取多種形 式，讓不同性格的學(xué)生有選擇的余地：說話，說5 分鐘，是坐著談心或辯論，不是罰站；寫心里話，“老師，我有話對你說，不是寫檢討；彌補損失，