第一節(jié)　細(xì)菌和真菌的分布

1、.第四章細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布1.以下關(guān)于菌落的表達(dá),不正確的選項(xiàng)是AA.用肉眼能看見(jiàn)的一大堆細(xì)菌或真菌就叫菌落B.一個(gè)菌落是由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖形成的C.只要有適宜的條件,無(wú)須人工培養(yǎng),在自然條件下也可以形成菌落D.細(xì)菌的菌落一般比真菌小2.在如下圖的培養(yǎng)基上有兩處菌斑:A處較小且外表光滑黏稠,B處為黑色,呈絨毛狀。以下相關(guān)判斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)是AA.A處是細(xì)菌或真菌的菌落B.A處可能是某種細(xì)菌的菌落C.B處可能是某種真菌的菌落D.B處可能是一種霉菌形成的菌落3.在檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的探究活動(dòng)中,選用兩套培養(yǎng)皿的目的是CA.采集同一環(huán)境中的標(biāo)本,在不同環(huán)境中培養(yǎng)B.分別采集兩種環(huán)

2、境中的標(biāo)本C.設(shè)置對(duì)照,且實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng)D.設(shè)置對(duì)照,并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)4.以下關(guān)于接種的操作中,正確的選項(xiàng)是DA.為采集教室空氣中的細(xì)菌和真菌,可將去蓋的培養(yǎng)皿放在教室內(nèi)10分鐘,然后帶回實(shí)驗(yàn)室,蓋上蓋后恒溫培養(yǎng)B.為驗(yàn)證人口腔內(nèi)有無(wú)細(xì)菌,可取一根剛剛刷干凈的竹筷在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕刮幾下,然后將該端放在培養(yǎng)基上輕輕涂幾下,再蓋嚴(yán)培養(yǎng)皿蓋C.為保證接種的純潔,應(yīng)在高溫消毒后立即取出培養(yǎng)基進(jìn)展接種D.在檢測(cè)手指上面是否帶有細(xì)菌或真菌時(shí),一般不要全部翻開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,而是應(yīng)將一側(cè)掀起,將一根手指伸到培養(yǎng)基上輕輕涂抹幾下,然后蓋嚴(yán)培養(yǎng)皿蓋5.在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)培

3、養(yǎng)基的表達(dá)正確的選項(xiàng)是DA.培養(yǎng)基中可以不參加有機(jī)物B.培養(yǎng)基最好采用液態(tài)培養(yǎng)基有利于觀察C.接種后的培養(yǎng)基應(yīng)再次進(jìn)展滅菌處理D.培養(yǎng)基在接種前應(yīng)進(jìn)展高溫滅菌處理6.為研究飲水機(jī)中細(xì)菌的生存條件,有人將同一桶純潔水每隔3天,分別從冷水口和熱水口接等量的飲用水,測(cè)定細(xì)菌數(shù)量,結(jié)果如表所示。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是C測(cè)定時(shí)間第1天第4天第7天第10天冷水口細(xì)菌數(shù)345609351 220熱水口細(xì)菌數(shù)1532546A.假設(shè)用飲水機(jī)只喝冷水,應(yīng)盡快將整桶水喝完B.使用飲水機(jī)喝熱水比喝冷水更有利于身體安康C.本實(shí)驗(yàn)只能探究時(shí)間對(duì)飲水機(jī)中細(xì)菌生存的影響D.冷水口接的飲用水中細(xì)菌數(shù)量隨時(shí)間延長(zhǎng)而增多7.假設(shè)將以

4、下四支試管放置在28 的恒溫箱中一周,其內(nèi)微生物繁殖最多的是C8.關(guān)于細(xì)菌、真菌的分布,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是CA.在土壤、水里、空氣中乃至我們的身體內(nèi),都可以找到細(xì)菌和真菌B.農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)內(nèi)的空氣中細(xì)菌、真菌的含量比通風(fēng)的大山上要多C.冰箱內(nèi)沒(méi)有細(xì)菌和真菌D.海地火山口科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)古細(xì)菌的分布9.某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計(jì)了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量的探究實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)分析答復(fù):1兩位同學(xué)作出的假設(shè)為洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量。2你認(rèn)為乙同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn),而且實(shí)驗(yàn)變量唯一。3該實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自無(wú)菌培養(yǎng)基中的有機(jī)物。4將培養(yǎng)裝置

5、放在28 環(huán)境中,其原因是細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖需要適宜的溫度。5當(dāng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)48小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量。10.梅雨季節(jié),保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锿獗砗苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物外表大量繁殖導(dǎo)致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小平對(duì)此進(jìn)展了探究,他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:組別ABC處理枯燥環(huán)境潮濕環(huán)境潮濕環(huán)境方法將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將潮濕的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在環(huán)境里實(shí)驗(yàn)結(jié)果一周后觀察不發(fā)霉發(fā)霉不發(fā)霉分析實(shí)驗(yàn),答復(fù):1通過(guò)A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn),小平想探究的問(wèn)題是水分對(duì)霉菌生活的影響嗎或“霉菌的生活需要水分嗎或“霉菌的生活受水分影響嗎?這一對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是水分;分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小平得出的結(jié)論應(yīng)該是霉菌的生活需要水分。2為