人教2016版語文一年級上第一單元教學設計

1、課題 我上學了備課時間 2016年 月 日授課時間 2016年 月 日教學目標:1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。2、依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重難點: 兒歌上學歌教學準備: 國旗、有關國歌上學歌的課件教學時數: 4課時教學過程: 第一課時一、談話導入。你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的

2、事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放上學歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。(1)直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。(3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美

3、的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：(1)這是什么地方?長城(2)畫面上有什么人?學生(3)他們在做什么?游玩(4)他們可能在說些什么?(5)請給第一幅圖起個名字-以“歡迎新同學”為主題。三、教學注意事項：(1)觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族等。(2)教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到

4、老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。四、情境演練。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。(1)教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。(3)推選故事大王六、小結本課學習情況，表揚表現(xiàn)

5、好的同學。第二課時一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。先提問：我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖(1)同學們你是哪個國家的人?(2)我們的國家叫什么名字?(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?(4)你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?1、可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學生說說，檢查學習情況五、課堂小結：表揚表現(xiàn)好的同學。第三課時一、談話導入新課同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要

6、好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。二、初步學習兒歌上學歌1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。2、教師泛讀兒歌。3、教師領讀。4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學歌的基本意思1、教師講解上學歌的基本意思。2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。四、課堂小結。第四課時一、復習導入新課1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。1、教師表揚坐得好的同學。2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，

7、書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。4、請坐的好的同學做給大家看。5、教師表揚坐的好的同學。6、來到學校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。8、教師表揚做得好的同學。9、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學

8、正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。10、請大家按以上要求做，看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導。11、請做得好的同學做給大家看。12、教師表揚做得好的同學。三、課堂總結：同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。板書設計：課后反思：第一單元 識字課題 1天地人備課

9、時間 2016年 月 日授課時間 2016年 月 日教學目標：1. 運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣;3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4. 在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。教學重難點: 1. 認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;2. 對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶;3. 在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學準備: 相關的課件。教學時數: 1課時教學過

10、程(一)聯(lián)系舊知，導入新課1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀;3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。(二)學習“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，讀一讀;3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義;4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;5.同“天”的教學方法類似，教學“地、人”;6.讀一讀三字經中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地

11、人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。(三)學習“你我他”1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字;2.根據句式：“你是_，我是_，他是_， 我們都是_。 ” 上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中鞏固生字“你我”。(四)鞏固游戲1. 摘蘋果游戲：可重復玩幾次;2.找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶;3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。(五)談話小結小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶?希望你們在以

12、后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。板書設計:課題 金木水火土備課時間 2016年 月 日授課時間 2016年 月 日教學目標:1、認識本課7個生字，會寫一、二、三三個字;認識筆畫橫和豎。2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重難點: 教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。教學準備: 生字、插圖的課件，教學時數:2課時教學過程: 第一課時一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3、指名讀

13、課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?4、結合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學習生字1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、鞏固生字1、我會認。變序抽取生字，學生開火車讀，全班齊讀。2、我會記。你是怎么記住這些字

14、的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3、我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文1.全班齊讀課文兩遍。2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫一二三上。1、認識田字格。2、觀察課本中田字格里的范字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、教師范寫一二三上，邊寫邊講述書寫要領。4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結五、作業(yè)布置板書設計：教學反思：課題 口耳目備課時間 20

15、16年 月 日授課時間 2016年 月 日教學目標：1認識7個字，學寫“口、目、耳、手”4個字。認識橫折和橫折鉤。 2激發(fā)學生熱愛祖國的文字和傳統(tǒng)文化。教學重難點: 認識生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學準備: 課件教學時數: 1課時教學過程: 一、圖字結合，認識口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么?2、圖字結合;字和圖有什么聯(lián)系?二、認讀生字1、哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。2、認讀生字：(1)領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競賽讀?？凑l認得快記得多;你已經認識了多少3、學習

16、新課文。三、鞏固認讀1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順.3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字板書設計：課后反思：課題 日月水火備課時間 2016年 月 日授課時間 2016年 月 日教學目標:1.認識8個生字，會寫“日、田、禾、火”四個字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學生興趣，初步了解象形字，提高學生識字能力。教學重難點: 正確掌握8個生字的音、形、義，能正確書寫“日、田、禾、火”四個字。教學準

17、備: 課件教學時數:2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?二、出示圖片，認識事物1.教師

18、出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?3.讀一讀這些事物的字音。4.指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確?三、學習生字。1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!五、記憶生字的字形1.導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?2.先認識2種新筆畫“捺、點”，學生跟著老師一起

19、書空。3.請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4.請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結第二課時一、復習1.讀不帶拼音的生字，認識組詞。2.指名讀兒歌。二、書寫生字1.導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)3.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?請同

20、學說一說占格位置。4.學生看老師是怎樣寫的?5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6.學生評議。7.出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8.學生書寫“日、田、禾、火”。9.學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10.如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習1.學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。2.教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。四、課后練習1.學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結板書設計：課后反思：課

21、題： 對韻歌備課時間 2016年 月 日授課時間 2016年 月 日教學目標： 1.學會7個生字，認識3種筆畫。2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重難點: 正確掌握7個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學準備: 課件教學時數: 2課時教學過程: 第一課時（一）激趣導入。小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對韻歌。（二）初讀課文，讀準字音。1.教師范讀，生