地理：《認識地球》教案（湘教版七年級上）

1、本學期總第04課時本單元第04課時 課題地理：認識地球教案（湘教版七年級上）課型新授課學習目標1、知識與技能：了解地球的大小，學會運用有關地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小，知道并能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線，南北極圈。2、過程與方法：通過圖文并茂的形式，說明人類對地球形狀的認識是一個不斷深化的過程，通過圖片以及地球平均半徑、赤道周長、表面積等說明地球的大小。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生探究學習的興趣，領悟追求真理的精神。重點難點 重點：1、認識地球的形狀，能夠比較詳細的描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、周長、表面積。3、了解地軸、兩極的意義，掌握地球自轉(zhuǎn)的方向。

2、難點：了解地軸、兩極的意義，掌握地球自轉(zhuǎn)的方向教具準備多媒體課件、地球儀教學過程步驟科主任與科代表活動復備一、導入激情 二、自主學習科主任導入：蘇東坡有這樣的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。正是因為人類生活在地球上，受科學條件的限制，人們無法看到地球的全貌，對地球形狀的認識，經(jīng)歷了漫長而曲折的探索過程。今天我們一起來了解人類認識地球形狀的過程，把握地球的真實形狀吧?？浦魅纬鍪颈竟?jié)課的學習目標，學生自主學習。1、自古至今，人類對地球的認識提出了哪些觀點，并用證據(jù)說明地球是個球體。2、用地球的表面積、平均半徑、赤道周長三個數(shù)據(jù)描述地球的大小。3、了解地球儀的作用，認識地軸、南極和北極。4、

3、在圖26上找出赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、北極、南極這些特殊的緯線。引導學生，利用手中的教學地圖冊，了解古人對天地的認識。麥哲倫的環(huán)球航行，證明了地球是圓的，有必要告訴學生我國明朝時期的航海技術，遠比歐洲發(fā)達，引發(fā)學生學習地理的興趣步驟科主任與科代表活動復備精講點撥拓展拔高達標檢測布地區(qū)？能力提高部分：1、 回憶我國耕地和草地的分布地區(qū)，它們的分界線是毫米的等降水量線，我國種植業(yè)分布在這條線以？2、 冬小麥與春小麥的分界線是？3、 我國主要糧食產(chǎn)區(qū)所產(chǎn)的糧食種類一樣嗎？4、 江漢平原的作物熟制是，海南島的作物熟制是5、 在農(nóng)業(yè)的五個部門中，占主要地位。1、 按自北向南的順序?qū)懗鰣D

4、中所示的主要商品糧基地的名稱。2、 寫出我們當?shù)氐闹饕Z食作物名稱、作物熟制耕地類型。3、 寫出產(chǎn)量居世界第一位的農(nóng)產(chǎn)品的名稱。4、 從農(nóng)業(yè)構(gòu)成扇形圖上可看出，我國業(yè)占主要地位，我國應大力發(fā)展業(yè)。 科代表駕馭課堂的過程中，對于不足，或講解深度不夠的地方，科主任及時補充，及時加深，使整個課堂體現(xiàn)科主任與課代表的共同駕馭，既活躍，又富有深度教后記本節(jié)的重點是糧食作物的分布，因此對課本中小麥、水稻的分布圖要熟練掌握，在給時間記憶后，要求能夠正確地填注在填充圖上。通過舉例，讓學生搞清了哪些東西是農(nóng)作物，哪些不是。步驟科主任與科代表活動復備步驟科主任與科代表活動復備三、激情互動 四、魅力精講 五、拓展應

5、用 根據(jù)自主學習目標，在科代表的帶領下小組內(nèi)討論交流，如有本組無法解決的問題，由科代表或指派一個同學提出，可以請教外組和老師。1、簡單講述“蓋天說”和“渾天說”。2、小組交流將麥哲倫船隊的航行路線串連一次。3、教師投放南美洲和非洲地圖，分別標上字母，讓學生辨認這兩個大洲。4、說出地球的真實形狀，并能舉例證明。5、從地球儀上找到基本組成，球體，底座，地軸等,以及球體表面的點.線.圖形.找出地軸、兩極。6、在圖26上找出赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、北極、南極。 根據(jù)學生討論交流的結(jié)果，可能會遇到的問題，科主任做精講。1、讀圖2-4，麥哲倫船隊從西班牙出發(fā)，繞地球航行一周，依次經(jīng)過了哪些大洋？2、根據(jù)學生舉出的實例，科主任幫學生判斷哪些例子可以證明地球是球體，3、強調(diào)地球的形狀是：一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則的球體。4、通過這個小計算讓學生感覺地球有多大：假如 我們每天上學放學一共要走2千米，照這個速度，多越多長時間能繞赤道一周？5、簡單介紹什么是緯線。通過本節(jié)學習情況，作練習鞏固延伸。1、地球到底是什么形狀，有多大？2、在現(xiàn)實生活中，還有哪些例子可以說明地球是個球體，而不是平面？3、 欲窮千里目，更上一層樓”說明了地球的什么特征？4、 西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀是按順時針還是逆時針方向轉(zhuǎn)動？如果從南極上空看，情況又