淺談物理學(xué)史教育在中學(xué)物理教學(xué)中的作用

1、淺談物理學(xué)史教育在中學(xué)物理教學(xué)中的作用淺談物理學(xué)史教育在中學(xué)物理教學(xué)中得作用聞名得物理學(xué)家鈔票三強(qiáng)講：“在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦黾右稽c(diǎn)物理學(xué)史得內(nèi)容,或者在教學(xué)打算中增加一門物理學(xué)史選修課,讓學(xué)生更多地了解科學(xué)進(jìn)展得歷程,這對他們得成長將會是有益得.”得確,假如把物理學(xué)進(jìn)展歷史論文聯(lián)盟融于物理教學(xué)之中,不僅有助于學(xué)生了解和掌握物理學(xué)得發(fā)生、進(jìn)展及其總體規(guī)律,而且能夠從中學(xué)習(xí)到研究物理學(xué)得科學(xué)思想和科學(xué)方法同意到科學(xué)家得獻(xiàn)身精神、創(chuàng)新精神和科學(xué)方法得教育,對開發(fā)智力、培養(yǎng)能力,專門是培養(yǎng)制造性思維能力有著十分重要得意義.一、能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)得精神物理學(xué)像一座知識得寶塔,基礎(chǔ)雄厚,力學(xué)、

2、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué),以至相對論、量子力學(xué)、核物理和粒子物理學(xué),形成了一座雄偉得寶塔.這座寶塔之因此如此雄偉,是古今中外很多科學(xué)家用青春、汗水、健康甚至生命得代價(jià)為其不斷添磚加瓦得結(jié)果.1讓學(xué)生了解物理學(xué)史能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)得精神.物理學(xué)得進(jìn)展伴隨著人類社會得進(jìn)步與進(jìn)展,涌現(xiàn)出不勝枚舉得催人淚下得事例.比如：居里夫婦明知放射線對人體有極大得損害,還堅(jiān)持做大量實(shí)驗(yàn),終于分離出了鐳和釙,但由于長期從事放射性研究居里夫人得了白血病逝世,為科學(xué)獻(xiàn)出了寶貴得生命；布魯諾為捍衛(wèi)“日心講”犧牲在羅馬鮮花廣場得熊熊烈火中.這些科學(xué)家為科學(xué)真理可歌可泣得獻(xiàn)身精神對我們現(xiàn)代人尤其中小學(xué)生具有積極得教育意義

3、.二、能夠培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神物理學(xué)史中科學(xué)家得創(chuàng)新精神確實(shí)是非常好得教材.wM因?yàn)檎麄€(gè)物理學(xué)得進(jìn)展和完善,從開始確實(shí)是物理學(xué)家追求真理、不斷創(chuàng)新得結(jié)果.了解這些能夠使學(xué)生不僅能掌握所學(xué)科目,還能了解物理學(xué)科得進(jìn)展趨勢,掌握學(xué)習(xí)方法,有遠(yuǎn)見卓識,同時(shí)把握好當(dāng)前現(xiàn)狀,做好當(dāng)前學(xué)習(xí)工作.20世紀(jì)最偉大得自然科學(xué)家愛因斯坦,確實(shí)是因?yàn)樗诳茖W(xué)得道路上不斷創(chuàng)新,創(chuàng)立了一個(gè)又一個(gè)嶄新得理論體系.1905年3月他發(fā)表了關(guān)于光得產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化得一個(gè)試探性觀點(diǎn),在普朗克量子理論得基礎(chǔ)上大膽提出了光得量子論,歷史上第一次揭示了微觀客體得波動性和粒子性矛盾得統(tǒng)一,即波粒二象性,并成功解釋光電效應(yīng).同年6月他寫了一篇開創(chuàng)

4、物理學(xué)新紀(jì)元得長論文論運(yùn)動物體得電動力學(xué),完整地提出了狹義相對論,解決了19世紀(jì)末出現(xiàn)得古典物理學(xué)得危機(jī),推動了整個(gè)物理學(xué)得革命.之后他并不感到滿足,不懈得創(chuàng)新精神促使他在真理得道路中進(jìn)行困難曲折得探究,到1916年3月,他寫了一篇總結(jié)性得論文廣義相對論基礎(chǔ),宣布了廣義相對論得創(chuàng)立.2愛因斯坦這種科學(xué)眼光,大膽地設(shè)想沖破思想束縛,艱難奮斗得創(chuàng)新精神是我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)得榜樣.三、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理得興趣,改善課堂氣氛,提高教學(xué)效率孔圣人講過：知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者.物理學(xué)史中有許多有味得故事,可作為物理課堂得“興奮劑”,在教學(xué)中假如能合理利用,必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改善課堂氛圍,

5、最終促進(jìn)學(xué)生高效率得學(xué)習(xí).如古希臘國王希羅把黃金交給金匠制造王冠,王冠制成后,希羅王疑心摻了白銀,就叫阿基米德加以檢驗(yàn),但不許損壞王冠.這是個(gè)非常難得咨詢題,一次阿基米德在浴室得浴盆里洗澡時(shí)注意到,他所排出得水在體積上和他得軀體相等,因而聯(lián)想到,合金比較輕,純金比較重,同重得合金比同重得黃金排開較多得水,如此,他靠一時(shí)得靈感得出了“阿基米德定律”,并通過王冠排水量解決了國王得疑咨詢.這些故事既能夠活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也能夠提高教學(xué)效率.四、能夠使學(xué)生明確物理學(xué)與其他學(xué)科得關(guān)系,打好基礎(chǔ)促進(jìn)物理學(xué)科得學(xué)習(xí)物理學(xué)是一門自然科學(xué),與其他學(xué)科關(guān)系緊密.常常會有如此得情況,學(xué)生對一些物理概念理解

6、不透,抓不住要點(diǎn).事實(shí)上這是相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)較差造成得.物理學(xué)得進(jìn)展與數(shù)學(xué)、哲學(xué)、天文學(xué)等都有緊密關(guān)系.物理學(xué)和數(shù)學(xué)之間得聯(lián)系就極為緊密,從伽利略開創(chuàng)了把物理實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合得研究途徑以后,物理學(xué)才迅速進(jìn)展成為一門周密得量得科學(xué).如牛頓使用了萊布尼茲得微積分、微分方程和概率論促進(jìn)了分析力學(xué)、流體力學(xué)、電磁理論、分子運(yùn)動論等許多科學(xué)理論得誕生.如19世紀(jì)得“熱寂講”,20世紀(jì)初“物理學(xué)得危機(jī)”“熱質(zhì)講”等基本上圍繞著物理學(xué)得新成就加以歪曲,宣揚(yáng)唯心主義和形而上學(xué)得觀點(diǎn).在教學(xué)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家為了追求真理而奮斗一生得科學(xué)獻(xiàn)身精神,同時(shí)鼓舞學(xué)生為了自己得理想要堅(jiān)持不懈地去努力奮斗.五、能夠使學(xué)生

7、從物理學(xué)史中學(xué)到許多科學(xué)研究方法物理學(xué)史中涉及得研究方法要緊有觀看、實(shí)驗(yàn)、類比等,這些研究方法對學(xué)習(xí)物理也具有重要價(jià)值.論文聯(lián)盟1 觀看物理學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)得學(xué)科,概念得建立和物理規(guī)律得發(fā)覺往往離不開對自然現(xiàn)象得觀看.因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀看、勤于觀看得適應(yīng),對物理課得學(xué)習(xí)會有較大得關(guān)心.物理學(xué)中許多重要發(fā)明、發(fā)覺同樣是科學(xué)家善于觀看得結(jié)果.1895年德國物理學(xué)家倫琴在進(jìn)行陰極射線實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)偶然事件吸引了他得注意,他發(fā)覺放在射線管附近氰亞鉑酸鋇得小屏上發(fā)出閃光,他非常驚奇,接著實(shí)驗(yàn),最后發(fā)覺了x射線（倫琴射線）.事實(shí)上在他之前有非常多科學(xué)家實(shí)驗(yàn)中見到過同樣現(xiàn)象,但都認(rèn)為是底片有咨詢題,沒有引

8、起注意.因此培養(yǎng)學(xué)生敏銳得觀看能力、觀看適應(yīng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)盟季S適應(yīng),能夠起到消化鞏固,加深理解得重要作用.2 實(shí)驗(yàn)物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為本得科學(xué),物理理論來源于實(shí)驗(yàn),同時(shí)還必須通過實(shí)驗(yàn)得檢驗(yàn),能夠講沒有實(shí)驗(yàn)就沒有物理學(xué).比如伽利略得落體實(shí)驗(yàn)證明了物理下落速度與物體重量無關(guān)得重要結(jié)論,完全否定了亞里士多德關(guān)于落體運(yùn)動得錯(cuò)誤結(jié)論.在教學(xué)中變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn),有助于培養(yǎng)學(xué)生得動手操作能力和理解分析能力.3 類比類比是依照兩個(gè)事物在某些方面得相同、相似推論它們在其他方面也可能相同、相似.比如荷蘭物理學(xué)家惠更斯,確實(shí)是用類比得方法依照光也像聲波那樣能發(fā)生反射、折射,而提出光是一種波動得假講,為光得波動理論奠定了基礎(chǔ).在物理教學(xué)中把電場跟重力場類比,把電流與水流類比等,是常用得同時(shí)有效得方法.然而必須讓學(xué)生明白類比得局限性,類比得到得結(jié)論有對