浙教版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：32地球儀和地圖教案

1、第二節(jié)地球儀和地圖（第一課時(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)會(huì)使用地球儀和地圖是學(xué)習(xí)地球的基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球?qū)W習(xí)的興趣和方向感，但是上這節(jié)課還要考慮到社會(huì)書(shū)上已經(jīng)有這方面的知識(shí)，因此要綜合考慮社會(huì)和科學(xué)知識(shí)的異同。這節(jié)課要突出少講多演示多訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中尋找答案，獲得知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經(jīng)線、經(jīng)度、本初子午線、東西半球的劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球的劃分，高中低緯度劃分，了解經(jīng)線、緯線表示的方向，經(jīng)緯網(wǎng)及其作用。2、學(xué)會(huì)制作小型地球儀。3、知

2、道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖的三要素，了解常用的地圖類型及作用，學(xué)會(huì)使用常用的地圖。4、學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單平面示意圖?！痉椒ㄅc過(guò)程】資料的收集和課件的制作。教學(xué)拓展一一環(huán)球旅行，更好的認(rèn)識(shí)地球儀。繪制學(xué)校的平面圖，也可以讓學(xué)生繪制家里的平面圖，以及自己家附近環(huán)境的平面圖，強(qiáng)調(diào)地圖的三要素?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：1、感受通過(guò)觀察學(xué)習(xí)科學(xué)的成功喜悅2、體會(huì)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際，服務(wù)于實(shí)踐。教教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識(shí)學(xué)生比較容易搞混，尤其是東西半球，東經(jīng)西經(jīng)的劃分，所以在教學(xué)過(guò)程中要不斷的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。地圖的比例尺和地圖的方向也有難度，大小比例尺可以通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)說(shuō)明?！窘虒W(xué)手段】

3、師生共同參與、探究，得出結(jié)論【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了地球的形狀和大小，從太空拍到的照片中，我們可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一個(gè)具體的位置，我們?cè)撛趺慈フ夷兀课覀兛梢越柚恍┕ぞ?，比如把地球做成一個(gè)模型，然后我們就可以把“地球”盡收眼底，這個(gè)模型叫做地球儀。提問(wèn)：地球儀的作用還用哪些？學(xué)生思考，回答地球儀的作用。自然的從上節(jié)課知識(shí)入手，引出地球儀的作用。講述：通過(guò)地球儀，我們可以知道整個(gè)地球表面的情況，可以知道自己處在地球上哪個(gè)位置，要認(rèn)識(shí)地球儀，從認(rèn)識(shí)經(jīng)線和緯線開(kāi)始。結(jié)合地球儀，講述：1、經(jīng)線和緯線定義：連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也稱子午線。（南北

4、兩極，地軸，是否真的存在？）赤道：在南北兩極中間，與兩極等距，并且與經(jīng)線垂直。緯線：與赤道平行的線。（指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線，認(rèn)識(shí)他們的形狀，指出南北兩極，赤道，00經(jīng)線和1800經(jīng)線）提問(wèn)：經(jīng)緯線有哪些特點(diǎn)：由于每個(gè)學(xué)生都有地球儀，所以可以很好的利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生討論，匯報(bào)：（1）經(jīng)線是半個(gè)地球的大圓，每條經(jīng)線的長(zhǎng)度都相等，約為2萬(wàn)千米。（2）緯線都是一個(gè)完整的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線，長(zhǎng)名44萬(wàn)千米。（3）由赤道到兩極，緯線的長(zhǎng)度逐漸減小這部分的內(nèi)容在社會(huì)書(shū)上已經(jīng)進(jìn)行了教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有一定的印象，所以掌握起來(lái)相對(duì)比較容易。主要是進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和深化，鞏固。講述：溫州處在北半球，東半球，那

5、么這樣是如何劃分的呢？經(jīng)度和緯度的劃分方法【課件般】（1）經(jīng)度的劃分是以本初子午線為00經(jīng)線，向東、西各分為1800。00經(jīng)線以東（右）為東經(jīng)，以西（左）為西經(jīng)。（2）緯度的劃分是以赤道為00緯線，向南北各劃分900。赤道以南（下）為南緯，以北（上）為北緯。提問(wèn)：東西半球和南北半球的劃分。講述：中高低緯度的劃分，特別指出溫州所處的是低緯度。學(xué)生回答：（1）東西半球：以西經(jīng)200,東經(jīng)1600為界，分為東西半球。（2）南北半球：以赤道為界，分為南北半球。在掌握了經(jīng)緯線的基礎(chǔ)上，進(jìn)行半球的劃分，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)更好掌握和記憶。練習(xí)：課堂練習(xí)：利用地球儀，找出地理位置，寫出經(jīng)緯度，并判斷東西南北半球。（

6、告知東E,南S,西W,北N）1、P91練習(xí)3（先判斷南北半球，再判斷東西半球）找出北京的位置，及地球?qū)W生回答：北京的所處位置：1160E,400N簡(jiǎn)單的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。背面相對(duì)經(jīng)緯度的位置；找出本地的位置。小結(jié)：本節(jié)課的知識(shí)，對(duì)經(jīng)緯線以及特點(diǎn)再次進(jìn)行總結(jié)。及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)總結(jié)，以便更好的落實(shí)。教學(xué)反思：通過(guò)少講多練多演示來(lái)讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)地球儀和地圖，結(jié)合實(shí)物的演示，設(shè)計(jì)了一些觀察和探究的思考題，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于理論脫離實(shí)際，對(duì)方位的感覺(jué)仍然很含糊，特別是經(jīng)緯線的知識(shí)，上過(guò)社會(huì)課和科學(xué)課后還是比較認(rèn)識(shí)不清楚，應(yīng)用知識(shí)的能力比較欠缺。第二節(jié)地球儀和地圖（第二課時(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)會(huì)使用地球儀和

7、地圖是學(xué)習(xí)地球的基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球?qū)W習(xí)的興趣和方向感，但是上這節(jié)課還要考慮到社會(huì)書(shū)上已經(jīng)有這方面的知識(shí)，因此要綜合考慮社會(huì)和科學(xué)知識(shí)的異同。這節(jié)課要突出少講多演示多訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中尋找答案，獲得知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經(jīng)線、經(jīng)度、本初子午線、東西半球的劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球的劃分，高中低緯度劃分，了解經(jīng)線、緯線表示的方向，經(jīng)緯網(wǎng)及其作用。2、學(xué)會(huì)制作小型地球儀。3、知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖的三要素，了解常

8、用的地圖類型及作用，學(xué)會(huì)使用常用的地圖。4、學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單平面示意圖。【方法與過(guò)程】資料的收集和課件的制作。教學(xué)拓展一一環(huán)球旅行，更好的認(rèn)識(shí)地球儀。繪制學(xué)校的平面圖，也可以讓學(xué)生繪制家里的平面圖，以及自己家附近環(huán)境的平面圖，強(qiáng)調(diào)地圖的三要素?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：1、感受通過(guò)觀察學(xué)習(xí)科學(xué)的成功喜悅2、體會(huì)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際，服務(wù)于實(shí)踐。教教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識(shí)學(xué)生比較容易搞混，尤其是東西半球，東經(jīng)西經(jīng)的劃分，所以在教學(xué)過(guò)程中要不斷的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。地圖的比例尺和地圖的方向也有難度，大小比例尺可以通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)說(shuō)明?！窘虒W(xué)手段】師生共同參與、探究，得出結(jié)論【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

9、設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入：我們學(xué)習(xí)了地球儀之后，知道了確定了一個(gè)地點(diǎn)的位置可以通過(guò)什么方法呢？講述：但是在生活中，要找地球上的一個(gè)位置，用地球儀不方便，所以，我們要用到地圖。學(xué)生回答：經(jīng)緯線確定位置。復(fù)習(xí)中引入，在比較地球儀和地圖中開(kāi)始地圖的學(xué)習(xí)。提問(wèn)：地圖的定義？（1）怎么樣把球面上的信息準(zhǔn)確地體現(xiàn)到平面上去？投影法（課件演示）世界地圖的投影過(guò)程。（2）從世界地圖一一中國(guó)浙江一一寧波一一北侖ioi讓學(xué)生從大到小認(rèn)識(shí)地圖，對(duì)地圖有一定的感覺(jué)。（3）那怎么來(lái)看這些地圖呢？看地圖要注意什么呢？學(xué)生思考，認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)生回答：注意地圖的二要素。簡(jiǎn)單的對(duì)地圖的原理進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，從而在更局的層次上來(lái)對(duì)地圖進(jìn)行學(xué)

10、習(xí)。逐步引出地圖的二要素。2、地圖的二要素（1）比例尺定義：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度比例尺=圖上距離/實(shí)地距離提問(wèn)：比例尺都有哪些類型？提問(wèn)：如何劃分大小比例尺呢？補(bǔ)充說(shuō)明：中間的稱為中比例尺講述：（2）方向定義：表示地圖上的方向提問(wèn)：判斷方向的方法都有哪些？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。補(bǔ)充說(shuō)明和講述自然界其他定向法：根據(jù)太陽(yáng)和鐘表的方向；樹(shù)冠和樹(shù)輪定向（用課件演示）地形和地物定向；北極星定向。學(xué)生回答，認(rèn)真思考。學(xué)生回答：文字式；數(shù)字式；線段式（直線式）學(xué)生回答：大比例尺：大于或等于1:100000（10萬(wàn)）1厘米表示1千米以下小比例尺：小于或等于1:1000000（100萬(wàn)）1厘米表示1萬(wàn)米

11、以上學(xué)生回答：a根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判斷（注意經(jīng)緯網(wǎng)是圓形的，例題說(shuō)明）b根據(jù)指向標(biāo)判斷（看箭頭指的方向）c沒(méi)有上面兩種，就是按照上北卜南，左西右東的原則有美于地圖二要素的學(xué)習(xí)，本來(lái)在社會(huì)書(shū)上已經(jīng)進(jìn)行過(guò)介紹了，因此在這里的教學(xué)比較側(cè)至于比例尺的含義以及如何區(qū)分，突出學(xué)生能在自己學(xué)習(xí)中得出所要的答案，然后能在實(shí)際的運(yùn)用中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，學(xué)以致用。這部分教學(xué)比較側(cè)重十讓學(xué)生自己總結(jié)和歸納。講述(3)圖例定義：包括各種符號(hào)和它們的文字說(shuō)明，地方名稱和位置。提問(wèn)：地圖都有哪些類型類型？根據(jù)功能來(lái)劃分。(通過(guò)課件介紹，簡(jiǎn)單介紹其應(yīng)用)學(xué)生回答：版圖、政區(qū)圖、旅游圖、平面圖、立體圖、電子地圖、分層設(shè)色地形圖等小結(jié)地圖的內(nèi)容，并布置作業(yè)，繪制學(xué)校的平面本意圖。對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)在課后繪制地圖進(jìn)行鞏固。教學(xué)