溫州大學2016-2017學年第二學期VIP

1、溫州大學2016-2017學年第二學期生物科學專業(yè)教學大綱匯編生命與環(huán)境科學學院二一七年三月目 錄畢業(yè)設計（論文）教學大綱1教育見習（二）教學大綱5教育實習（班主任實習）教學大綱9教育實習（教學實習）教學大綱12人體解剖生理學理論課程教學大綱16人體解剖生理學實驗實驗教學大綱29微生物學理論課程教學大綱44微生物學實驗教學大綱55遺傳學理論課程教學大綱68遺傳學實驗教學大綱82植物生理學理論課程教學大綱93植物生理學實驗教學大綱108植物學野外實習實踐教學大綱123有機化學理論課程教學大綱126有機化學實驗教學大綱135植物學理論課程教學大綱140植物學實驗實踐教學大綱148畢業(yè)設計（論文）教

2、學大綱一、課程中文（英文）名稱：畢業(yè)設計（論文）（Graduation project）二、課程編號：1221047008三、課程學時與學分：8周/8學分四、面向專業(yè)：13生物科學（師范）五、開課學期與先修課程：第8學期，公共基礎課，生物科學專業(yè)基礎課程、生物科學專業(yè)選修課程六、課程性質、目標和任務：性質：必修，實踐教學環(huán)節(jié)。目標和任務：畢業(yè)論文（設計）是高等院校本科教育人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學過程中最后一個重要的（實踐）教學環(huán)節(jié)，目標是為培養(yǎng)學生綜合運用生物學的基礎理論、基礎知識和基本技能解決實際問題的能力，以及科學研究的基本訓練，是培養(yǎng)能在生物科學專業(yè)相關的企事業(yè)單位、行政部

3、門從事教師教育、應用研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作的應用型專門人才的最重要環(huán)節(jié)之一。七、課程對培養(yǎng)標準的達成表1 課程對培養(yǎng)標準的達成對應的三級培養(yǎng)標準本課程的貢獻度2.1.2 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。S2.4.1 具有合作意識與指導團隊開展合作活動的能力。作為團隊成員，發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的同時，能夠設計合作指導團隊開展合作活動。S2.4.2 具有一定的創(chuàng)新能力。能夠運用知識和理論，在科學、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明。S3.

4、1 具備較高的思想道德素質：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。N3.2 具備較高的文化素質：掌握一定的人文社科基礎知識，具有較好的人文修養(yǎng)；具有國際化視野和現(xiàn)代意識以及健康的人際交往意識。S八、時間與學時分配調研與選題時間1周，畢業(yè)設計開題與實現(xiàn)合計不少于6周，總結與評價合計1周。具體表2所示。表2 畢業(yè)設計（論文）的時間與學時分配畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)時間與學時分配畢業(yè)設計（論文）前期調研，選題，確定導師(含校內(nèi)與企業(yè)導師)0.5周畢業(yè)設計（論文）課題審核、確認以及下達任務書0.5周完成文獻綜述、外文翻譯和開題報告1-2周進行畢業(yè)設計（論文）有關的設計、開發(fā)

5、和測試等工作，形成畢業(yè)設計實物成果不少于4周畢業(yè)設計總結與論文1周畢業(yè)論文評閱、設計答辯0.5周畢業(yè)設計(論文)收尾，包括整理并上交規(guī)定的畢業(yè)設計材料、文檔，實物或實物佐證材料0.5周合計不少于8周九、畢業(yè)設計（論文）選題1選題原則：能夠有效支撐培養(yǎng)標準(如表1)的達成，強調調查報告、科學研究、教學研究等實踐能力的訓練。2畢業(yè)設計（論文）選題要求：畢業(yè)論文選題要符合如下基本要求： 從本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標出發(fā)，保證基本的綜合能力或師范技能訓練； 題目不宜過大或過小，難度要適中，其任務量要保證中等水平的學生按教學計劃中規(guī)定的畢業(yè)設計（論文）時間和基本要求，經(jīng)過努力可以完成為宜。 題目原則上一人一題

6、，要求每一個學生獨立完成，使每個學生都有工作量飽滿的獨立完成部分。 3. 選題程序：（1）初選：根據(jù)上述選題原則，由生物科學專業(yè)講師以上教師提出畢業(yè)設計（論文）選題，填寫“溫州大學生命與環(huán)境科學學院畢業(yè)設計選題表”（附件1），并上報生物科學專業(yè)負責人。 （2）審核：生物科學專業(yè)組織對選題進行合格性審核，審核內(nèi)容包括畢業(yè)設計題目、內(nèi)容與導師資格等。審核結果分為：合格、待修改、不合格；其中，“合格”選題進入實施環(huán)節(jié)，“待修改”選題待修改后再次提交審核，若“合格”可進入實施環(huán)節(jié)，否則予以取消。學生自由選擇，每位教師最多只能選六位學生。（3）批準：審核通過之后的選題，統(tǒng)一報學院分管教學副院長核定批準。

7、（4）錄入：批準之后的選題，按照學校有關畢業(yè)設計的管理規(guī)定與要求，錄入畢業(yè)設計管理信息系統(tǒng)，并按照溫州大學本科畢業(yè)設計（論文）管理辦法（附件2）進行管理。十、畢業(yè)設計的實現(xiàn)（1）下達任務書指導教師通過溫州大學畢業(yè)設計（論文）平臺下達畢業(yè)設計（論文）任務書，闡述畢業(yè)設計（論文）課題的背景意義、研究內(nèi)容、需解決的關鍵問題和要求，同時做好學生的實驗室安全管理等思想動員工作。畢業(yè)設計（論文）任務要求有飽滿的工作量和一定的深度。（2）查閱文獻、收集并翻譯資料和撰寫文獻綜述學生按照任務書的要求，查閱與課題相關的中外文獻，文獻查閱不得少于20篇，且近5年要達到50%以上，其中外文文獻不少于1/4，全文閱讀的

8、重要文獻不少于10篇。在此基礎上： 翻譯一篇與課題直接相關的外文文獻，單獨成文，外文文獻中中文翻譯不少于2000漢字，翻譯語句基本準確；文字通暢簡練。 撰寫一篇與課題密切相關的文獻綜述，單獨成文，字數(shù)不少于2000；應闡明與課題相關的研究領域的發(fā)展歷史、前人的主要研究成果、存在的問題及發(fā)展趨勢等；要求條理清晰、文字通順簡練。上述材料上傳至溫州大學畢業(yè)設計（論文）平臺，交由指導老師審閱。（3）撰寫開題報告在指導教師指導下撰寫開題報告，開題報告應包括研究背景和意義、研究內(nèi)容和關鍵技術、技術路線、研究方法和相關儀器藥品等，上傳至溫州大學畢業(yè)設計（論文）平臺經(jīng)指導教師修正同意后方可實施。（4）撰寫畢業(yè)

9、設計（論文）學生在指導教師的指導下按學院要求的畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范進行撰寫，由指導老師審閱后反復修改，經(jīng)指導老師認可方可定稿。各部分撰寫規(guī)范見附件3溫州大學生命與環(huán)境科學學院畢業(yè)設計相關文檔規(guī)范。十一、畢業(yè)設計的導師配備畢業(yè)設計（論文）實行指導師制，每位學生必須配備講師或以上的指導師一名，根據(jù)選題內(nèi)容，也可配備校內(nèi)指導師和校外指導師各一名。導師的主要職責： 制定課題任務書； 介紹參考文獻或參考技術； 指導學生完成文獻綜述、英文翻譯與開題報告； 檢查學生畢業(yè)設計的實現(xiàn)進度，及時給予指導和幫助； 審查畢業(yè)設計的相關成果； 指導學生完成畢業(yè)設計總結與論文撰寫； 參與成績評定。十二、畢業(yè)設計的答辯

10、1答辯委員會的組成與職責（1）答辯委員會委員由校內(nèi)專業(yè)教師組成。答辯委員會可分成若干答辯小組，每組由35人組成，設組長1人。每組須設秘書1人，負責答辯記錄。（2）答辯小組負責評定學生答辯成績；答辯工作全部完畢后，將評定的答辯成績及相關報表在兩天內(nèi)報院答辯委員會，經(jīng)院答辯委員會審議通過后，匯總至學院教學科，并錄入教務處學生成績管理系統(tǒng)，作為學生畢業(yè)資格審查的依據(jù)之一。2.答辯資格審查（1）答辯一周前，學生應將整理裝訂成冊的畢業(yè)設計（論文）成果送指導教師審閱。校內(nèi)指導教師審閱并寫出評語后交答辯小組，由組長召集小組人員或其他專家評閱，并寫出評審意見，交答辯小組后方可進行答辯。（2）屬下列情況的學生不

11、得參加答辯：未完成畢業(yè)設計（論文）教學規(guī)定最低要求者；成果有較大錯誤，經(jīng)指導教師指出而未修改者；成果在文字部分或設計部分不滿足任務書所規(guī)定的最低要求者；畢業(yè)設計（論文）一次檢查重復率高于30%(含)，或有其他嚴重違紀違規(guī)行為者。3.答辯質量規(guī)范答辯分若干小組進行，實行組長負責制，依溫州大學和生命與環(huán)境科學學院畢業(yè)設計（論文）評分標準評定成績。并撰寫答辯評語。評語要求同指導教師評語。評語內(nèi)容要求: 包括畢業(yè)論文的完成情況、質量和水平，基本知識、基本理論、基本技能的掌握和運用，獨立工作能力，工作量大小和工作態(tài)度。評語要求確切、具體，避免簡單抽象，千篇一律。應寫明該論文有哪些創(chuàng)新、優(yōu)點、缺點和錯誤，

12、該生哪些能力強，哪些能力不足。答辯評語中要求寫明提問問題和答辯簡況。十三、畢業(yè)設計的成績評定1畢業(yè)設計（論文）必須經(jīng)過“審閱”、“評閱”、“答辯”三個環(huán)節(jié)，由指導教師、評閱教師、答辯小組分別寫出評語并給出成績，最后綜合評定學生的成績?！皩忛啞薄ⅰ霸u閱”、“答辯”三個環(huán)節(jié)成績分別占畢業(yè)設計（論文）總成績的40%、20%、40%。2總成績記入學生成績檔案時，折合成五級記分制（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。3評分標準參考附件4溫州大學生命與環(huán)境科學學院畢業(yè)設計（論文）評分標準。十四、畢業(yè)設計的替代學生可以選擇本教學大綱以外的論文、專利、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目作為畢業(yè)設計的替代，但必須按照附件5溫州大學本科

13、畢業(yè)論文（設計）替代辦法執(zhí)行，并在畢業(yè)設計選題階段，通過系和學院的審核與批準。十五、其他說明制定人：陶月良 專業(yè)負責人： 2016年3月3日教育見習（二）教學大綱一、課程中文（英文）名稱：教育見習（二）Educational Probation （二）二、課程編碼：122149001S三、課程學時與學分：1周/0.5學分四、面向專業(yè)：生物科學（師范）五、開課學期與先修課程第六學期/生物專業(yè)課程、中學生物教學論六、課程性質、目標和任務：師范生的教育見習是以提高教學技能為重點的實踐活動。通過參觀、教學觀摩、評教、教材分析、備課、班主任工作和課外活動等形式，了解中學教育和生物學教學的基本情況，通過生

14、動的事例和親身經(jīng)歷受到深刻的思想教育，體會教師職業(yè)的光榮感和使命感，增強事業(yè)心和責任心，培養(yǎng)教學和管理的創(chuàng)新意識。七、對培養(yǎng)標準達成的支撐對應的三級培養(yǎng)標準本課程的貢獻度1.1.4掌握基本的信息傳遞、交流等方面的基礎知識。(ZT4)N1.4.1教育基礎知識教育基礎知識和基本原理(ZJ1)、中學課程(ZJ2)、中學教學(ZJ3)、中學生學習心理(ZJ4)、中學德育(ZJ7)與中學班級管理(ZJ8)等。N1.4.2學科教學知識掌握生物學課程與教學的基本理論(ZX1)，準確理解普通高中生物課程標準（實驗）(ZX2)，并能用其指導高中生物學教學(ZX3)。S2.1.1 獲取知識的能力：具有良好的自學習

15、慣和能力、有較好的表達交流能力。(NX1)W2.1.2 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。(NX2)N2.1.3 交流溝通能力：能有效地與他人交流溝通，具備良好的人際交往能力。(NX3)N2.3.1 教學基本技能：主要包括導入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強化技能、課堂控制技能、結束技能等十大基本技能。(NJ1)S2.3.2 生物學教學設計能力(NJ2)S2.3.3 生物學教學研究能力(NJ3)S2.3.4 教學反思與終身學習能力(NJ4)S2.4.1 具有合作意識與指導團隊開展合作活動的能力。作為團隊

16、成員，發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的同時，能夠設計合作指導團隊開展合作活動。(NH1)W3.1 具備較高的思想道德素質：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。(S1)W3.5 職業(yè)道德與規(guī)范：愛國守法，敬業(yè)奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。(S5)N七、內(nèi)容、要求與時間分配1內(nèi)容：1）生物學課堂教學見習（1）觀摩（聽課）中學指導教師課堂教學不少于3節(jié)，做好聽課記錄并以見習小組為單位進行認真的討論。（2）觀摩（聽課）其他中學教師課堂教學不少于2節(jié)（3）參加聽教研活動不少于1次。（4）參加其他教研活動。 2）中小學班主任工作見習（1）了解

17、、熟悉見習班級學生基本狀況。（2）參加班級管理及教育活動（主題班會）1次，并以見習小組為單位進行認真的評議和討論。 （3）做好后續(xù)班主任實習工作計劃。（4）其他班主任工作2要求）見習的一般方式：（1）聽（聽課）：通過聽示范課（看錄像或現(xiàn)場聽課），聽介紹，聽評課，了解教學情況，學習教學方法。（2）看（觀察）：觀察見習學校學生的學習情況，包括課內(nèi)外的活動或學習情況?？蓮淖鳂I(yè)、試卷、日記、成績冊中了解。了解的內(nèi)容包括學生的生物學學習興趣、愛好、習慣以及知識、能力等狀況。（3）問（訪問）：訪問教師，或請有關教師作報告；訪問學生；訪問家長?？煽趩柟P記，也可作問卷調查。（4）議（評議）：對照所學知識或理論

18、，評議教師的教和學生的學，吸取營養(yǎng)，借鑒經(jīng)驗。）見習的具體方法：課堂見習（1）見習準備：明確見習目的，做到有的放矢；反復閱讀教材，做到心中有數(shù)；分析教材要點，做到有備而來；設想教學方案，做到平等交流。（2）見習觀摩： 觀察教師：A觀察教師處理教材的情況：如何確定目的要求；如何選擇重點難點；如何定義概念；如何總結規(guī)律；如何示范或演示；如何評價學生；如何設計板書；如何引導思考練習。B觀察教師組織教學的情況：如何貫徹教學理念和原則；如何安排教學過程；如何啟發(fā)提問和補充訂正；如何把握教學節(jié)奏，促進師生交流；如何發(fā)揮教學機智，處理偶發(fā)事項。C觀察教師素養(yǎng)和教態(tài)：教師的口頭表達能力、軀體語言能力及其效果；

19、教師的基礎知識和教學能力；教師的書法；教師的姿態(tài)。 觀察學生：A 觀察雙基狀況:知識儲備；能力狀況。B 觀察智力水平：觀察力；記憶力；思維力；想象力。C觀察聽課情況：積極性；注意力；自覺性；課堂氣氛。D觀察學習習慣：使用工具書；記筆記；質疑問難。3時間分配 共計1周八、組織與管理1單位與崗位選擇選擇溫州地區(qū)初中及高中學校各一所，開展教學和班主任見習或者學生自主選擇中小學開展教學和班主任見習。2導師配備每班配備1-2名指導師3過程管理（1）對見習生的要求：見習生須按時到達見習學校，不得無故缺席，并按期結束教育見習。作為見習成績的依據(jù)之一，見習考勤登記須嚴格執(zhí)行。見習生在見習期間必須時刻注意自己的

20、言行舉止，嚴以律己，遵紀守法，自覺維護自身及學校的形象，不得違反見習學校的規(guī)章制度。（2）對教師的指導要求：要求指導教師見習前組織學生討論見習觀摩反思問題，使得學生帶著問題去觀摩生物教師如何進行課堂教學，幫助學生確定見習觀摩的側重面和目標；見習后及時組織學生討論，幫助學生提高認識，并要求學生寫一份見習報告。4變更規(guī)定學生在實習期間不得隨意變更實習單位。學生在整個實習期內(nèi)，僅被允許變更一次實習單位，并必須經(jīng)導師審核同意并報學院備案；凡未經(jīng)導師審核同意并報學院備案而擅自變更實習單位的學生，一律以實習成績“不合格”處理。九、實習指導書及參考書高中生物必修教材，初中科學教材與課程標準，高中生物課程標準

21、，浙江省高中生物教學指導意見，教育心理學等。十、考核與成績評定見習成績的評定采取綜合評定、五級制計分的辦法，分為優(yōu)（90-100）、良（80-89）、中（70-79）及格（60-69）、不及格（59分以下）, 凡學生違反紀律，根據(jù)我校見習、實習管理規(guī)定需評定為不及格的，以不及格論處。 制定人：南旭陽 專業(yè)負責人： 2017年 3月 3日教育實習（班主任實習）教學大綱一、課程中文（英文）名稱：教育實習（班主任實習）Education Practice（head teacher Practice）二、課程編碼：122150701S三、課程學時與學分：4周/2學分四、面向專業(yè)：生物科學（師范）五、開

22、課學期與先修課程第6學期，前設課程：生物專業(yè)課程，教育學、心理學和生物教學論相關教育課程六、課程性質、目標和任務：1通過班主任工作實習，使實習生認識教育工作的重要意義，增強當一名人民教師的光榮感和責任感，進一步熱愛教育事業(yè)。2通過班主任工作實習，使實習生了解班級管理的各種常規(guī)工作，熟悉班主任工作的技能與方法，增強班主任工作的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)獨立開展班級活動的能力。3通過班主任工作實習，加強我院與基礎教育的聯(lián)系，實習師生深入了解中學實際情況，及時獲得反饋信息，不斷推進我院教學改革，提高師范生培養(yǎng)質量。七、對培養(yǎng)標準達成的支撐對應的三級培養(yǎng)標準本課程的貢獻度1.1.4掌握基本的信息傳遞、交流等方面的

23、基礎知識。(ZT4)N1.4.1教育基礎知識教育基礎知識和基本原理(ZJ1)、中學教學(ZJ3)、中學生學習心理(ZJ4)、中學德育(ZJ7)與中學班級管理(ZJ8)等。N2.1.1 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力。(NX1)W2.1.2 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。(NX2)N2.1.3 交流溝通能力：能有效地與他人交流溝通，具備良好的人際交往能力。(NX3)S2.3.3 生物學教學研究能力(NJ3)N2.4.1 具有合作意識與指導團隊開展合作活動的能力。作為團隊成員，發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團

24、隊最大工作效率的同時，能夠設計合作指導團隊開展合作活動。(NH1)S3.1 具備較高的思想道德素質：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。(S1)N3.5 職業(yè)道德與規(guī)范：愛國守法，敬業(yè)奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。(S5)S七、內(nèi)容、要求與時間分配（一）實習內(nèi)容調查、了解班集體基本情況，制定實習班主任計劃，針對班級情況運用各種方式與渠道進行思想品德教育與班級教學組織工作。開展調查研究、主題班會、團隊活動、課外活動、進行家訪和轉化后進生的工作等，認真學習優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗和工作方法，熟悉中學德育的一般過程、基本原理及其規(guī)律，掌握班主任工作技能和

25、方法。（二）要求1、了解班主任工作的意義與基本內(nèi)容，培養(yǎng)對中學生的感情，對教育工作的感情，運用教育科學理論指導班主任工作能力。2、每周班主任一正一副，都須按實習學校要求按時到班，及時處理偶發(fā)事件。具體要求按班主任實習手冊。3、至少主持召開一次主題班會4、與學生談話（心）10人次以上5、跟班、跟操6、在征得原任班主任同意和陪同下進行家訪。7、參加運動會、藝術節(jié)、社會實踐等學校組織的集體活動。8、其他班主任工作（三）教育實習項目時間安排第6學期，共4周。八、組織與管理1單位與崗位選擇選擇溫州地區(qū)初中及高中學校各一所，開展教學和班主任實習或者學生自主選擇中小學開展教學和班主任實習。2導師配備每班配備

26、3-5名指導師3過程管理實習生須按時到達實習學校，不得無故缺席，并按期結束教育實習。作為實習成績的依據(jù)之一，實習考勤登記須嚴格執(zhí)行。實習生在實習期間必須時刻注意自己的言行舉止，嚴以律己，遵紀守法，自覺維護自身及學校的形象，不得違反實習學校的規(guī)章制度。4變更規(guī)定學生在實習期間不得隨意變更實習單位。學生在整個實習期內(nèi)，僅被允許變更一次實習單位，并必須經(jīng)導師審核同意并報學院備案；凡未經(jīng)導師審核同意并報學院備案而擅自變更實習單位的學生，一律以實習成績“不合格”處理。九、實習指導書及參考書相關中學教材及教學指導書，初中科學教材與課程標準，高中生物課程標準，浙江省高中生物教學指導意見，教育心理學等。十、考

27、核與成績評定教育實習成績評定由高校教育實習指導教師、實習學校教育實習指導教師、實習學校教育實習領導小組、學院教育實習領導小組按考核要求共同完成。教育實習成績的評定，必須遵照過程評價與結果評價結合、教師評價與同伴評價兼顧、實習學校指導教師評價與高校指導教師評價并重的原則，著重在教學、班主任以及教育科研等方面進行評定。實習成績的評定采取綜合評定、五級制計分的辦法，分為優(yōu)（90-100）、良（80-89）、中（70-79）及格（60-69）、不及格（59分以下）, 凡學生違反紀律，根據(jù)我校實習、實習管理規(guī)定需評定為不及格的，以不及格論處。 制定人：南旭陽 專業(yè)負責人： 2017年 3 月 3 日教育

28、實習（教學實習）教學大綱一、課程中文（英文）名稱：教育實習（教學實習）Education Practice（Teaching Practice）二、課程編碼：122150601S三、課程學時與學分：8周/6學分四、面向專業(yè)：生物科學（師范）五、開課學期與先修課程第6學期，前設課程：生物專業(yè)課程，教育學、心理學和生物教學論相關教育課程六、課程性質、目標和任務：1通過教育實習，使實習生認識教育工作的重要意義，增強當一名人民教師的光榮感和責任感，進一步熱愛教育事業(yè)。2通過教學工作實習，使實習生將所學的教學理論、教學知識和基本技能綜合運用于教學實踐，培養(yǎng)從事生物學科教學的獨立工作能力。3通過教育科研實

29、習，實習生實踐教育研究方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育規(guī)律，為造就研究型教師打下良好的教育科研基礎。4通過教育實習，加強我院與基礎教育的聯(lián)系，實習師生深入了解中學實際情況，及時獲得反饋信息，不斷推進我院教學改革，提高師范生培養(yǎng)質量。七、對培養(yǎng)標準達成的支撐對應的三級培養(yǎng)標準本課程的貢獻度1.1.4掌握基本的信息傳遞、交流等方面的基礎知識。(ZT4)N1.4.1教育基礎知識教育基礎知識和基本原理(ZJ1)、中學課程(ZJ2)、中學教學(ZJ3)、中學生學習心理(ZJ4)、中學德育(ZJ7)與中學班級管理(ZJ8)等。N1.4.2學科教學知識掌握生物學課程與教學的基本理論(ZX1)，準確理解普

30、通高中生物課程標準（實驗）(ZX2)，并能用其指導高中生物學教學(ZX3)。S2.1.1 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力。(NX1)W2.1.2 應用知識能力：具有綜合運用所掌握的理論知識和技能、從事生物科學及其相關領域科學研究的能力。(NX2)N2.1.3 交流溝通能力：能有效地與他人交流溝通，具備良好的人際交往能力。(NX3)N2.3.1 教學基本技能：主要包括導入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強化技能、課堂控制技能、結束技能等十大基本技能。(NJ1)S2.3.2 生物學教學設計能力(NJ2)S2.3.3 生物學教學研究能

31、力(NJ3)S2.3.4 教學反思與終身學習能力(NJ4)S2.4.1 具有合作意識與指導團隊開展合作活動的能力。作為團隊成員，發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的同時，能夠設計合作指導團隊開展合作活動。(NH1)W3.1 具備較高的思想道德素質：包括正確的政治方向，遵紀守法、誠信為人，有較強的團隊意識和健全的人格。(S1)W3.5 職業(yè)道德與規(guī)范：愛國守法，敬業(yè)奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。(S5)N七、內(nèi)容、要求與時間分配（一）教育實習項目內(nèi)容與要求1要求實習生完成一定的教學任務，包括備課、說課、試講、上課、評課等教學環(huán)節(jié)，熟悉教學的全過程，掌握教學的重要環(huán)節(jié)，學

32、習先進的教學方法，培養(yǎng)從事教學工作的能力。教學工作實習是教育實習最主要的任務。具體要求實習生盡可能完善地實習各種類型的課程（含講授課、復習課、練習課、實驗課以及考核與講評課等）。實習6-8個教案，以獲得較全面的課堂教學訓練。課堂教學要求做到目的明確、重點突出、教法得當、語言規(guī)范、板書工整。實習期間，每個實習生必須堅持互相聽課和參加課后評議。一般每生聽課不少于30節(jié)，參加3次以上課后評議。召集、主持全組實習生討論研究，通過分析評議，及時改進教學。實習生的教案必須經(jīng)過原任教教師簽字批準，試講不合格不得講課。在實習結束前，面向實習學校教師開一次以上的教學觀摩課或公開課。2教育科研實習。實習生要充分利

33、用教育實習的有利條件，調查研究中學教育發(fā)展現(xiàn)狀、教育改革和基礎教育特征、素質教育的開展、落實及其對策等問題，撰寫教育課堂實錄、教育日志、教育教學案例、教育教學反思以及調查論文或專題報告，為探討基礎教育教學規(guī)律提供資料和依據(jù)。（二）教育實習項目時間安排第6學期，共8周。1實習前一學期期末：實習動員，分實習小組，落實實習任務，實習生分頭備課。2教學第一周：實習生試講，與實習學校指導老師見面（進點）。3第二周第七周：教育實習。4第八周：回校，實習總結。八、組織與管理1單位與崗位選擇選擇溫州地區(qū)初中及高中學校各一所，開展教學和班主任實習或者學生自主選擇中小學開展教學和班教學實習。2導師配備每班配備3-

34、5名指導師3過程管理實習生須按時到達實習學校，不得無故缺席，并按期結束教育實習。作為實習成績的依據(jù)之一，實習考勤登記須嚴格執(zhí)行。實習生在實習期間必須時刻注意自己的言行舉止，嚴以律己，遵紀守法，自覺維護自身及學校的形象，不得違反實習學校的規(guī)章制度。4變更規(guī)定學生在實習期間不得隨意變更實習單位。學生在整個實習期內(nèi)，僅被允許變更一次實習單位，并必須經(jīng)導師審核同意并報學院備案；凡未經(jīng)導師審核同意并報學院備案而擅自變更實習單位的學生，一律以實習成績“不合格”處理。九、實習指導書及參考書高中生物必修教材，初中科學教材與課程標準，高中生物課程標準，浙江省高中生物教學指導意見，教育心理學等。十、考核與成績評定

35、教育實習成績評定由高校教育實習指導教師、實習學校教育實習指導教師、實習學校教育實習領導小組、學院教育實習領導小組按考核要求共同完成。教育實習成績的評定，必須遵照過程評價與結果評價結合、教師評價與同伴評價兼顧、實習學校指導教師評價與高校指導教師評價并重的原則。實習成績的評定采取綜合評定、五級制計分的辦法，分為優(yōu)（90-100）、良（80-89）、中（70-79）及格（60-69）、不及格（59分以下）, 凡學生違反紀律，根據(jù)我校實習、實習管理規(guī)定需評定為不及格的，以不及格論處。 制定人：南旭陽 專業(yè)負責人： 2017 年 3月 3日人體解剖生理學理論課程教學大綱課程代碼122101101L課程類

36、別專業(yè)必選課中文名稱人體解剖生理學英文名稱Human Anatomy and Physiology適用專業(yè)生物科學開課單位生命與環(huán)境科學學院總學時48學時（總學時84，其中理論48學時、實驗36學時）學 分3學分（總學分4分，其中理論3學分、實驗課1學分）先修課程植物學、動物學后續(xù)課程細胞生物學、分子生物學一、課程性質、目的和任務人體解剖生理學是研究人體結構和功能的一門專業(yè)基礎性學科，是生物學研究的基礎和重要組成部分。開設人體解剖生理學課程，可培養(yǎng)學生對人體生命活動規(guī)律基本知識的全面了解和基本規(guī)律的系統(tǒng)認識，并獲得必要的科學實驗技能，提高學生從事生物科學研究的素質和能力。本課程在于明確闡述人體

37、的基本形態(tài)結構和生理過程、生命活動的規(guī)律及其調節(jié)機制，適當聯(lián)系青少年的解剖生理特點和一般生長發(fā)育規(guī)律。寫明本課程的知識體系在學科體系中的基本地位及其在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，說明課程與培養(yǎng)標準的對應關系，以及學生通過該課程的學習后，應掌握的基本理論、基本知識和基本技能。課程對培養(yǎng)標準達成的支撐表對應的三級培養(yǎng)標準本課程的貢獻度1.3.9 生物的生殖與發(fā)育S1.3.3 動物體的結構與功能S2.1.1 獲取知識的能力：具有良好的自學習慣和能力、有較好的表達交流能力、有一定的計算機及信息技術應用能力N2.2.1 生物學思維能力：按照客觀順序展現(xiàn)生命特有的結構進程能力S3.3 具備良好的專業(yè)素質：

38、受到嚴格的科學思維訓練，掌握比較扎實的生物科學基礎理論和研究方法，有求實創(chuàng)新的意識和精神S二、課程基本要求本課程通過創(chuàng)建跨學科、多層次教學和實驗課的實踐教學改革，以調整課程結構布局，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，綜合優(yōu)化教學內(nèi)容、教學方法、教學手段，構筑人才素質教育和能力教育體系。通過本課程的學習，使學生達到以下要求：1比較全面和系統(tǒng)的了解人體生命活動的基本規(guī)律。2掌握人體解剖生理學的基礎知識和基本理論。3掌握解剖生理學實驗的基本技能和方法。4培養(yǎng)學生具備優(yōu)良的中學生物教學能力和素質。5培養(yǎng)學生從事生物科學研究的基本素質和能力。三、教學內(nèi)容與學時分配 章節(jié)標題課內(nèi)學時數(shù)課外學時數(shù)理論授課實驗（

39、或實踐）緒 論1第一章人體的基本結構概述31第二章運動系統(tǒng)22第三章神經(jīng)系統(tǒng)64第四章感覺器官22第五章血 液44第六章循環(huán)系統(tǒng)64第七章呼吸系統(tǒng)44第八章消化系統(tǒng)64第九章營養(yǎng)、代謝和體溫調節(jié)21第十章泌尿系統(tǒng)44第十一章內(nèi)分泌系統(tǒng)62第十二章生殖系統(tǒng)22總 計48四、使用教材與主要參考書使用教材：1、左明雪主編.人體解剖生理學（第3版）M.高等教育出版社，2010，12.參考教材1、艾洪濱主編.人體解剖生理學M.科學出版社，2002，9.2、蔣正堯，謝俊霞編.人體生理學M.科學出版社，2101，8.3、周美娟等編.人體組織與解剖學M.高等教育出版社，2003，2.4、沈岳良等編.現(xiàn)代生理學

40、實驗教材M.科學出版社，2006，8.5、辜清等編.人體組織學與人體解剖學試驗M.高等教育出版社，2006，2.五、教學方法為充分發(fā)揮學生的學習積極性、主動性，本課程在內(nèi)容的講授上本著“少而精”的原則，突出重點，分解難點，深入淺出，舉一反三，著重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力。并就課程的各部分內(nèi)容，分別采用細講法，培養(yǎng)學生的基本功；采用精講法，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力；采用引導啟發(fā)式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。針對各章節(jié)知識的特點，不同程度的引入課堂討論式、自學提問式教學。六、課外學習要求1、要有明確的目的性、計劃性；2、要發(fā)揮學習積極性、主動性，逐漸培養(yǎng)學生對人體生命活動規(guī)律基本知

41、識的全面了解和基本規(guī)律的系統(tǒng)認識，提高從事生物科學研究的素質和能力；3、重點預習、理解和掌握人體的基本形態(tài)結構和生理過程、生命活動的規(guī)律及其調節(jié)機制；4、適當聯(lián)系青少年的解剖生理特點和一般生長發(fā)育規(guī)律；5、在課外學期期間，要逐漸養(yǎng)成提出問題和分析分析問題的能力，養(yǎng)成對知識進行系統(tǒng)化整理的習慣，提高對人體生命活動規(guī)律基本知識的全面了解和基本規(guī)律的系統(tǒng)認識。七、課程考核與成績評定考核方式：考試期末成績 = 平時 20% + 期中考試 20% + 期末考試 60% 八、其它說明九、大綱正文 緒 論（1學時）目的要求1.掌握：機體的內(nèi)環(huán)境以及生理功能的調節(jié)，正、負反饋的概念。2.熟悉：生理學研究對象、

42、任務。生理功能的控制系統(tǒng)。教學內(nèi)容一、生理學的研究對象和任務，生理學研究的三個水平。二、機體的內(nèi)環(huán)境。三、生理功能的調節(jié)：神經(jīng)調節(jié)，體液調節(jié)，自身調節(jié)。四、體內(nèi)的控制系統(tǒng)：非控制系統(tǒng)，反饋控制系統(tǒng)，前饋控制系統(tǒng)。重點難點內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)及其意義；正、負反饋在機體的內(nèi)環(huán)境以及生理功能的調節(jié)作用；生理功能的調節(jié)和自動控制。第一章 人體的基本結構概述（3學時）目的要求了解人體結構功能的基本單位，即上皮組織、結締組織、肌組織、神經(jīng)組織四大基本組織結構及功能。教學內(nèi)容 第一節(jié) 細胞的基本形態(tài)結構；細胞的增殖；細胞膜的物質運轉第二節(jié) 上皮組織的一般特點及分類 一、被覆上皮二、腺上皮三、細胞間連接第三節(jié) 結締組

43、織的分類特點一、疏松結締組織二、致密結締組織三、脂肪組織第四節(jié) 肌組織一、骨骼肌纖維的超微結構二、平滑肌結構特點三、心肌的特化結構重點難點細胞膜結構和功能，四種基本組織形態(tài)結構特征。第二章 運動系統(tǒng)（2學時）目的要求掌握運動系統(tǒng)的組成及結構特點，了解神經(jīng)-骨骼肌接頭的結構特點、以及興奮傳遞過程，熟悉影響神經(jīng)-骨骼肌接頭興奮傳遞的主要因素及其臨床意義。教學內(nèi)容第一節(jié) 骨與骨連接一、骨的形態(tài)二、骨的構造三、骨的化學成分和物理特性四、骨的生長和發(fā)育五、骨連結的結構與功能第二節(jié) 肌肉一、肌肉的一般形態(tài)與功能二、人體肌肉的分部重點難點骨的形態(tài)、構造，神經(jīng)-骨骼肌接頭興奮傳遞的遞質學說。第三章 神經(jīng)系統(tǒng)（

44、6學時）目的要求掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組織結構，掌握反射活動的一般規(guī)律以及神經(jīng)系統(tǒng)在調節(jié)機體功能活動（如對感覺的分析、軀體運動和內(nèi)臟活動等）中的作用，理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)、調節(jié)機體各器官系統(tǒng)之間的功能平衡中所起的作用。教學內(nèi)容第一節(jié) 緒論一、神經(jīng)系統(tǒng)的概述二、神經(jīng)系統(tǒng)常用術語第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)解剖一、脊髓和脊神經(jīng)二、腦和腦神經(jīng)三、腦脊髓被膜、腦室、腦脊液 第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)基本功能一、神經(jīng)系統(tǒng)運動功能二、神經(jīng)系統(tǒng)感覺功能三、神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟的調節(jié)四、腦的高級功能重點難點神經(jīng)系統(tǒng)感覺功能，神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟的調節(jié)；腦神經(jīng)及核團位置，中樞抑制特別是突觸前抑制，牽張反射，基底神經(jīng)節(jié)對軀體運動的調節(jié)，誘發(fā)電位產(chǎn)

45、生的機制。第四章 感覺器官（2學時）目的要求了解主要感覺器官的一般解剖結構，熟悉眼球的折光特性、調節(jié)與視覺、色覺的形成機制，掌握聽覺的產(chǎn)生過程。教學內(nèi)容第一節(jié) 概述一、感受器、感覺器官的定義和分類二、感受器的一般生理特性第二節(jié) 視覺一、眼的解剖結構二、眼的折光系統(tǒng)及其調節(jié)三、眼的折光系統(tǒng)及其調節(jié)四、視網(wǎng)膜的信息處理 第三節(jié) 聽覺 一、耳的解剖結構二、外耳和中耳的傳音功能三、內(nèi)耳（耳蝸）的感音功能四、前庭器官感受器第四節(jié) 其他感受器官一、嗅覺二、味覺三、皮膚的感覺功能課程難點視網(wǎng)膜的感光換能系統(tǒng)，耳蝸的結構，感受器電位，前庭器官的機能。第五章 血 液（4學時）目的要求掌握血液的理化特性及生理意義

46、，生理止血過程，血型分型依據(jù)。教學內(nèi)容第一節(jié) 體液與內(nèi)環(huán)境一、體 液二、內(nèi)環(huán)境及其相對穩(wěn)定三、血液在維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定中的作用第二節(jié) 血液組成及血漿一、血液的組成二、血漿的化學成分及其生理功能三、血漿的理化特性第三節(jié) 血細胞的形態(tài)、發(fā)生和生理功能一、紅細胞、白細胞、血小板二、血細胞的生成與破壞第四節(jié) 凝血、出血和纖溶一、凝血因子二、血液凝固過程三、纖維蛋白溶解系統(tǒng)第五節(jié) 血型和輸血一、ABO血型二、Rh血型三、白細胞與血小板血型系統(tǒng)重點難點血液凝固的瀑布學說，血液凝固及纖溶的動態(tài)平衡，血液在維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定中的作用。第六章 循環(huán)系統(tǒng)（6學時）目的要求掌握心臟的解剖及功能，掌握動脈血壓形成及影

47、響因素，掌握微循環(huán)、組織液的生成及影響因素、心血管活動、動脈血壓以及冠脈流量的調節(jié)。教學內(nèi)容第一節(jié) 心臟的結構一、 心臟的外形結構及比鄰二、 心腔及壁的結構三、 特殊傳導束第二節(jié) 心臟的泵血功能一、 心動周期二、 心臟的射（泵）血過程三、 衡量泵血的指標四、 心臟泵血功能的調節(jié)第三節(jié) 心肌的生理一、 心肌的興奮性二、 心肌的自動節(jié)律性三、 心肌的傳導性四、 心肌的收縮性第四節(jié) 血管生理一、 血管的種類、結構與分布二、動脈血壓與動脈脈搏三、靜脈血壓和靜脈回心血量四、微循環(huán)五、組織液的生成與回流六、淋巴液的生成與回流第五節(jié) 血管活動的調節(jié)一、 神經(jīng)調節(jié)二、體液調節(jié) 三、自身調節(jié)重點難點心肌細胞動作

48、電位的產(chǎn)生機制，影響因素；心肌細胞電生理特性；心臟泵血功能調節(jié)機制；微循環(huán)的調節(jié)；心臟的神經(jīng)支配（心迷走神經(jīng)和交感神經(jīng)的作用、遞質和受體）；血管的神經(jīng)支配（交感縮血管神經(jīng)的作用、遞質和受體）；壓力感受性反射；腎素血管緊張素醛固酮系統(tǒng)的生理作用。第七章 呼吸系統(tǒng)（4學時）目的要求了解呼吸的意義及呼吸的基本過程，掌握肺通氣和肺換氣的原理，熟悉氣體的血液運輸形式，呼吸節(jié)律的產(chǎn)生和呼吸運動的調節(jié)。介紹肺內(nèi)微環(huán)境調控研究的有關進展（如肺表面活性物質研究等）。教學內(nèi)容第一節(jié) 呼吸系統(tǒng)的組成及其基本結構一、呼吸管道二、肺三、胸膜和胸膜腔第二節(jié) 呼吸運動和肺通氣一、呼吸運動（肺通氣原動力）二、肺內(nèi)壓和胸膜腔內(nèi)

49、壓三、肺容量和肺通氣量第三節(jié) 氣體交換和運輸一、氣體交換二、氣體在血液中的運輸?shù)谒墓?jié) 呼吸運動的調節(jié)一、呼吸中樞與呼吸節(jié)律二、呼吸的反射性調節(jié)三、咳嗽反射和異常呼吸重點難點氣體交換過程，氧氣和二氧化碳的運輸，呼吸節(jié)律形成機制，化學性反射調節(jié)，呼吸中樞的概念，延髓呼吸中樞的重要性及高級中樞的作用。第八章 消化系統(tǒng)（6學時）目的要求掌握消化系統(tǒng)的組成結構，了解消化道平滑肌特性，了解胃腸神經(jīng)支配，掌握胃內(nèi)消化和小腸內(nèi)消化。教學內(nèi)容第一節(jié) 消化系統(tǒng)概述一、消化道平滑肌的特性二、消化腺的分泌功能三、胃腸的神經(jīng)支配第二節(jié) 消化器官的形態(tài)構成一、消化管二、消化腺三、腹 膜第三節(jié) 消化一、口腔內(nèi)消化二、胃內(nèi)消

50、化三、小腸內(nèi)消化第四節(jié) 吸收一、小腸是吸收的主要部位二、小腸對三種營養(yǎng)物質和水份的吸收重點難點胃、小腸的消化吸收，胃腸道的內(nèi)在神經(jīng)和植物神經(jīng)系統(tǒng)，胃腸激素、胃液分泌調節(jié)，消化器官的神經(jīng)調節(jié)、消化器官的體液調節(jié)。第九章 營養(yǎng)、代謝和體溫調節(jié)（2學時）目的與要求理解能量代謝的概念、影響因素，基礎代謝率及其測定；產(chǎn)熱與散熱的方式和部位，能量代謝基礎代謝體溫的影響因素和作用機制。教學內(nèi)容第一節(jié) 食物的營養(yǎng)成分及生理 一、糖、脂肪、蛋白質的生理功能二、 維生素三、 無機鹽第二節(jié) 能量代謝一、食物的能量轉化二、能量代謝的測定三、影響能量代謝的因素第三節(jié) 體溫調節(jié)一、體溫二、產(chǎn)熱和散熱過程三、體溫調節(jié)重點難

51、點食物的能量指標，能量代謝的測定，影響能量代謝的因素，散熱的不同方式及體溫調節(jié)。第十章 泌尿系統(tǒng)（4學時）目的要求了解腎臟在維持內(nèi)環(huán)境相對恒定中的作用，掌握尿生成的過程，掌握泌尿功能的調節(jié)。教學內(nèi)容第一節(jié) 腎臟的結構一、腎臟的位置和形態(tài)二、腎的微細結構三、腎的血液循環(huán)及其功能特點第二節(jié) 尿的生成一、尿的化學成分和理化特性二、腎小球的濾過功能 三、腎小管與集合管的轉運功能 四、影響尿生成的因素 第三節(jié) 腎臟的濃縮和稀釋功能一、 尿濃縮稀釋過程二、腎髓質組織液高滲梯度形成機制三、直小血管在保持腎髓質高滲中的作用四、ADH的分泌及調節(jié)第四節(jié) 尿的生成和排尿 一、腎內(nèi)自身調節(jié) 二、神經(jīng)和體液調節(jié)重點難點尿液濃縮與稀釋的機制，尿生成的神經(jīng)-體液調節(jié)，ADH分泌調節(jié)，腎素血管緊張素醛固酮系統(tǒng)。第十一章 內(nèi)分泌（6學時）目的要求掌握內(nèi)分泌系統(tǒng)的概念，內(nèi)分泌系統(tǒng)在調節(jié)主要生理過程中的作用及機理。內(nèi)分泌系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的緊密聯(lián)系、相互作用。下丘腦、腦垂體、甲狀腺、甲狀旁腺、腎上腺、胰腺等的內(nèi)分泌功能及其調節(jié)。熟悉信號轉導機制及其新進展，了解糖皮質激素作用機制的有關進展。教學內(nèi)容第一節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)的概述一、內(nèi)分泌系統(tǒng)及功