2022年中學(xué)化學(xué)教學(xué)的心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)化學(xué)教學(xué)的心得體會 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),要提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,加強化學(xué)試驗的教學(xué)就顯得特別重要.下面是為大家收集關(guān)于化學(xué)教學(xué)的心得體會，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 學(xué)?；瘜W(xué)訓(xùn)練心得體會 化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境愛護(hù)等方面有著親密的關(guān)系。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)訓(xùn)練的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必需從學(xué)校抓起，從培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的求知欲入手;從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)校化學(xué)課時少、任務(wù)

2、重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等沖突，關(guān)心他們過好基本概念關(guān)，試驗操作關(guān)等，使他們更好地把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，開發(fā)他們的智力，培育他們敏捷運用化學(xué)學(xué)問獨立解決問題的力量。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談幾點體會。 一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué) 宏大的科學(xué)家愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。愛好是求知的巨大動力，創(chuàng)造制造的源泉。愛好的培育在于誘導(dǎo)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們準(zhǔn)時排解不利于進(jìn)展學(xué)生熟悉愛好的因素。有針對性地關(guān)心他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的愛好，使他們能樂觀主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開頭會對化學(xué)頗有些愛好，尤其對化學(xué)試驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用

3、語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的愛好消逝。如何在教學(xué)中培育和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)校化學(xué)學(xué)問的分化，使原有的、臨時的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長久的愛好?為此我們準(zhǔn)時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史訓(xùn)練，講化學(xué)的進(jìn)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探究化學(xué)神秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談著名世界的中國古代創(chuàng)造如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的親密關(guān)系。使學(xué)生清晰地熟悉到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特別形式的溝通

4、工具。并感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的進(jìn)展和建設(shè)。這樣做，增加了他們學(xué)習(xí)的自覺性和樂觀性。 學(xué)?；瘜W(xué)需識記的學(xué)問比較多，有時又很集中。例如，在氫氣還原氧化銅的試驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個試驗經(jīng)演示講解后，我們用氫燈燈氫四個字來表示，使學(xué)生很快地把握，并能完整精確地說出其4個字挨次的含義及為什么。 另外，我們還依據(jù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性更多地依靠于學(xué)習(xí)愛好，其形象識記力量超過抽象識記力量，喜愛動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技愛好小組，目的即為熬煉學(xué)生動腦、動

5、手、動筆、動口力量，從激發(fā)愛好著眼，訓(xùn)練發(fā)覺思維和創(chuàng)新思維。例如，學(xué)習(xí)了燃燒以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等試驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消退了學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的 畏難心情，使學(xué)生感到化學(xué)好玩，愿意學(xué)，學(xué)生的智力和力量同時得到了進(jìn)展 二、精講多練，提高教學(xué)效率 提高教學(xué)效率，是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，但必需是在充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用下才能真正做到。假如教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者老師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)過程是在

6、老師指導(dǎo)下的熟悉過程。就學(xué)?；瘜W(xué)課來說，我們主要培育學(xué)生的觀看力量、思維力量、試驗力量、自學(xué)力量和創(chuàng)新力量。而這些力量的提高，關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。老師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并使他們能輕松接受，這必需要下一番工夫。它除了要求老師自身極淵博的學(xué)問，較強的表達(dá)力量和組織力量，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解把握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深化精確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的熟悉規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾非常鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對全體學(xué)生。精就是要突破重點，

7、帶過一般，設(shè)疑破難，制造思維情境。練是鞏固學(xué)問的途徑之一，練要練到點子上，要細(xì)心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析討論這些問題的過程中，把握所學(xué)學(xué)問。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正把握學(xué)問，舉一反三的目的。 學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)問主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，學(xué)問內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些學(xué)問孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀看學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，

8、針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、學(xué)問聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。 試驗證明，只有在合理地支配學(xué)問體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 化學(xué)教學(xué)心得體會 在這幾個月以來，收獲不少，成長很多，但仍有不足之處第一月的教學(xué)工作對于每個新老師的角色轉(zhuǎn)換及成長來說都是至關(guān)重要的。在這一點上我很慶幸自己來到了張坪中學(xué)，因為在這里每一個領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)懷新老師的成長，每一個老師都很熱心關(guān)心、指導(dǎo)新老師，這一切對于我這幾個月以來的教學(xué)工作及各方面的成長都有

9、很大的關(guān)心。學(xué)校給新老師供應(yīng)了多方面的學(xué)習(xí)、成長機會，如與試驗中學(xué)的結(jié)對輔導(dǎo)，使我們有更多的機會向一些優(yōu)秀的老老師學(xué)習(xí);還有本校的結(jié)對輔導(dǎo)，使我們獲得更多的指導(dǎo)機會，教學(xué)誤點得以準(zhǔn)時解決，有更明確的努力方向;而學(xué)校定期組織的集體備課及教研活動則為我們供應(yīng)了更多的成長空間。在這些活動中我學(xué)到了許多東西，感受頗深，現(xiàn)談一談自己的一些心得體會： 首先是在結(jié)對的聽、評課中感到上一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)作到以下三點： 一、學(xué)問把握精確; 二、充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性; 三、教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個新老師要上好一節(jié)課，需要我們作到以下幾個方面： 一、不斷學(xué)習(xí)，充實自我; 二、充分了解學(xué)生;三、熟識各種教學(xué)策略

10、、技巧;四、有應(yīng)對力量、對突發(fā)大事的準(zhǔn)時處理力量。學(xué)校化學(xué)老師的任務(wù)是：教會學(xué)生化學(xué)學(xué)問，用化學(xué)的眼光看問題，使學(xué)生形成化學(xué)思維的品質(zhì)。而學(xué)?；瘜W(xué)老師的功力體現(xiàn)為：一、流暢性，包括語言的流暢性、過程的流暢性、思維的流暢性、問題的流暢性;二、嫻熟性，包括學(xué)問的精確性、學(xué)問的把握、對教堂的掌握三、深刻性，要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感受：學(xué)習(xí)溝通貴在“實”，集體備課貴在“實”，實行集體備課的目的在于張揚老師共性，挖掘集體才智，真正實行“大腦資源共享”。在集體備課中努力做到“四統(tǒng)一”：1、統(tǒng)一思想、形成合力;統(tǒng)一進(jìn)度、齊頭并進(jìn); 2、取長補短;統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負(fù)。3、分析教材、分析教學(xué)狀

11、況，特殊是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4、討論和精選習(xí)題，合理掌握作業(yè)負(fù)擔(dān)。在集體備課溝通討論教法、學(xué)法的閱歷，提高備課質(zhì)量，使每一次活動做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實、責(zé)任落實、效果實在。潛心討論課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，樂觀撰寫課堂教學(xué)心得。做好考試后的質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，制定具體的拾遺補缺措施。備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位老師都要全面把握教學(xué)大綱，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計出最佳教學(xué)方案，分時寫好教案。堅持集體備課制度，每周一次，集體備課同時要做好記錄，在下次備課時結(jié)合教學(xué)實際，對前次備課作出簡要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長保管，學(xué)期中

12、和期末交教務(wù)處批閱和存檔。 集體備課時還必需做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議課后的心得體會;議教改動態(tài)、教改信息。要依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實際，做到“五備”;備教材：仔細(xì)鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的學(xué)問要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求，突破重點與難點的詳細(xì)意見，提出落實“雙基”、“雙力”的詳細(xì)方法。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生學(xué)問狀況，從學(xué)生實際動身，充分猜測學(xué)生在理解把握本章本節(jié)教材時易消失的問題，把握學(xué)生可能消失的疑點和難點，了解、把握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)訓(xùn)練

13、目的、符合學(xué)科特點、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。 學(xué)校生化學(xué)教學(xué)心得 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。新課程改革不僅要以科學(xué)探究為突破口，強調(diào)科學(xué)探究在化學(xué)教學(xué)中的地位，基礎(chǔ)訓(xùn)練的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生轉(zhuǎn)變單一的接受性學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過討論性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，促使學(xué)生學(xué)問技能、情感態(tài)度與價值觀的整體進(jìn)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變老師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下： 一、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培育學(xué)生對化學(xué)

14、的愛好 愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。愛好是學(xué)習(xí)的源動力，也是學(xué)習(xí)長久性的源泉。愛好的培育在于啟發(fā)和引導(dǎo)。老師要因勢利導(dǎo)，有針對性地關(guān)心他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生能樂觀主動自覺地學(xué)，保持對學(xué)習(xí)愛好的恒久性。當(dāng)學(xué)生剛接觸化學(xué)，會對學(xué)習(xí)化學(xué)很感愛好，尤其對試驗更感愛好，所以老師要不怕繁瑣，盡量用試驗推動教學(xué)，萬不得已可用試驗視頻代替試驗。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，有可能會使原有的愛好消逝。如何在教學(xué)中培育和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)問的難點，使原有的、臨時的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長久的愛好?為此我準(zhǔn)時對學(xué)生進(jìn)行了

15、化學(xué)史訓(xùn)練，講化學(xué)的進(jìn)展歷程，介紹科學(xué)家探究化學(xué)科學(xué)的軼事，如：空氣成分的探究，道爾頓提出近代原子學(xué)說，諾貝爾獎的由來，以及中國古代造紙術(shù)、火藥創(chuàng)造等，也可用以爭論化學(xué)與生產(chǎn)、生活的親密關(guān)系。使學(xué)生清晰地熟悉到：化學(xué)用語是國際上化學(xué)家通用的語言，是用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特別形式的溝通工具。這對于學(xué)好化學(xué)學(xué)問是多么重要，直接關(guān)系到生產(chǎn)生活的方方面面，這樣做增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信念和動力。 學(xué)?；瘜W(xué)要記的學(xué)問比較多，還很集中。我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點：擅長形象記憶，不擅長抽象記憶，喜愛動手，就成立了化學(xué)學(xué)習(xí)愛好小組，目的就是熬煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口力量，從激發(fā)愛好著眼，訓(xùn)練抽象思維

16、和培育創(chuàng)新力量，鼓舞學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等生活中常見的物品廣泛開展小制作、小試驗等活動。例如學(xué)習(xí)了著火點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“放大鏡聚光使物質(zhì)燃燒”等試驗。在教學(xué)中我們還借助于課件、動畫、圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展目的就是消退學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難心情，使學(xué)生感到化學(xué)好玩，情愿學(xué)、愿意學(xué)，同時促進(jìn)學(xué)生智力和力量的進(jìn)展。 二、不失時機表揚學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲 孩子是夸大的，適度、適時的表揚對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程是重要的，甚至?xí)绊憣W(xué)生人生進(jìn)展的軌跡。義務(wù)訓(xùn)練階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)中要以學(xué)生為主體，提倡老師多表揚和鼓舞學(xué)生，特殊是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信念，能使學(xué)生產(chǎn)