中考復習攻略：中考數(shù)學復習方法之兩大策略

1、中考復習攻略：中考數(shù)學復習方法之兩大策略第一梳理策略總結梳理，提煉方法。對于題型的總結梳理，應擺脫盲目的題海戰(zhàn)術，對重點習題進展歸類，找出解題規(guī)律，要關注解題的思路、方法、技巧。如方案設計題型中有一類試題，不改變圖形面積把一個圖形剪拼成另一個指定圖形?？偨Y發(fā)現(xiàn)，這類題有三種類型，一類是剪切線的條數(shù)不限制進展拼接;一類是剪切線的條數(shù)有限制進展拼接;一類是給出假設干小圖形拼接成固定圖形。梳理了題型就可以進一步探究解題規(guī)律。同時也可以換角度進展考慮，如一個任意的三角形可以剪拼成平行四邊形或矩形，最少需幾條剪切線?聯(lián)想到任意四邊形可以剪拼成哪些特殊圖形，任意梯形可以剪拼成哪些特殊圖形等。做題時，要注重

2、發(fā)現(xiàn)題與題之間的內在聯(lián)絡，通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到觸類旁通。反思錯題，提升才能。在備考期間，要想降低錯誤率，除了進展及時修正、全面扎實復習之外，非常關鍵的一個環(huán)節(jié)就是反思錯題，詳細做法是：將已復習過的內容進展“會診，找到最薄弱部分，特別是對月考、模擬試卷出現(xiàn)的錯誤要進展認真分析，也可以將試卷進展重新剪貼、分類比照，從中發(fā)現(xiàn)自己復習中存在的共性問題。正確分析問題產生的原因，例如，是計算馬虎，還是法那么使用不當;是審題不仔細，還是對試題中條件或所求結論理解有誤;是解題思路不對，還是定理應用出錯等等，消除某個薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。應把這些做錯的習題和不懂不會的習題當成再次鍛煉自己的時機，找到了

3、問題產生的原因，也就找到理解題的最正確途徑。事實上，假如考前及時發(fā)現(xiàn)問題，并且及時糾正，就會越快地進步數(shù)學才能。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，以絕后患。并且要靜下心來，通過學習、回憶，而有所思，有所悟，便會有所發(fā)現(xiàn)、有所進步、有所創(chuàng)新，便能悟出道理、悟出規(guī)律。第二答題策略首先，審題時注意力要集中，思維應直接指向試題，力爭做到眼到、心到、手到。審題時，應弄清條件、所求結論，同時在短時間內聚集有關概念、公式、定理，用綜合法、或分析法、或兩頭湊的方法，探究解題途徑。特別注意條件所設的陷阱，仔細審題，認真分析是否該分類討論，以免丟解。其次，在答題順序上

4、，應逐題進展解答。要正確迅速地完成選擇題和填空題，有效利用時間，為順利完成中檔題和壓軸題奠定根底。在逐題進展解答時，遇到一時解不出的題應先放下別忘了做記號，以免落題，把會解的題目都做完后，再回來把留下的疑難逐一解決。第三，遇到平時沒見過的題目，不要慌，穩(wěn)定好情緒。題目貌似異常，其實都出自本來。要冷靜回想它與平時見過的題目、書本中的知識有哪些關聯(lián)。要相信自己的功底，多方尋找思路，便能豁然得釋。切忌對著題發(fā)呆不敢下手，有時動筆做一做或者畫一畫，就圖形進展相應地分析，也就做出來了。盡可能解答一步是一步，不放過多得一分的時機。第四，解綜合題時，應步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，否那么前面錯了，后面即使方法對了，也

5、得分甚少。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分

6、為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?最后，注意認真檢查，如感覺某題答錯了，不能盲目去改，要非常冷靜地重新審題，仔細研究，確定此時思路正確，再動筆去改，因為此時易把正確的改錯了，盡量減少失誤。檢查在數(shù)學考試中尤為重要，它是減少失誤的最有效途徑。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正